@espanol.ru Испанский язык

🇪🇦¡Hola, amigos!🇪🇦 Пятнадцатый день нашего испанского адвента! Сегодня у нас неожиданный пост - настоящий мастер-класс, благодаря которому можно украсить праздничный стол в этом году красивыми салфетками! Не верите? Листайте галерею! 🌲Перед вами простая инструкция, которая шаг за шагом - paso a paso - поможет сложить бумажные салфетки (servilletas de papel) в форме ёлки (árbol de Navidad). А испанские и русские инструкции обогатят словарный запас. ✨️Пробуйте!✨️Потом расскажете.

🇪🇦¡Hola, amigos!🇪🇦 Короткая заметка о словах, которые порой вызывают путаницу. Когда мы говорим о еде, есть два глагола - есть (самому) и кормить (кого-то). Порой, выучив глагол comer, ученики так его и используют во всех значениях. 👉Comer - есть самому: 🇪🇦¿Qué estás comiendo?🇷🇺Что ты ешь? 🇪🇦¿Hay algo para comer? 🇷🇺Есть что-то поесть? ❗Когда же речь о том, чтобы кормить кого-то, это уже глагол alimentar. Слово “алименты”, к слову, оттуда же: буквально средства для содержания, питания ребёнка.Также, чтобы сказать ”кормить”, можно воспользоваться конструкцией dar de comer. 🇪🇦No es muy fácil alimentar a los niños pequeños. 🇷🇺Не так легко кормить маленьких детей. 🇪🇦No tengo tiempo para preparar la comida, ¿puedes dar de comer a María? 🇷🇺У меня нет времени приготовить обед, можешь покормить Марию? 🎓Не путайте!🎓#испанскийязык #испанский #учимиспанский

🇪🇦¡Hola, amigos!🇪🇦 Любите географию? Как насчет небольшого экскурса? 💥Две прекрасные страны, Швецию и Швейцарию,  путают довольно часто на любом языке. На испанском вот как обстоят дела:🇨🇭Швейцария, та, что про банки, шоколад и фондю, - это Suiza. Производное “швейцарский”, “швейцарец” - suizo. 🇸🇪Швеция, та, что про рослых скандинавских красавцев и группу ABBA, ֊ это Suecia. Производное “шведский”, “швед” - sueco. Ну и добавим для антуража не менее красивую Шотландию, входящую в состав Великобритании? На испанском это Escocia. А производное “шотландский”, “шотландец” - escocés. 🌍Вот такие дела🌍💫💫💫💫💫💫💫💫💫Больше испанского - вот ТУТ

Наткнулась тут на один пост в канале по обучению.И очень у меня очень двойственное ощущение от него.С одной стороны — круто, что такие подборки вообще появляются:✅ авторы проделали большую работу✅ видно, как активно развивается рынок инструментов,✅ радует разнообразие — от генерации текстов до автоматизации,✅ приятно, что многое применимо для задач HR и обучения.✅ пара новинок, которых раньше не встречала Но с другой — не совсем понятно, что с этим делать. Вот кому эта инфографика может быть полезна? На кого она рассчитана? Кто целевая? Какую задачу решает?Если ты новичок, то скорее всего просто растеряешься: задач много, инструментов ещё больше, под каждую — по 3-5 штук, всё выглядит важно и красиво, но конкретного маршрута нет. И времени тоже нет, чтобы их все проверить. Непонятно, за что хвататься и с какой начать.Если ты уже что-то пробовал, более-менее опытный — тоже не легче: чем отличаются эти 3 нейросети для дизайна? Почему именно эти инструменты для аналитики, а не другие? Чем одно лучше другого в конкретных кейсах? Если я с ChatGPT, например уже работаю, что именно должно сподвигнуть меня, пойти разбираться с другими сетками.В итоге, всё это превращается в «свалку возможностей»: вроде полезно, но выбирать мне легче не стало.Посмотрела я, порадовалась, что много всего... и сохранила в папочку, в которой уже много подобных списков, которые я складываю, и никогда не возвращаюсь...Такого рода списки чаще всего делаются из маркетинговых целей - привлечь внимание, дать ощущение, что получил много какой-то пользы.Как лид-магнит или подарок - ок. но если рассматривать этот материал, как полезный в обучении, то это категорически бесполезно.Если все-таки делать из этого обучающий материал, то вот как можно трансформировать: ✅ сделать таблицу с плюсами и минусами каждой сетки✅ под каждую задачу выбрать один инструмент с кратким комментарием: чем отличается, в каких ситуациях выбирать именно его✅ поделиться личным опытом автора по использованию (чтобы не ходить по тем же граблям или сделать шорткат к успеху)✅ дать алгоритм выбора: по задачам, по ограничениям (платное/VPN и др). Что бы пользователь мог ответить на несколько вопросов — и получить свою рекомендацию по оптимальной нейросетке.И давать соответствующим целевым аудиториям под конкретные задачи в процессе обучения.Что думаете? У вас много уже подобных файлов пылится в закромах? 😁

Демография в РоссииНашел статью в википедии про демографию в России и оказалось, что:- Медиана возраста это 39 лет- Старше 58 лет 25% людей- Старше 65 лет 16%- Младше 15 лет 18%Т.е. если считать, что средний цифровой бизнес ориентируется на людей 15-40 лет, то он охватывает лишь 32% жителей России

Дыхательные и телесные практики против тревоги на ЕГЭ (ОГЭ, ВПР)(Практический гайд для родителей и подростков)Тревога перед экзаменом часто проявляется телесно: дрожат руки, учащается пульс, «путаются» мысли. Эти упражнения помогут быстро вернуть контроль — их можно делать незаметно даже в аудитории.1️⃣Перед экзаменом (утром или по дороге)⚡ «5-4-3-2-1» (заземление)Если ребёнок чувствует, что паника накатывает:1. Назвать 5 предметов, которые видишь вокруг. 2. Прислушаться — выделить 4 звука.3. Коснуться 3 вещей (например, рубашки, стола, ручки). 4. Понюхать 2 запаха (можно носить с собой карандаш с ароматом цитруса/мяты). 5. Ощутить 1 вкус (жвачка, кусочек шоколада). → Помогает «перезагрузить» мозг. 🌊 «Дыхание волны» (2 минуты)1. Вдох на 4 счёта (представить, как волна накатывает на берег). 2. Задержка дыхания на 2 счёта. 3. Медленный выдох на 6 счётов (волна уходит). → Снижает уровень кортизола. 2️⃣ Прямо в аудитории (не привлекая внимания)✋ «Тайное напряжение»1. Сильно сжать кулаки под столом на 5 секунд. 2. Резко расслабить, почувствовать тепло. 3. Повторить с мышцами ног (напрячь икры, затем бёдра). → Тело «сбрасывает» стресс через физиологию. 📝 «Буквенное дыхание»Если сложно сосредоточиться на задании:1. Взять черновик. 2. Медленно вдыхая, написать слово «вдох» (или «inhale»). 3. На выдохе — «выдох» («exhale»). → Ритмичное письмо + дыхание синхронизируют работу мозга. 3️⃣ В перерыве между экзаменами🍃 «Холодный перезапуск»1. Умыться ледяной водой. 2. Приложить мокрые ладони к шее сзади (зона стресса). 3. Сделать 3 глубоких вдоха, представляя, как тревога «стекает» в воду. 🎧 «Звуковой щит»Если ребёнку сложно успокоиться:— Заранее записать на телефон голос мамы/папы: «Ты справишься. Я тобой горжусь» (3-5 раз). Слушать в наушниках. Важно!- Тренируйте эти техники заранее — хотя бы за неделю до ЕГЭ, чтобы они стали привычкой. - Свяжите их с якорями: например, «дыхание волны» — только с синей ручкой (цвет моря). 💬 *Какие способы использует ваш ребёнок? Делитесь в комментариях — соберём «копилку» лайфхаков!* P.S. Для родителей: если видите, что подросток сопротивляется («это не работает!»), предложите попробовать ради эксперимента. Часто страх мешает заметить эффект.

Статуя Свободы и Эйфелева башня — сёстры по папе Мама, как кот-баюн, бесконечно рассказывает детям истории. Не знаю другого способа заинтересовать их чем-то, кроме как страстно интересоваться самой и делиться от восторга, а не от безвыходности. Звучит это примерно так: 🗽 Представляете, Эйфелева башня — младшая сестра Статуи Свободы! У них общий папа: Гюстав Эйфель, который проектировал железные конструкции, а лицо статуи имеет черты матери скульптора. 🗽 Доставили её в 365 частях на кораблях и собирали уже в Нью-Йорке. А так-то это подарок Франции к столетию независимости США. 🗽 Один палец статуи — два с половиной метра, рука шестнадцать! А ещё её частенько бьют молнии — около шестисот раз в год, бедняжка. 🗽 В оригинале статуя свободы — цвета меди. Это потом она покрылась патиной и приобрела характерный цвет американского доллара. Это незапланированная акция. 🇫🇷 Эйфелевой башне повезло остаться в Париже. Но сначала предполагалось, что она украсит собой…Барселону! 🇫🇷 Барселона, к счастью или сожалению, решила, что «такое оригинальное искусство ей не подходит» (вспомним, что на календаре 1899 год), поэтому чур-чур, оставайтесь в своём Париже. Так и стоит она уже больше ста лет. 🇫🇷 Башня перекрашивалась почти 20 раз — в разные годы была серой, красно-коричневой, жёлтой. Сейчас используется оттенок «бронзовый Эйфель» (мечта колориста).🇫🇷 В мире построено больше 50 копий, от Токио до Лас-Вегаса. А у самого Гюстава Эйфеля на самом верху была «тайная квартира» для свиданий научных экспериментов. …Всё это (за редким исключением) я добываю из трудолюбивого чатджипити, перерабатываю и выдаю в формате восторженного экскурсовода. И да, информация больше ничего не стоит, стоит правильно её заказывать. Поэтому на вопрос: «Сможет ли чатджипити нас заменить?», что экспертов, что аниматоров — ответ всегда положительный. Вопрос в том, чтобы себе себя не заменять, сохраняя восторженный интерес к предмету. Другими словами — жить интересно, интересно жить.А вы как думаете? #путешествия

Аглая Григорьевна! А вы можете сделать лекцию про вокализацию у китовЯ почти все могу. Если вам интересна такая лекция, могу сделать онлайн в начале июня. Поставьте 🐋 под постом. А пока из свежих новостей. 🙊Ученые из Германии и Франции решили копнуть глубже. Их «лабораторией» стал Национальный парк Тай в Кот-д'Ивуаре, а «подопытными» — три группы диких шимпанзе. На протяжении нескольких лет исследователи скрупулёзно записывали тысячи вокализаций обезьян в их естественной среде обитания. Как отметил Роман Виттиг, один из авторов и директор проекта , это титанический труд. 🙉Но начнем издалека. У челоыека речь считается вторичной сигнальной системой. Этот. термин ввел Павлов, и согласнго определению это способность человека оперировать словами и речевыми сигналами, которые заменяют реальные предметы и явления. Если первая сигнальная система — это реакции на реальные раздражители (запах, звук, свет и т.п.), то вторая — это реакции на слова, которые обозначают эти раздражители. Следующий вопрос в том, чем звуки отличаются от слов? Потенциально речь о возможном астрактом значении и стабильной звуковой форме. 🙈Что же сделали ученые? Собрали и обработали тонну данных. И эти данные показали, что вокализация шимпанзе удивительно точно копирует структуру человеческой речи. Они используют композиционность и синтаксис — ключевые элементы, которые делают наш язык - языком. Композиционность — когда значение складывается из частей.Например, один сигнал означает «еда», другой — «отдых». Вместе они могут означать «перекус с перерывом» или «еда во время отдыха». Как простое «сложение смыслов».Контекстуальная точность.Один и тот же сигнал может значить разное — но в комбинации с другим становится точным. Например, «перемещение» + «агрессия» = «бегство» или «погоня». Прямо как у нас: «ключ» от двери или «ключ» к решению — контекст решает.Некомпозиционность — рождение новых значений.Бывает, что два сигнала означают А и В, но вместе — С. Например, «отдых» + «дружба» = «строим гнездо». Не сумма значений, а новое понятие. Почти как идиомы у нас: «сыграть в ящик» — это не про ящик вовсе.Гибкость и богатство языка.Такие «двусоставные фразы» использовались не только при опасности. Шимпанзе комбинируют звуки в самых разных ситуациях — их система гораздо продуктивнее, чем считалось раньше.Похожее ранее наблюдали у нвероятной гориллы Коко, но то был уникальный случай. Да и язык был жестовый...🔍 Что это значит для нас?Ключевая мысль исследования — способность комбинировать звуки в новые значения — это не чисто человеческая "фишка". Шимпанзе (а по новым данным — и бонобо) умеют делать нечто подобное.Раньше думали, что звуки обезьян — это просто эмоциональные реакции.Но всё не так просто — оказывается, уже у общего предка человека и шимпанзе могли быть "кирпичики языка": композиционность, контекст, новые значения.Седрик Жирар-Бютто (первый автор статьи) Это меняет подход к изучению эволюции речи — и сближает нас с другими видами сильнее, чем мы привыкли думать.!ДОЛОЙ АНТРОПОЦЕНТРИЗМ!

🌊 Почему раньше к воде относились, как к живому существу — с почтением и осторожностьюВ народных верованиях изначально вода наделена животворно целебной, очищающей силой. В качестве первейшего средства от любой болезни именно воду приносили из реки и «направляла» т. е. при помощи магических слов задавала ей нужное действие, «знающая» старуха. Шептала над ней, наговаривала, чтобы вода знала, что ей делать — успокоить жар, прогнать страх, снять боль. Особой силой вода обладала в определённые дни года: – на Ивана Купалу, – в Крещенский сочельник, – в Чистый четверг перед Пасхой. В эти моменты вода считалась обновляющей. Повзаимодействовать с такой водой — значит как бы родиться заново. В старину верили,что этот контакт дает обновление и даже пересоздание человека.🌊Почему существовала система запретов, связанных с водой (всем кому писающий Илья пророк не давал покоя - привет) Вода - воспринималась как материнское лоно: в ней заключено первоначало, откуда происходит все живое. Она уподобляется жидкости, окружающей плод человека или животного в период его нахождения в материнском чреве. Эта мысль рефреном звучит, например, в стихотворении Цветаевой «Две песни»:

«Дщерь, выношенная в чреве Не материнском, а морском!»

А архетипическая фигура Великой Матери как мы помним может как жизнь дать, так и забрать. И ночная вода тут — тёмная, глубокая, непонятная. Вообще, в фольклоре ночь + вода = хаос, граница с потусторонним. Считалось, что в тёмной воде формы растворяются, и если ты зайдёшь в неё — можешь не вернуться. Есть северная история, как женщина-дух трижды выскакивала из воды и кричала: «Не смей купаться!». И тут мы смотрим и видим один из функционалов демонов: предостеречь человека от беды. Запреты на купание были связаны связаны и с определенными периодами в рамках годового цикла - например: - с Ильинской неделей, когда вода либо сама являет свою власть, уподобляясь одушевленному мифическому существу, либо находится в безраздельной власти мифических сил. И даже в обычные дни местные жители стараются купаться «в одно время», которое, надо полагать, ритуально уже освоено. Но и это дозволенное время ограничено родительским наказом: «Мол, пойдите купаться, да не долгайтесь. А долго будете купаться, то вас водяник захватит в воду». Здесь водяник и всякие проделки Ильи Пророка вытеснили изначальный образ поглощающей водной стихии, которая в силу определенной фольклорно-мифологической логики «берет» людей.Во избежание кризисных ситуаций человек должен был неукоснительно соблюдать идущие «от веку, предписания, регламентирующие его взаимоотношения с одушевленной природной стихией».Так, по поверьям, вода позволяет себя беспокоить не в любое время суток: «Воду нельзя вечером будить. После шести часов воду нельзя тревожить. Вода спит». По иной другой, вода в качестве живого существа засыпает в двенадцать часов на несколько минут, и потому тревожить ее в это время для человека небезопасно. Кроме того, водная стихия не выносит никакого шума. Например, озеро, и особенно дикое, лесное, наиболее легко идентифицируемое с первозданными водами, не терпит, чтобы кто-то нарушал его покой. Последствия были страшные, считалось, что танцы, песни и громкий гогот у воды влекут за собой вторжение хаоса во взаимодействие миров.На встрече о живой воде мы будем хорошо петь фольклор с водными сюжетами и брать оттуда ресурс. И напитываться, немножечко мест осталось и в Москве, и в Питере. Все подробнее тут: https://t.me/Itwillcometruee/1728🌊 Иллюстрация: Sarah Jarrett

🌊При создании водного материала черпала вдохновение из источников: Криничная Н.А. Мифология воды и водоемовМаксимов С. В. Нечистая, неведомая и крестная сила. Власова М. Н. Прозаический фольклор Терского берега Белого моря. Попов Г. Русская народно-бытовая медицинаМатериалы Этнографического бюро князя В. Н. Тенишева

Может ли нейросеть читать мысли?Перспективы преодоления базовой проблемы нейробиологии.В чем проблема - помимо того, что мозг сложный, даже если мы будем отлично все про него знать- может ли это знание дать нам глубокое понимание того, что происходит именно в области психического - эмоции, мысли, убеждения, фантазии и т.д.?Думаю, что по настоящему только в контакте с другим человеком.Но все же есть некоторые предварительные данные, которые позволяют надеяться на преодоление этой проблемы.Было проведено несколько исследований, где с помощью обработки данных фМРТ методами ИИ удавалось фактически считать контент внутрипсихических процессов.Приведу в пример два наиболее ярких на мой взгляд.В этом исследовании нейросеть рисовала картинки, которые видел и даже просто представлял испытуемый (картинка для поста из этой работы).Сначала нейросеть долго обучалась на каждом из участников, считывая паттерны активности зрительной коры в моменты просмотра картинок.Для каждого участника требовалась индивидуальная настройка нейросети.Затем, уже после обучения, нейросеть на основании паттернов фМРТ и данных, полученных в рамках предварительного тренинга, рисовала картинки, в значительной степени совпадающие с теми, которые видели/представляли участники исследования.В другом исследовании нейросеть смогла написать рассказ, который пациент слышал и даже просто представлял в своем сознании.Аналогично требовалась индивидуальная тренировка нейросети для каждого участника -сначала они слушали подкасты и нейросеть соотносила паттерны фМРТ с семантикой текста.Далее, сходно с предыдущим экспериментом, нейросеть на основе анализа данных фМРТ могла воспроизводить смысл прослушиваемого подкаста или даже просто рассказанного в мыслях сюжета (прямо скажем, далеко от идеала, но явно некий общий смысл угадывала).Значит ли это, что мы уже можем читать мысли? Конечно нет, технология далека от совершенства, угадывает совсем не на 100 процентов, требует сложного обучения на каждом конкретном пациенте и т.д.Тем не менее, в этих работах показана потенциальная возможность того, что в принципе такие результаты достижимы.Другое дело, что есть большая опасность применения этих методов в целях, далёких от гуманистических и медицинских.Но если говорить о прикладной психиатрии- вполне вероятно, что подобные методы помогли бы в сложных случаях, мы могли бы более точно определить, что такое "бред" в виде некой объективной картины, "услышать" псевдогаллюцинации. В общем, подобные методы потенциально могут дать больше объективности в нашей специальности, где ее катастрофически недостаточно.Безусловно, это еще далеко от практической реализации, а только первые намеки на потенциальную возможность преодоления базовой проблемы нейробиологии.

Движение атмосферы Как известно, наша атмосфера находится в постоянном движении. На втором видео очень хорошо показано, как работает сила Кориолиса, унося вправо более быстрые экваториальные течения.На движение воздуха в атмосфере влияют два фактора:давление;температура.Воздушный поток всегда движется из области более высокого давления к области более низкого.#земляПоддержать SpacePerigee

Золотая ушная палочка с декором в виде бабочки. Государство Корё (Корейский полуостров), X-XIV века.@journal_nasledie

Частые ошибки при работе с учебником Discover China (и как их избежать)Преподавание китайского языка — это всегда баланс между методикой и практикой. Однако при работе с Discover China многие преподаватели допускают типичные ошибки, которые снижают эффективность уроков. Разберём их подробно.1. Использование грамматико-переводного метода вместо коммуникативногоУчебник Discover China построен на принципах коммуникативного подхода (КМ), где каждый урок направлен на развитие конкретного навыка (1 урок = 1 навык). Это не исключает работу с грамматикой и лексикой, но делает её более системной — через четкие шаблоны (которые я разбираю на своём курсе).🔹 Как исправить?Следуйте структуре юнита:Урок 1: презентация и отработка лексики/грамматики (по моделям PPP или TBA).Урок 2: аудирование/чтение (разные навыки, но единая структура).Урок 3: письмо (по модели).Урок 4: устная речь (по модели).На практике навыки часто комбинируются (например, чтение + письмо или чтение + говорение).2. Работа с текстом сразу после изучения новых словЭта ошибка — прямое следствие первой. Текст должен не просто закреплять лексику, а развивать навыки работы с информацией.🔹 Как правильно?Развивайте поднавыки чтения:- общее понимание;- изучающее чтение;- детальное понимание;- умение выводить значение слов из контекста.3. Отсутствие разогрева (warm-up) и погружения (lead-in)🔹 Разогрев (warm-up) — лёгкое задание, не связанное напрямую с темой, но настраивающее на урок.🔹 Погружение (lead-in) — введение в тему с использованием target language (ключевой лексики/грамматики).Пропуск этих этапов снижает вовлечённость и затрудняет переход к новой теме.4. Чтение текста вслух по цепочкеЧтение вслух — это работа с фонетикой, а не с пониманием. Когда мы читаем текст друг другу, смысл часто ускользает, и приходится перечитывать про себя.🔹 Что делать вместо этого?Используйте чтение вслух только для отработки произношения.Для понимания применяйте другие форматы (см. пункт 2).5. Нечёткие инструкции или инструкции только на русскомКоммуникативный подход требует языковой среды с первых уроков.🔹 Как улучшить?Вводите частые команды на китайском: 打开书，跟我读，请再说一遍 и т. д.Используйте ICQs (Instruction Checking Questions) для проверки понимания. «Сколько слов надо подчеркнуть? 三个还是五个？»6. Отсутствие вводного курса по фонетике и иероглификеТо, что представлено в учебнике (стр. 12–18), недостаточно для заложения фундамента.🔹 Рекомендация:Проведите отдельный курс (минимум 10 занятий) перед Unit 1.Используйте родной язык на этом этапе для объяснений.Вывод:Discover China — отличный учебник, но его эффективность зависит от методики. Избегайте этих ошибок, и ваши уроки станут более структурированными и результативными.Если хотите глубже разобрать методику — welcome на мой курс для учителей! Подробности @innxing_programm#innxing_методика #методика_обучения #китайский #обучение