короткие, образные, «космические» загадки для темы«Мы — здоровая планета. Вселенная. Количественные числительные».Подходят для разминки или игрового этапа урока B1.1.Ответы указаны после каждой загадки.🌍 Загадки по теме1.Одна у нас, а всем нужна,По орбите кругом она.Дом большой для всех людей —Как зовут её? Скорей!➡️ Ответ: Земля2.Горит в небе ярко,А не свеча и не фонарик.Одно на всех,Дарит свет и жизнь без помех.➡️ Ответ: Солнце3.Их в системе ровно восемь,Каждая идёт по «оси».Кто же дружно все подрядОблетает звездный сад?➡️ Ответ: планеты4.Миллиарды их вокруг,Каждый — огненный «живой» друг.Мигают ночью в вышине —Как называем их мы все?➡️ Ответ: звёзды5.Круг невидимый, но точный,Путь небесный и непрочный.По нему Земля идёт —Год за годом так живёт.➡️ Ответ: орбита6.Внешний слой — и крепкий, и суровый,Под ногами всегда новый.У неё их два обычно,Как зовут её привычно?➡️ Ответ: земная кора7.Не страна и не страна,А большая глубина.Всё, что есть — и ты, и я —Это чудо без края.➡️ Ответ: Вселенная8.Она одна, а в ней — триллионы.Планеты, звёзды, миллионы.Мы в ней — пылинка, тишина…Куда ведут нас числа? На…➡️ Ответ: Вселенную
Школа цифрового учителя
@shkolasifrovogouchitelya · 2.5K подписчиков
Посты канала Школа цифрового учителя в SillyFeed: единая лента публичных Telegram-каналов со ссылками на оригиналы.
Для учителей русского языка. Здесь Вы можете найти интересные игровые презентации, интерактивные рабочие листы.
Посты канала
Креативные методические приёмы для работы с лексикой на уроках РКИ в начальных классах:1. Волшебный мешочекПодготовьте мешочек с карточками, на которых изображены предметы (игрушки, еда, одежда).Ученик на ощупь достаёт предмет, описывает его (цвет, форма, материал) и пытается угадать.Остальные ученики могут задавать наводящие вопросы: "Это круглое?", "Это можно есть?".2. Гусеница словНачните слово, например "кошка".Следующий ученик придумывает слово, которое начинается с последней буквы предыдущего ("арбуз" → "зонт" → "трамвай").Можно усложнить, добавив категорию: только еда, только животные и т. д.3. Ожившие картинкиПокажите ученикам карточки с предметами.Пусть каждый выберет одну и расскажет историю от имени предмета ("Я – мяч. Я люблю прыгать и кататься!").Можно добавить игру: один ученик изображает предмет пантомимой, а другие угадывают.4. Волшебный магазинРаздайте детям "деньги" (карточки с цифрами).Учитель – продавец, ученики – покупатели. Они должны попросить товар по-русски, например: "Я хочу купить молоко. Сколько стоит?"Можно усложнить, добавив описание: "Я хочу большое красное яблоко".5. Лексический квестСпрячьте по классу карточки с картинками. Дайте детям карту или подсказки ("Посмотри под столом", "Ищи возле окна").Когда находят карточку, они должны назвать слово и составить с ним предложение.6. Фруктовый салатРазделите класс на группы (по 3-4 человека). Каждой группе даётся название фрукта (яблоко, груша, банан).Учитель говорит слово из изученной лексики. Если оно связано с едой, все "фрукты" меняются местами. Если нет — остаются на месте.Отлично развивает реакцию и закрепляет лексику!7. Кто я?Один ребёнок получает карточку со словом (животное, предмет, еда), но не видит её.Остальные дают ему подсказки: "Ты живёшь в лесу", "Ты серый", "Ты любишь морковку".Ученик угадывает слово.Эти приёмы помогут сделать изучение лексики увлекательным и запоминающимся!
Задания для 7 класса. Закрепление грамматической темы "Наречия образа действия"Вот система заданий для закрепления наречий образа действия (как? каким образом?) — с постепенным усложнением и выходом в речь 👇🔹 1. Узнавание (базовый уровень)Задание 1. Найди наречияПодчеркни наречия образа действия.Он быстро бежал по дороге.Девочка красиво рисует.Мы пришли вчера.Птица громко поёт.Он сделал работу аккуратно.👉 Обсуждение: какие слова отвечают на вопрос как?🔹 2. КлассификацияЗадание 2. Раздели наречияРаспредели слова в 2 столбика:Как? (образ действия)Когда?быстро, вчера, тихо, утром, аккуратно, скоро 🔹 3. ПодстановкаЗадание 3. Вставь подходящее наречие(тихо, быстро, красиво, внимательно, громко)Ученики __ слушают учителя.Он __ прочитал текст.Девочка __ поёт.Мальчик __ открыл дверь.Мы __ выполнили задание.🔹 4. ТрансформацияЗадание 4. Замени словосочетание наречиемговорил с громким голосом → __работал с аккуратностью → __смотрел с вниманием → __шёл медленным шагом → __🔹 5. Составление предложенийЗадание 5. Составь предложенияИспользуй наречия:быстроаккуратновеселотихо👉 Пример: Он быстро пишет.🔹 6. Исправление ошибокЗадание 6. Найди и исправь ошибкиОн бегает быстрый.Она красиво поёт песню громкая.Мы сделали работу аккуратный.🔹 7. Расширение предложенияЗадание 7. Добавь наречиеОн читает → __Девочка пишет → __Ученики отвечают → __🔹 8. Диалог (выход в речь)Задание 8. Ответь на вопросыКак ты читаешь?Как ты выполняешь домашнее задание?Как ты говоришь по-русски?👉 Ученик отвечает полным предложением:Я читаю внимательно.🔹 9. Игровое заданиеЗадание 9. Покажи и угадайОдин ученик показывает действие (например, идёт медленно), другие говорят:👉 «Ты идёшь медленно!»🔹 10. Творческое заданиеЗадание 10. Мини-рассказСоставь рассказ (4–5 предложений), используя наречия:быстро, аккуратно, весело, тихо💡 Методический советДля ваших учеников РКИ (особенно уровня A1–B1) лучше:сопровождать задания жестами (медленно/быстро)использовать картинкивводить наречия через глаголы (идти медленно, говорить тихо)
Ещё по теме «Наука и образование»
Наука и образованиеEmotionale Selbstoptimierung: про это мы уже говорили много раз, но хочу немного сместить вектор вот на что:❣️Müssen wir ständig „an uns arbeiten“ – auch emotional?Therapie-Boom: echte Hilfe oder kulturelle Fixierung auf Probleme?❣️Technologischer Determinismus: Bestimmt Technik unser Verhalten stärker, als wir glauben?Особенно хочется обсудить следующий пункт (заметила, что многие жалуются на Ии-картинки на маркетплейсах, по которы невозможно оценить реальный вид + все эти ии-генерированные модели вместо реальных людей тоже подбешивают):KI-Müdigkeit: Wird es eine Gegenbewegung zur totalen Automatisierung geben?❣️Öffentliche Intimität: Warum teilen Menschen immer mehr Privates?Grenzen des Selbst: Wie verändert ständige Erreichbarkeit unser Ich? Opferrolle als soziale Währung: Wird Leid zunehmend „sichtbar gemacht“ – oder instrumentalisiert? (Тут вспомним видосики с рыдающими на камеру людьми: насколько это вообще искренне и как возможно)❣️Konsum als Identität: Kaufen wir Dinge – oder Zugehörigkeit?
Танк M4A4 Sherman, усиленный траками в качестве доп. брони во время битвы под Монте-Кассино, Италия, февраль 1944 г. Фотограф: Джордж Роджер.Panzergrenadier 🪖
Сегодня, 7 мая, отмечается День радио. В этот день в 1895 году физик Александр Попов продемонстрировал первый сеанс беспроводной связи.✍🏻 На заре существования радио называли громоздко и скучно — беспроволочный телеграф (wireless telegraphy). Впервые корень «радио-» в контексте электромагнитных волн применил французский физик Эдуард Бранли в 1890 году, назвав свой прибор радиокондуктором. Официальное признание слово получило только в 1906 году на Международной радиотелеграфной конференции в Берлине. Были попытки заменить иностранное «радио» на что-то родное, например «дальновещание». Но термин «радио» (происходит от латинского radius ‘луч’) оказался настолько удачным и ёмким, что быстро вытеснил другие варианты.Кстати, в 1910-х и 1920-х годах, когда норма ещё только формировалась, в разговорной речи и даже в прессе можно было встретить это существительное в другом роде — например, говорили «наша радио» (подразумевая радиостанцию) или «наш радио» (подразумевая радиотелеграф).В русской литературе самое, пожалуй, поразительное осмысление радио принадлежит поэту-футуристу Велимиру Хлебникову. В 1921 году он написал эссе «Радио будущего». Хлебников описывал радио не просто как средство передачи звука, а как глобальную сеть, объединяющую человечество:«Радио становится духовным солнцем страны, великим чародеем и чарователем...»Поэт мечтал о том дне, когда по радио можно будет передавать цвет и даже аромат. Для русского авангарда радио стало символом свободы от пространства и времени.🙋♂️ Радиофикация страны повлияла на формирование орфоэпической нормы. Дикторы демонстрировали, как правильно должен звучать русский язык: их речь базировалась на классическом московском произношении. Именно для работников радио в СССР начали составлять специальные словари ударений. То, как диктор произносил слово в эфире, на следующий день становилось нормой для миллионов слушателей.Эталонным было не только произношение, но и… молчание. Например, Юрий Левитан блистательно работал с тишиной (и это даже пытались копировать коллеги!). Он использовал паузы между предложениями, чтобы слушатель мог осмыслить услышанное.#Грамота_интересное
Все ошибки, которые может совершить человек, не послушавшийся советов и предупреждений окружающих, не повлекут за собой таких тяжёлых последствий, к каким приведёт принуждение поступить так, как они считают лучшим для него.Джон Стюарт Милль
[Перевод с иврита]Май 1990В МИД Израиля и НативЕвреи СССР: АнтисемитизмМинистр Перец связался со мной по телефону в четверг, чтобы выразить глубокую тревогу по поводу вероятности погрома 5 мая и попросил меня передать послание Деннису Россу, с которым он встречался во время своего последнего визита.Поскольку Росс уже вылетел в Европу с Госсекретарем, я связался с Отделом политического планирования, и там передали послание Россу. Во второй половине дня позвонил Билл Бернс, заместитель Росса, и сообщил, что Росс попросил Госсекретаря поднять эту тему в беседе с Шеварднадзе. Вопрос действительно был поднят, поскольку Госсекретарь осознал всю серьезность проблемы. Шеварднадзе отнесся к словам Госсекретаря со всей серьезностью и заявил, что они прилагают все усилия, чтобы предотвратить любое причинение вреда евреям. Они обратились к активным элементам, которые могут быть причастны к запланированным акциям, и вынесли им недвусмысленное предупреждение. Он, конечно, не может дать гарантий, что нападений не будет, но хотел заверить, что советское правительство осведомлено о проблеме и уже начало действовать. Росс также просил передать, что на Госсекретаря произвела впечатление та серьезность, с которой Шеварднадзе отнесся к его обращению.Одед Эран________________________________________❗️Исторические факты и детали (Контекст документа):👉«Слухи о погроме 5.5»: Весной 1990 года по крупным городам СССР прокатилась волна слухов о том, что 5 мая русские националисты готовят массовые еврейские погромы. Эти слухи вызвали небывалую панику.👉Министр Перец: Ицхак Перец (партия ШАС), в то время занимавший пост министра абсорбции Израиля.👉Госсекретарь: Джеймс Бейкер, Государственный секретарь США в администрации Джорджа Буша-старшего.👉Деннис Росс, Билл Бернс: Ключевые американские дипломаты того времени. Деннис Росс возглавлял Отдел политического планирования Госдепартамента США. Билл Бернс в то время был его заместителем.👉Одед Эран, высокопоставленный израильский дипломат, работавший в посольстве Израиля в Вашингтоне.
Разнообразные национальные данныеИсследователи из USDA-AGIL и CDCB завершили анализ данных о здоровье телят, представленных в Национальную базу данных партнеров в период с 2013 по 2024 год. Фермы всех размеров, стилей управления и пород отправляют свои данные о стадах и животных в базу данных, присоединившись к интегрированной системе поставщиков данных о молочном скоте, центров обработки данных о молочном скоте, Национальной ассоциации животноводов, Ассоциации чистопородного молочного скота, а также организаций, осуществляющих геномную оценку, и лабораторий. Это позволяет сформировать набор данных, отражающий разнообразие молочных предприятий по всей стране.Когда телята гибнут на этапе до отъема, это обычно происходит из-за диареи (в 53–56 % случаев) или респираторных заболеваний (в 21–23 % случаев). Неудивительно, что эти два состояния составляют большую часть случаев заболеваний телят, зарегистрированных за последнее десятилетие. Записи включали как больных телят, так и телят того же возраста из того же стада, которые считались здоровыми, для сравнения. Для пород Голштин и Джерси было доступно достаточно данных для формулирования выводов.В целом, 14,46% записей о диарее и 16,05% записей о респираторных заболеваниях представляли собой случаи заболевания. У Джерсийской породы частота возникновения обоих заболеваний была немного выше, чем у Голштинской. На основе этих записей команда оценила, что устойчивость телят к диарее наследуется на 2,6%, а устойчивость к респираторным заболеваниям — на 2,2%. Несмотря на небольшие показатели, эта наследуемость сопоставима с показателями здоровья взрослых коров. А поскольку генетический прогресс является кумулятивным и постоянным, признаки с низкой наследуемостью всё равно могут оказывать долгосрочное влияние.Исследователи также рассчитали генетические корреляции, чтобы понять, насколько черты связаны между собой благодаря сходствам в геноме. Логично, что устойчивость к диарее и устойчивость к респираторным заболеваниям имеют между собой корреляцию около 25%. Обе эти черты наиболее сильно коррелируют с показателями Жизнеспособности телок (HLIV) и коров (LIV), что означает: селекция по ним также улучшит HLIV и LIV. Однако эти черты имеют ограниченную корреляцию с показателями продуктивности, фертильности и здоровья коров, поэтому селекция по показателям здоровья телят окажет на них незначительное влияние.Применение на практикеКогда исследования по новому признаку завершены, операционная команда CDCB берет на себя реализацию: обеспечение доступности необходимых данных, проверка программ и проведение тестовых запусков. В настоящее время завершается процесс окончательного утверждения с целью скорого внедрения этих признаков для селекционеров Голштинской и Джерсейской пород. Как и в случае со всеми признаками, они также могут стать доступны для других пород, как только будет получено достаточное количество данных о животных для поддержки непрерывных расчетов.#генетическая_оценка Автор: Kristen GaddisПубликация: 19 апреля 2026
В 1784 г. Екатерина II составила подробную инструкцию по воспитанию своих внуков для князя Николая Ивановича Салтыкова — официального воспитателя Александра и Константина.Вот несколько выдержек из «Наставлений» Екатерины:✅Не запрещать им играть, сколько хотят.Дав детям в игре совершенную свободу, скорее узнать можно нравы и склонности их.✅Приставникам с терпением слушать надлежит детские речи и разговоры детеи, разговаривая с воспитанниками дружелюбно и рассуждая с ними, о чем дело идет, дабы дети повадились к рассуждению.✅Ложь и обман запрещать надлежит как детям самим, так и окружающим их, даже в шутках не употреблять, но отвращать их от лжи.✅Выговоры чинить детям наедине и всегда с степенным видом и голосом; а хвалить, когда того достойны, при свидетелях.✅Буде единожды приставники детям отказали в чем, то чтоб криком и плачем не могли выпросить.✅Надлежит поощрять в детях любопытство, и для того вопросы детей выслушивать должно терпеливо, на вопросы их ответствовать с точностию.Не столько учить детей, колико им нужно дать охоту, желание и любовь к знанию, дабы сами искали умножить свое знание.✅Запрещается принуждать детей твердить много наизусть. Сие памяти не подкрепляет.✅Страхом научить нельзя; ибо в душу, страхом занятую, не более вложить можно учения, как на дрожащеи бумаге написать.Радаева Елена | Пространство, где тебе помогут
Туманность Сердца (IC 1805) в созвездии Кассиопея
Предлагаю вспомнить некоторые глаголы движения и их значение 🚘podjechać - zbliżyć się do czegoś, często pod konkretny punkt (np. pod dom) - подъехать к конкретному месту (Podjadę po ciebie za 5 minut) 🚘nadjechać - przyjechanie z pewnej odległości, pojawienie się w zasięgu wzroku - приближаться к объекту, но ещё не подъехать, а появиться в поле зрения (Uwaga, nadjeżdża pociąg!)⛈nadchodzić - zbliżanie się w czasie lub przestrzeni, nadejście określonego momentu, zjawiska (np. zimy, nocy, świąt) lub osoby - приближение момента или природного явления (nadchodzi Nowy Rok, nadchodzi burza)
Из письма А. П. ЧЕХОВА — А. С. СУВОРИНУ,7 мая 1889 г. СумыЯ прочел «Ученика» Бурже в Вашем изложении и в русском переводе («Сев<ерный> вестник»). Дело мне представляется в таком виде. Бурже талантливый, очень умный и образованный человек. Он так полно знаком с методом естественных наук и так его прочувствовал, как будто хорошо учился на естественном или медицинском факультете. Он не чужой в той области, где берется хозяйничать, — заслуга, которой не знают русские писатели, ни новые, ни старые. Что же касается книжной, ученой психологии, то он ее так же плохо знает, как лучшие из психологов. Знать ее всё равно, что не знать, так как она не наука, а фикция, нечто вроде алхимии, которую пора уже сдать в архив. Поэтому говорить о Бурже как о хорошем или плохом психологе я не стану. Роман интересен. Прочел я его и понял, почему он так занял Вас. Умно, интересно, местами остроумно, отчасти фантастично... Если говорить о его недостатках, то главный из них — это претенциозный поход против материалистического направления. Подобных походов я, простите, не понимаю. Они никогда ничем не оканчиваются и вносят в область мысли только ненужную путаницу. Против кого поход и зачем? Где враг и в чем его опасная сторона? Прежде всего, материалистическое направление — не школа и не направление в узком газетном смысле; оно не есть нечто случайное, преходящее; оно необходимо и неизбежно и не во власти человека. Всё, что живет на земле, материалистично по необходимости. В животных, в дикарях, в московских купцах всё высшее, неживотное обусловлено бессознательным инстинктом, всё же остальное материалистично в них, и, конечно, не по их воле. Существа высшего порядка, мыслящие люди — материалисты тоже по необходимости. Они ищут истину в материи, ибо искать ее больше им негде, так как видят, слышат и ощущают они одну только материю. По необходимости они могут искать истину только там, где пригодны их микроскопы, зонды, ножи... Воспретить человеку материалистическое направление равносильно запрещению искать истину. Вне материи нет ни опыта, ни знаний, значит, нет и истины. Быть может, дурно, что г. Сикст, как может показаться, сует свой нос в чужую область, имеет дерзость изучать внутреннего человека, исходя из учения о клеточке? Но чем он виноват, что психические явления поразительно похожи на физические, что не разберешь, где начинаются первые и кончаются вторые? Я думаю, что, когда вскрываешь труп, даже у самого заядлого спиритуалиста необходимо явится вопрос: где тут душа? А если знаешь, как велико сходство между телесными и душевными болезнями, и когда знаешь, что те и другие болезни лечатся одними и теми же лекарствами, поневоле захочешь не отделять душу от тела.Спиритуалисты — это не ученое, а почетное звание. Они не нужны как ученые. Во всем же, что они делают, и чего добиваются, они такие же материалисты по необходимости, как и сам Сикст. Если, что невозможно, они победят материалистов и сотрут их с лица земли, то этой одной победой они явят себя величайшими материалистами, так как разрушат целый культ, почти религию.Говорить о вреде и опасности матер<иалистического> направления преждевременно. У нас нет достаточно данных для состава обвинения. Теорий и предположений много, но фактов нет, и вся наша антипатия не идет дальше фантастического жупела. Жупел противен купчихам, а почему? неизвестно. Попы ссылаются на неверие, разврат и проч. Неверия нет. Во что-нибудь да верят, хотя бы и тот же Сикст. Что же касается разврата, то за утонченных развратников, блудников и пьяниц слывут не Сиксты и не Менделеевы, а поэты, аббаты и особы, исправно посещающие посольские церкви.Одним словом, поход Бурже мне непонятен. Если бы Бурже, идучи в поход, одновременно потрудился указать материалистам на бесплотного бога в небе, и указать так, чтобы его увидели, тогда бы другое дело, я понял бы его экскурсию.Простите за философию. Еду на почту. Поклон всем Вашим, а Вы будьте здоровы.Ваш А. Чехов.Клуб Чехова: письма и дневники великих