Делаю рилсы и карусели как ненормальный уже несколько недель.Говоря иначе, я стал диджитал контент криэйтэром (фантастик моушен лимитед эдишен).А все равно мало! Нужно больше рилсов в день, больше охватов. Зачем? Да чтобы в какой-то момент начать давать людям хорошие продукты по методике (и не только). Ибо такие имеются, и их люди находят полезными. Мне студенты МГЛУ, ВШЭ и ДГУ (Дагестанского универа) говорили, что это одни из лучших лекций по методике, на которых они были за несколько лет универа. Подкупает.Я не могу не думать о том, что когда я пишу заголовок к каруселям, они всегда звучат немножко как из журнала SPEED INFO (см. прикрепленные материалы выше). Но ведь я же и конкурирую со SPEED INFO! Нет такой сети, где люди меряются своей утонченностью и начитанностью. Есть, что есть. И тут я вспомнил, как кто-то из гигантов западной методики сказал, что учебники сейчас конкурируют не с другими учебниками, а соц сетями, онлайн играми, ютубом и прочими видео-стимуляторами. Поэтому и учебники вынуждены переходить на другой уровень контента, и УЧИТЕЛЯ. Голицынского (прости господи) 10 лет назад было делать легче. И чем раньше мы, учителя, примем тот факт, что нужно добавлять хоть маленькие дофаминовые крючки в урок, тем будет легче всем. Это точно правильнее, чем жаловаться, что дети стали тупыми, ленивыми, рассеянными и т.п. Процесс уже не обратить, от шортсов и тиктоков не отучишь.
Гусев | Методист в Португалии
@maxgoosevblog · 379 подписчиков
Посты канала Гусев | Методист в Португалии в SillyFeed: единая лента публичных Telegram-каналов со ссылками на оригиналы.
Канал про образование для учителей и родителей.Консультации по методике преподавания.Личные сообщения по сотрудничеству сюда:@maxgoosev
Посты канала
Вот этот рилз за 5 часов набрал 600 просмотров при наличии 55 подписчиков. Пока что это самый залетевший мой рилз, а тут мы его разберем методически.В видео я нескромно называю этот урок «очень хорошим», и вот почему. 1. Движение. Ученице на момент съемки было 4 года. На видео видно, что ребенок не сидит и все время перемещается. Но не хаотично, а в рамках задания (Find something purple!)2. Есть production. Ученик использует английский на уроке (в данном фрагменте было “One, two, three – purple!!”) 3. Есть опора на перформативную функцию языка. То есть ученик что-то говорит и реальность меняется. В данном фрагменте ученица называла цвет и огоньки загорались другими цветами. 4. Явно видна эмоциональная привязка к происходящему – ученица смеется, полностью вовлечена в процесс. 5. Есть мультимодальность. Во фрагменте видно, что учитель использует видео, речь и реальные объекты для донесения материала. 6. Есть имитация реального общения и погружение в язык. Хоть я и не носитель, но на русский язык не перехожу, тем самым имитируя настоящий контекст коммуникации. По сути я только что оценил себя по некоторым из критериев, которые я использую на тренингах и отсмотре уроков других учителей. Так что берите себе эти критерии и воплощайте их с детьми.____Сеть Instagram запрещена на территории РФ
Правила Я примерно полгода наблюдаю одного учителя начальных классов, который каждый урок (буквально) начинает с озвучивания правил урока. Дети 6-8 лет, работает идеально. Правила базовые: поднимаем руку, говорим на английском, слушаем учителя и т.п. Каждый раз удивляюсь, что детей как будто подменяют, если правила не озвучиваются. А если приходит новый учитель, который ещё и правила не озвучит - может и урок слететь. Напоминайте детям о своих правилах. Каждый день.
Ещё по теме «Наука и образование»
Наука и образованиеСамый игнорируемый этап в изучении языка 🤍Не буду томить и сразу скажу, что это наслаждение от того, как вы говорите на иностранном языке. Некий промежуточный итог, который подпитывает мотивацию. 🤍 Многие из нас, начиная учить язык, хорошо знают, для чего его учат (вуз, командировка, хобби и т д). И в основном это ‘хочу говорить на нем’. Но вот что удивительно: выбрана программа, человек начал учить язык, вроде бы идет по намеченному плану, и… не тренирует разговорный навык. Уроки проходят молча, а языковые занятия такими быть не должны. Даже на начальном уровне - можно, как минимум, тренировать фонетику и делать shadowing (повторять за носителями в видюшках, например). 🤍Но говорить нужно не только по этой очевидной причине. Когда мы тренируем речь на иностранном, вырабатывается дофамин и мы на несколько минут наслаждаемся нашими маленькими победами. И это подпитывает нас идти дальше. Одним словом, это ключевой момент в любом обучении - наслаждаться процессом и регистрировать любые достижения.
Млечный путь и извержение вулкана (слева) на снимке от астрофотографа Хавьера Мартинеса!
Krank — не только “больной” 🫢В разговорном немецком слово krank часто означает не только «болен». В повседневной речи оно может использоваться гораздо шире — и даже с положительным оттенком.Например:• Das ist krank! — Это безумно круто / жесть!• Bist du krank? — Ты что, с ума сошёл?• Die Party war krank gut. — Вечеринка была просто нереально классная.То есть krank в разговорном немецком может означать:• «ненормальный»,• «шокирующий»,• «очень сильный / крутой» — в зависимости от контекста.Важно: в таком сленговом употреблении слово звучит очень разговорно и не всегда уместно в официальной речи.То бишь, если немец говорит „Das ist krank!“, он не обязательно имеет в виду болезнь. Часто это просто эмоциональная оценка: «Это жёстко!» или «Это реально круто!»А вы знали о таком употреблении слова krank?
Международная группа учёных установила, что частицы цветного микропластика усиливают глобальное потепление. #статья
Обещанное про Фройда я всё-таки напишу, но давайте этим утром снова поговорим о #кофе (как вы наверняка уже догадались, к нему, как и к некоторым другим меняющим сознание напиткам, я испытываю особенную страсть).Тема сегодняшнего разговора - кофе и #наукаНе в том банальном смысле, сколько учёные обязаны этому чудодейственном у отвару в деле поддержания своих сил. И не о новых научных открытиях.А о кейсе того, как кофе участвовало в первом рандомизированном контролируемом исследованим в Швеции и стало одним из самых блистательных примеров того, как предвзятость исследователя уничтожает любой дизайн, каким бы элегантным он ни был.Когда я недолгое время читал курс #экспериментальная_психология это был один из самых запоминающихся студентами примеров.Итак, вторая половина XVIII века. Швеция.Как вы помните из моих предыдущих постов, кофе к тому моменту запрещали много где, а в этой стране уже несколько раз. Так, написано, в 1746 году вышел королевский эдикт против кофе (и чая) в связи с «злоупотреблениями и излишествами кофепития»: за неуплату налога на кофе конфисковывали чашки и блюдца. Потом были эдикты в 1756-м, в 1766-м. В общем пить кофе тогда было таким же рискованным делом, как сегодня употреблять марихуану с в странах, где это до сих пор не декриминализировано. Естественно шведские зависимые, зачеркнуто, интеллектуалы, активно пили кофе подпольно, параллельно обсуждая всякие великие и невеликие вопросы.Но тут на трон в 1771 году восходит Густав III. Правитель образованный, увлечённый наукой и зрелищами, но искренне убеждённый, что кофе - это чистый яд. Дело в том, что Густав III, как и его отец Адольф Фредрик, находились под сильным влиянием трактата 1715 года французского врача об опасностях того, что позднее будет идентифицировано как кофеин. Разница заключалась в том, что отец просто подписывал запреты. Сын же решил пойти дальше и доказать это научно (а вы думали доказательная медицина возникла вчера?😉).Дизайн исследования был, надо признать, изящен для своего времени.Густав приказал провести эксперимент с парой однояйцевых близнецов ("золотой стандарт" в научных исследованиях до сих пор, особенно изучающих вес факторов генетического и средового влияния).Хоть и король, но все-таки он был просвещенный, поэтому в качестве подопытного материала выбрал не невинных граждан, а осужденных за тяжёлые преступления и приговореныз к смерти. Приговор был заменён пожизненным заключением при условии, что один из близнецов будет пить три кофейника кофе в день, а другой — такое же количество чая, до конца своих дней. Нам кажется достаточно гуманным, но на самом деле учитывая тогдашние воззрения на эти напитки - достаточно соразмерно. Два врача назначены наблюдателями. Контрольная группа есть. Экспериментальная группа есть. И вот тут начинается то, что я люблю больше всего в истории науки - ирония судьбы, зачеркнуто, реальность последовательно и с нескрываемым удовольствием демонстрирует исследователю, кто здесь главный.Густав III был застрелен в спину на маскараде в Стокгольме в 1792 году и умер тринадцать дней спустя (предположительно от руки своего лечащего врача, который погубил его то ли по этому умыслу, то ли потому, что в те времена способы лечения иногда были губительнее, чем сама болезнь). Потом умерли оба врача-наблюдателя, так и не дождавшись результата.А близнецы исправно продолжали пить, зачеркнуто, наслаждаться жизнью и наукой.В итоге тот, кто пил чай, умер в возрасте 83 лет. О судьбе любителя кофе история умалчивает. Не исключено, что он до сих пор где-то сидит где-то в комфортной шведской тюрьме с третьим кофейником😂.
Один смысл-3 фразы 🟢Базовый уровень: Estoy cansado después del trabajo y quiero descansar un poco. Я устал после работы и хочу немного отдохнуть.🟡Средний уровень: Estoy agotado porque hoy tuve muchísimas cosas que hacer. Я измотан, потому что сегодня у меня было очень много дел🔴Продвинутый уровень: Después de toda la semana trabajando sin parar, estoy hecho polvo. После целой недели без остановки я просто без сил
✔️То, что кудрявого пеликана называют бабой-птицей я узнал в 40+ годиков😁
Воловодов Борис НаумовичРодился 19 июля 1914 года в Грозном в семье терского казака. Лейтенант, командир эскадрильи 47-го штурмового авиационного полка 11-й штурмовой авиационной дивизии ВВС Черноморского флота, под его командованием эскадрилья потопила 2 сторожевых корабля и 4 быстроходные десантные баржи.3 ноября 1943 года Воловодов, в составе группы из 12 самолетов «Ил-2», вылетел на штурмовку скоплений техники и живой силы противника в районе поселка Эльтиген. Несмотря на вражеский зенитный огонь, летчики успешно провели штурмовку. Когда операция была почти завершена, с запада появилась группа бомбардировщиков «Ju-88». Экипаж Воловодова протаранил один из бомбардировщиков, при этом погибнув в полном составе. Воловодов похоронен в братской могиле в поселке Эльтиген (ныне Героевка, в черте города Керчь). Указом Президиума Верховного Совета СССР от 17 ноября 1943 года за мужество и проявленный героизм он был посмертно удостоен высокого звания Героя Советского Союза.Герои не умирают, пока жива память о них!Слава Богу, что мы - казаки!#КазакиОсетии
🇫🇷Mets-les dans l'eau tiède, les bourgeons vont vite s'épanouir.Поставь их в теплую воду, бутоны быстро распустятся.
Формула, которая спасала раненых: как уральский химик Исаак Постовский приближал ПобедуВ истории Победы есть не только танки, самолёты и артиллерия. Есть ещё химические формулы, которые спасали жизни.Один из таких сюжетов связан с Исааком Яковлевичем Постовским — химиком-органиком, работавшим в Свердловске. В годы Великой Отечественной войны его группа занималась сульфаниламидными препаратами — противомикробными средствами, которые применяли до массового распространения антибиотиков.Главным препаратом стал сульфидин. Он помогал бороться с бактериальными осложнениями, которые для раненых были смертельно опасны: гнойными инфекциями, воспалениями, пневмониями. По данным Института органического синтеза УрО РАН, именно благодаря сульфидину были спасены многие тысячи раненых, а в первые годы войны Постовский с сотрудниками организовал производство сульфамидных препаратов на Свердловском химфармзаводе — одном из ключевых центров выпуска таких лекарств для фронта и тыла. Это была другая линия фронта — лабораторная и заводская. Там победу приближали не атакой, а синтезом, технологией, контролем качества и круглосуточной работой химиков и фармацевтов.Иногда вклад химика в войну — это не взрыв, а спасённая нога, остановленная инфекция и солдат, который остался жив.#ЖЗЛ