Очередные многобуковы.Мягко говоря, этот семестр оказался сильно тяжелее предыдущего почти во всех отношениях. Единственное, в чем этот семестр легче — количество и качество людей вокруг, эти параметры разительно отличаются в лучшую сторону. Но и это вышло мне боком.Начнем с учебы. Помните, я писал про результат теста, который показал, что мой японский подрос, но по моим ощущениям, он деграднул? Пятый уровень японского по местной системе, где уровней восемь, был довольно простым. Где мне не хватало знаний, я мог спокойно выехать на импровизации или просто на нетребовательности преподавателя. Я не был лучшим в классе, что было со мной всегда, когда я учился в МГПУ, но я как минимум успевал, и все было хорошо. Не происходило ничего, что заставило бы меня капитально пересмотреть вообще все мое представление и подход к изучению языка, потому что старые методы работали.Что же этот семестр? Разница между пятым и шестым уровнем оказалась очень ощутимой. Это как с между N3 и N2 попасть сразу на середину N2-N1. Но самые большие различия не в материалах (хотя они были проще), а в подходе преподавателей. В прошлом семестре на чтении-письме не было никакого интерактива, мы на парах читали соседу по парте коротенькие статейки из интернета, и по-хорошему, можно было вообще ничего не делать — только раз в две недели писать сочинения да потом переписывать их в классе. Тест в финале — и все. В этом же семестре миниатюрная преподша-китаянка так задрала планку, что все люди в классе стонут: мы читаем под ее проверку отрывки из настоящих книг (например, про то, как парень увидел в отрочестве книгу с фотографиями деревни на Аляске, очаровался и поехал туда, а потом смог увидеться с человеком, сделавшим эти фотографии), а сочинения пишем уже не на самые очевидные и общие темы, и объяснения идут сложными словами. Препод явно ожидает от нас, что мы знаем если не все, то как минимум многое, но это жесть (хотя это я так думаю, что я такой особенный, но сегодня я сидел за партой с человеком, не знавшим давно очевидные мне слова вроде 遠慮 и 貯金).Другие предметы требуют выступлений с презентациями, причем каждую неделю, причем не по одному разу. И там тоже темы могут попасться предельно всратые (я так и не сделал выступление по слушанию/говорению на тему наследия родного алфавита, потому что в классе уже был мой товарищ, сделавший про кириллицу, и что мне делать, я так и не понял, да и без этого наверняка бы не понял. Какое наследие? Чего? Кого? Куда?). Но и без этих выступлений аудирование сложное. По моим ощущениям, все или почти все в классе говорят и понимают речь увереннее, чем я (и читают быстрее). Правдивое ли это ощущение? Я не знаю, но я чувствую одно слово — жесть. Добавляем в уравнение работу. В прошлом семестре у меня не было такой работы, и пока я не проел все деньги — не было необходимости (как мне тогда казалось) особо и работать. В этом же я получил работы вдоволь. Да, это выправило ситуацию с деньгами (хотя если хоть чуть отклоняться от линии базовых потребностей, то все накопленные гроши улетают моментально, потому что Япония), но ценой огромного количества времени и сил, которые нужны в учебе. Четыре раза в неделю многочасовая (от 5 до 8 часов) беготня до ночи, неизменно в стрессе из-за того, что языка не хватает — это на самом деле мощно.Как мне вышло боком большое количество хороших людей? Так, что времяпровождение с ними сжирает еще больше времени, сил и денег. А еще я пытаюсь параллельно с этим все же заниматься музыкой и что-то учить по японскому самостоятельно. То есть я пытаюсь успеть абсолютно везде, и исход совершенно логичный — я не успеваю нигде. Я мало сплю (а недосып херит мою продуктивность куда сильнее того же алкоголя как минимум из-за своей частоты), я постоянно чего-то не учитываю, мне постоянно не хватает либо времени, либо сил, либо и того, и того. В английском языке для обозначения таких сложных систем, где ошибка на ошибке и косяк на косяке, есть ёмкое слово clusterfuck.
