Турецкий язык/ Курсы турецкого языка Ту-Ру

Повседневные фразы 🇹🇷✅🎓 neler olduğunu anlat - расскажи, что случилось🎓 zamanla geçer - со временем пройдет🎓 bu hata senin - это твоя ошибка,🎓 içimde kötü bir his var - у меня плохое предчувствие🎓 neden bağırıyorsun? - почему ты кричишь?🎓 seni alakadar etmez - тебя это не касается🎓 vicdan azabı duyuyorum - меня мучает совесть🎓 abuk sabuk konuşma - не неси ерунду🎓 ne alakası var? - при чем здесь это?🎓 orasını bilmiyorum - я точно не знаю🎓 ne dersin? - что скажешь?🎓 hayatta olmaz - ни за что в жизни

🟣••Как намекнуть по-турецки?••🟣✅ İma - намёк⠀✅ ima etmek - намекатьНиже представлены самые употребимые «намекающие» выражения:✅ Ne ima ediyorsun? - На что ты намекаешь? (к чему ты клонишь?)⠀ ⠀✅ Ne ima ediyorsunuz? - На что вы намекаете?✅ Ben imayı anlıyorum. - Я понимаю намёки.✅ İma açıktı. - Намёк ясен.⠀✅ Bir şey ima ettiğimi de kim söyledi? - Кто сказал, что я на что-то намекаю?⠀✅ Asla öyle bir şey ima etmedim. - Я на самом деле ни на что не намекал (Я ни в коем случае ничего такого не имел в виду).⠀✅ Umarım bir şey ima etmiyorsunuz. - Надеюсь, вы ни на что не намекаете.⠀✅ İmanızı yanlış anlamış olabilirim. - Возможно, я неправильно понял ваши намёки.

У меня стресс: как сказать по-турецки? 🇹🇷Для выражения некоторых эмоций турки прибегают к такой модели: эмоция (в виде существительного) + içindeyim =➡️ я в (эмоции)➡️ у меня (эмоция)➡️ я (испытываю эмоцию)⠀Парадокс, но в любом языке, включая турецкий, устойчивых выражений с ОТРИЦАТЕЛЬНЫМИ эмоциями ВСЕГДА БОЛЬШЕ⠀Модель довольно близка русскому языку: например, выражение "я в шоке" по-турецки выстраивается как "я внутри шока".✅ Şok içindeyim - Я в шоке.Турки модель усовершенствовали и используют очень часто. Конечно, лучше такое запоминать.✅ Stres içindeyim - у меня стресс (досл.: я в стрессе)✅ Panik içindeyim - я в панике✅ Alevler içindeyim - я весь горю (досл.: я в пламени, пламени много)✅ Merak içindeyim - Я волнуюсь (досл.: я в волнении)✅ Acı içindeyim - Мне больно (досл.: я в боли, и физической и моральной)✅ Hayret(ler) içindeyim - Я удивлён/поражён (досл.: я в удивлении)✅ Kan içindeyim - Истекаю кровью (досл.: я в крови)✅ Gözyaşları içindeyim - Я рыдаю (досл.: я в слезах)✅ Utanç içindeyim - Мне стыдно (досл.: я в стыде)✅ Dehşet içindeyim - Я в ужасе✅ Korku içindeyim - Мне страшно (досл.: я в страхе)✅ Kavga içindeyiz - Мы в ссоре

Слежу за последними событиями вокруг Израиля, Ирана, Ливана, Украины и Газы. Если убрать эмоции и посмотреть на всё это как на систему, картина становится предельно жёсткой и рациональной. В современной геополитике выживает не тот кто прав, а тот, у кого больше ресурса и устойчивости.Ключевой фактор в этих странах - долгосрочные инвестиции в человеческий капитал. В первую очередь в образование. Это самый честный индикатор... страна готовилась к будущему или просто выживала от кризиса к кризису. Те, кто системно вкладывался в образование, технологии и управление, сегодня не просто защищаются, они диктуют правила игры, что хотят то и делают, никто им не указ, никакие международные права не работают. Международное право это временное решение для того чтобы остановить дикарей.Армения более 30 лет не просто недоинвестировала в образование, а целые институты работали не на свою страну, внутренние задачи не выполнялись, лучшие умы уезжали из страны, в итоге - имеем то что имеем. Реально работает только сила, экономическая, технологическая, институциональная, поэтому для Армении больше нет опции жить в режиме выживания, нужен переход к развитии, у нас времени мало, мы не настолько сильны чтобы тратить время от временного мира.... любое отклонение назад это уже риск для государственности в целом, при этом у нас сейчас есть человеческий капитал, меняется геополитика, трансформируется международная система и вопрос сейчас не в потенциале, а в способности адаптироваться по всем фронтам и идти до конца без очередного отката назад как 3-ого сентября 2013 года.

"Это ученики и сами смогут сделать: жалко тратить на аудирование/чтение время урока. Оставлю на дом, а в следующий раз обсудим"— кто ни разу так не делал, пусть первый бросит в нас сборником Голицынского. 😖А следующим пусть бросит тот, у кого ученики ни разу не приходили на следующий урок со словами "ой, я забыл(а), не успел(а) прочитать/посмотреть..." 😑 Но это ещё ладно... Самое обидное — когда ученики уже по собственному желанию и выбору идут:🤩смотреть фильм в оригинале — и не понимают 70% того, что в нём говорят🤩читать книгу на иностранном языке — и сталкиваются с необходимостью лезть в словарь через каждые 3 слова (как это было у Вовы с "Трое в лодке...")🤩заказывать кофе в путешествии — а там бариста бубнит себе что-то под нос, да ещё и с непонятным акцентом, вокруг куча посторонних шумов, и волнение накатывает... в итоге даже такая простая задачка оказывается не такой уж простой А потом приходят разочарованные и демотивированные на урок и говорят:"У меня плохой английский / [подставьте свой язык]! Я не чувствую прогресс"Спрашиваем, в чём дело — выясняем причину недовольства — понимаем, что надо всё-таки поработать над аудированием и чтением более прицельно — смотрим, что есть в учебнике — а там...... 2 несчастных упражнения, и оба не обучают навыкам, а только их тестируют 😭Это не просто какая-то наша фантазия. Это то, с чем сталкивались на практике мы сами — разбирались с тем, как этого избежать/исправить — и в результате чего родился "Большой курс по аудированию".Отдельное видео из курса о том, как донести до учеников практическую пользу аудио или текста, можно посмотреть в открытом доступе. И это лишь малая часть того, что есть на курсе. Вы научитесь по-настоящему качественно работать с этими навыками и помогать ученикам получать удовольствие от просмотра фильмов, чтения книг в оригинале и общения на языке без страха не понять/быть не понятым. 🧑‍🎓Почитать подробнее про курс и его содержание можно здесь, а заглянуть внутрь на виртуальную экскурсию — в этом посте.#ipw_методика

За два дня 2 раза слышала фразу 여기 자리 있어요 и оба раза перевод был в противоположном значении 😂Вчера мне в кафе девушка сказала 여기 자리 있어요, мол, тут занято, не садись.И сегодня в кафе девушка позвала своего коллегу, показав ему на стул 여기 자리 있어요, типа, иди садись сюда, тут свободно. Вообще, изначально правильный перевод первый. Но корейцы сами стали использовать оба значения, поэтому надо смотреть на их жесты, и понимать занято или нет.

Сегодня мы переходим к следующей теме, надеюсь, вы справитесь без выделения, очень странно что все выделения и шрифты при переносе из офисных программ теряются, уже нет сил их править, поэтому сегодня без них И так этоПервая частьПамять и внимание: мой путь к ясности умаКак психолог я понимаю, что, наилучшее состояние для человека может включать несколько ключевых концептов, которые отражают психологическое благополучие, внутреннюю гармонию и реализацию личного потенциала.Как астролог и йог, замечаю, что самые глубокие инсайты приходят тогда, когда ум спокоен, а внимание сфокусировано. Однако в современном мире, переполненном информацией и суетой, сохранять эту ясность и психологическое равновесие становится всё сложнее. Я сама проходила через периоды, когда мысли разбегались, а важные детали ускользали из памяти. Именно тогда я начала свой путь исследования когнитивных функций — не как сухой науки, а как живой практики, вплетённой в повседневность.В жизни я пробовала разные практики и техники, изучала подходы и философию. В какой-то момент я поняла, что в каждой из них есть уязвимость, тогда и возникла в моей жизни Кундалини йога, как симбиоз техник великих йогов с тысячелетней историей, а философией, и психологией вполне современной.Уже не первый год я делюсь тем, что знаю и прожила лично.Это не просто набор упражнений. Это история о том, как подружиться со своим мозгом и телом, вернуть себе контроль и научиться жить здесь и сейчас.Так как в теме, сегодня нас больше интересует тонкий невидимый когнитивный план, вернемся к работе с телом позже…И так…..Память и внимание — ключевые когнитивные функции, которые можно и нужно развивать, и совершенствовать, для того чтобы перейти описанию практических занятий, улучшающим их, нам нужно понять, что они такое)))Что такое память и внимание на самом деле?Для меня память — это не просто «хранилище файлов». Это наша личная библиотека опыта. Она бывает разной: есть кратковременная, где мы держим номер телефона, пока набираем его, и есть долговременная — наш внутренний архив, хранящий запах маминой выпечки или ощущение от первой шавасаны, но это лишь очень упрощенный вид классификацииНа самом деле память - это очень сложный процесс, включающий фиксацию, сохранение и воспроизведение информации. Существует несколько классификаций памяти в зависимости от критериев, таких как характер психической активности, продолжительность хранения, цели деятельности, способ запоминания, уровень осознанности, физиологические принципы, время хранимой информации Сегодня рассмотримКлассификацию по характеру психической активности•  Двигательная (моторная) память. Запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений и их систем. Лежит в основе формирования практических и трудовых навыков, ходьбы, письма•   Эмоциональная память. Запоминание и воспроизведение пережитых чувств, эмоций, которые могут выступать как сигналы, побуждающие к действию или удерживающие от него.  •  Образная память. Запоминание и воспроизведение образов ранее воспринимавшихся предметов и явлений. Подразделяется по сенсорным каналам: зрительная, слуховая, осязательная, обонятельная, вкусовая. •  Словесно-логическая память. Запоминание и воспроизведение мыслей, понятий, логических связей между ними. Специфически человеческая форма памяти Эту классификацию предложил известный русский ученый –психолог-педагог, он предположил, что память имеет — генетически различные уровни, которые появляются в процессе индивидуального развития не одновременно.Продолжу завтра...

Пpocтая советская cемья в сквере на Ленинском проспекте, 1969 год.Они пpосто увepены в завтрашнем дне!

Двадцать лет назад в Харбине я купил книгу, посвященную игре Го. Мой учитель сказал про нее коротко «hao!», то есть хорошая, можно брать. Это сборник очерков по истории и культуре. Небольшая цитата:Во времена династий Тан и Сун Го превратилось из роскошного спорта для аристократов в игру для простолюдинов, и все больше людей стали с удовольствием в нее играть. Поэт династии Тан писал в эссе «О каллиграфии»: «Если кто-то смеется над вашим незнанием каллиграфии, вы можете полностью игнорировать такие замечания. Но если вас считают невежественным в Го, то вы, безусловно, почувствуете стыд, потому что это означает, что вас считают книжным червем и человеком, оторванным от времени».Го полностью избавилось от ассоциаций с азартными играми, поднявшись до статуса изящного искусства. В «Основах каллиграфии» Чжан Яньюаня, составленных в эпоху династии Тан, впервые упоминаются четыре благородных искусства: цинь (цитра), ци (Го), шу (каллиграфия) и хуа (живопись).Мастер в ожидании указа может считаться первым в мире профессиональным игроком. Система придворных игроков зародилась при династии Тан, когда император Сюань-цзун основал академию Ханьлинь. Академия собирала талантливых людей, в особенности тех, кто обладал знаниями в поэзии, классической литературе, алхимии, буддизме, даосизме, гадании, живописи, каллиграфии и Го. Среди участников академии самым важным был «поэтический слуга».Система придворных игроков просуществовала почти 600 лет. Автор «золотых заповедей Го» Ван Цзисинь был в числе мастеров в ожидании указа. В числе заповедей: не жадничай; входи на территорию медленно; атакуй, защищаясь; занимай лидирующие позиции и так далее.В эпоху Тан многие аристократы из Японии и Кореи приезжали в Китай для просвещения. И традиционный японский подсчет очков очень похож на метод, который был в ходу в эпоху династии Тан.Название картины «Красавица, играющая в Го», найденной в оазисе Турфан (важный центр Шелкового пути) переводчик перевел как Годея. Типа гоиня, гоисса?

Генетический и фенотипический портрет средневекового жителя Мордовии (X–XIV вв.) 💙Aligned Ancient DNA Sequencing Data from 10,016 Individuals, 2026.

🌱 Растения научились светиться — их предлагают использовать вместо фонарейКитайская биотех-компания Magicpen Bio показала растения, которые светятся в темноте мягким естественным светом.Для этого в клетки растений добавили гены светлячков и светящихся грибов. В результате удалось заставить светиться уже более 20 видов — от орхидей до подсолнечников и хризантем.Идея в том, что такие растения могут выполнять роль уличного освещения. Им не нужно электричество — только вода и уход, как у обычных растений.Разработчики считают, что это может снизить энергопотребление и изменить подход к освещению городов.@museuminvest

🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠ГодоВасикаКак мы бормочем и не торопим речь Василёк сейчас в том возрасте, когда его словарь активно развивается. Сейчас это уже не просто «дай», «ма», «бах». Развитие речи одна из самых триггерных тем для меня, потому что со старшим сыном мы испытали много сложностей. Поэтому с Васильком я не строю маршрут «быстро заговорить». Мы просто гуляем по дорожкам разных звуков. Без карты, без сроков.Но я ловлю один важный момент.📚В развитии речи есть сензитивные периоды - такие «окна», когда мозг ребёнка особенно готов к получению новой информации. Они не включаются по будильнику. Но их можно заметить.Сейчас у Василька как раз такой момент.Он ловит мою и папину артикуляцию. Повторяет интонацию и это очень забавно звучит.Может 10 раз подряд сказать «дай» или «на» и каждый раз по-разному.А моя задача - не включать «режим логопеда». А просто быть рядом и давать пищу для развития и поддержания интереса.Без давления, без постоянных «скажи ещё раз» или «повтори».И вот тут нам очень пригодились карточки «Бормоталки 0+».Как мы в них играем (без фанатизма):Я достаю карточку с «ма-ма-ма» и бормочу в ритм. Чаще читаю стишок на обратной стороне, четко артикулируя.Он слушает. Не всегда повторяет. Но слушает - и это уже работа.Иногда я могу начать хлопать на каждый слог. Пока это малоэффективно, но в качестве разнообразия почему бы и да.Иногда я делаю паузу и он добавляет что-то своё в конце.А иногда карточки просто разлетаются по полу и мы идём играть в машинки.❕Я не настаиваю! И всегда ориентируюсь на его настроение. Это важно!Если сегодня не пошло - убираю до послезавтра.Потому что сензитивный период - это не «заниматься каждый день».Эти периоды больше про не пропустить момент, когда ребёнку самому интересно, когда к этому стремится все его нутро.Что я поняла:Речь не запускается давлением и карточками.Она появляется через безопасную игру, где можно:🟢ошибаться🟢молчать🟢или просто жевать картонку.📍Карточки вообще не волшебная таблетка.Они не делают «речь за 3 дня».Они дают мне и Васильку возможность посидеть рядом, побормотать, покривляться, замедлиться после активной деятельности и не превращать развитие в экзамен.💛Кому это может откликнуться:🔵если кажется, что ребёнок молчит дольше сверстников и все вокруг уже «болтают»🔵если хочется «развивать», но без скучных занятий и вообще нет времени фантазировать 🔵если чувствуете, что сейчас тот самый момент, но не знаете, чем его наполнить.Артикул на WB #223344535.Но спокойно, девочки😅Это просто карточки.Главное, конечно, это ваше состояние, игра без правил и доверие к темпу ребёнка.

Гёдель Курт(К 120-летию со дня рождения)Курт Фридрих Гёдель (1906–1978) — австрийский логик, математик и философ математики, один из ключевых мыслителей XX века. Его работы изменили разговор об основаниях математики и о том, что вообще значит «доказать» и «обосновать» теорию.Родился 28 апреля 1906 года в Брюнне (ныне Брно, Чехия), тогда в составе Австро-Венгрии. В детстве перенёс ревматическую лихорадку и на всю жизнь остался необычайно внимателен к своему здоровью. Учился в Венском университете: сначала колебался между математикой и теоретической физикой, но под влиянием лекций Карла Фуртвенглера окончательно выбрал математику. В университете он посещал семинар Морица Шлика, где разбирали Рассела и философию математики.В 1929 году Гёдель подготовил диссертацию под руководством Ханса Хана и доказал теорему о полноте исчисления предикатов: для этой логики «истинно» и «доказуемо» совпадают. А в 1931 году он опубликовал теоремы о неполноте — результат, который часто называют одним из главных в математике XX века.В самом кратком виде смысл таков: любая достаточно богатая и непротиворечивая формальная теория арифметики неизбежно содержит истинные утверждения, которые нельзя вывести из её аксиом. Чтобы это показать, Гёдель придумал способ кодировать формулы числами (гёделева нумерация) и построил высказывание, которое внутри системы говорит: «я не доказуемо здесь». Если система непротиворечива, она не может доказать это высказывание — значит, остаётся неполной. Вторая теорема добавляет ещё один предел: такая система не способна доказать собственную непротиворечивость своими же средствами.Эти теоремы часто пытаются переносить на «всё на свете», но у Гёделя речь идёт именно о формализованной математике — и в этом их сила.Его «арифметизация» синтаксиса (идея считать формулы и доказательства объектами, с которыми можно работать как с числами) стала важным мостом между логикой и теорией вычислимости — рядом с работами Чёрча и Тьюринга.С начала 1930-х Гёдель преподавал в Вене и одновременно несколько раз приезжал в Принстон, в Институт перспективных исследований (IAS). В 1938 году он женился на Адель Поркерт, а в 1940 году супруги эмигрировали в США, где Гёдель связал с IAS всю дальнейшую жизнь.В теории множеств он построил «конструктивную вселенную» L и тем самым показал относительную совместимость аксиомы выбора и обобщённой гипотезы континуума со стандартными аксиомами теории множеств (если сама система непротиворечива). Позже, в 1963 году, Пол Коэн доказал и обратную сторону: гипотеза континуума и аксиома выбора независимы от стандартных аксиом ZF. Так возникла культура «независимости»: иногда вопрос «истинно ли утверждение?» превращается в вопрос «какие аксиомы мы готовы принять?».Интересы Гёделя не ограничивались логикой. В 1949 году он нашёл необычное решение уравнений Эйнштейна в общей теории относительности — модель вращающейся Вселенной, где возникают замкнутые времеподобные линии. Он дружил с Альбертом Эйнштейном, и их прогулки по Принстону стали частью университетских преданий. Среди признаний его труда — Эйнштейновская премия (1951) и Национальная научная медаль США (1974). При этом статей у Гёделя было не так уж много, но почти каждая становилась событием.Поздние годы омрачались болезненной тревожностью и страхом отравления. Гёдель умер 14 января 1978 года в Принстоне. Но его идеи продолжают жить в математике, философии и в самой культуре доказательства: всякий раз, когда мы спрашиваем о границах формализации и о том, что в принципе можно вывести из аксиом, мы — сознательно или нет — продолжаем разговор, который Гёдель сделал предельно строгим.#Персоналии #Гёдель #логика📚 Математика с Мансур-абый🍀 Поддержать автора