🔠🔠🔠🔠🔠 🔠🔠 🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠 🔠🔠🔠🔠🔠❔ Каждый год большое количество родителей задаются вопросом, отдавать ли ребенка в школу или подождать еще год. Особенно это касается деток, которым на момент 1 сентября нет еще полных 7 лет. Все дети разные: кто-то в неполных 7 уже интересуется и чтением, и письмом, и счётом, а кто-то начинает это делать ближе к 8 годам. Все индивидуально, и это нормально.🍁🍁🍁Ниже будет система оценивания для родителей, по которой они самостоятельно смогут оценить готовность ребенка к школе. Но сначала давайте разберемся, что там с законодательством.🍁По закону ребёнок может пойти в школу, если к 1 сентября ему исполнилось 6 лет и 6 месяцев. Но лучше ориентироваться не на возраст, а на готовность ребёнка к школе.🍁Ребёнок к школе готов:🍁Слушает, понимает и выполняет инструкции взрослого.🍁Интересуется школой, уроками, деятельностью, связанную с обучением.🍁Может слушать учителя и выполнить поставленную задачу, работать по образцу.🍁Способен удерживать внимание на объяснении или своей работе.🍁Может контролировать своё поведение, даже если немного устал.🍁Переспрашивает взрослого, если что-то непонятно, не стесняется обратиться с просьбой или за помощью.🍁Умеет сам переодеваться, переобуваться и посещать туалет.🍁Помнит, что и где лежит в портфеле, следит за своими вещами.🍁Знает своё имя, фамилию, адрес, номер телефона родителей и правила безопасности.Ниже будет информация, когда ребёнок к школе не готов.
Нейропедагог начальные классы
@neuropedagog_krd · 275 подписчиков
Посты канала Нейропедагог начальные классы в SillyFeed: единая лента публичных Telegram-каналов со ссылками на оригиналы.
📚Всё о развитии и эффективном обучении детей в начальных классах.📚Нейропсихологические упражнения.📚Подготовка к школе.📚Онлайн консультации для родителей и специалистов📍Только офлайн занятия, Краснодар.По всем вопросам -@Olya_Berd
Посты канала
Эти праздничные выходные у меня проходят в режиме котика - сплю, ем и отдыхаю. Последнее просто невероятно важно и для взрослых, и для детей.В пятницу у меня было занятие с девочкой. Она пришла ко мне почти сразу после школы, быстро перекусив что-то по дороге. Весь следующий час она боролась с усталостью и со сном. После меня у неё был еще один репетитор и вечерняя тренировка.😳И это, к сожалению, не редкость. Часто у детей такие графики, что не всем взрослым под силу.Всегда ли это плохо? Конечно нет. Есть дети с высоким уровнем нейродинамики и хорошим здоровьем, которые и учатся прекрасно, и на хорошем, а иногда и профессиональном уровне занимаются чем-то (музыкой, рисованием, спортом и т.д.), и в общественной работе в школе принимают самое активное участие. И их такая динамика развивает и делает сильнее.❗️Но, есть и другие дети, у которых недостаточно физического и психического ресурса для большого количества занятий, и вот именно они истощаются, могут терять мотивацию к учёбе и вообще к чему-либо, становятся совершенно невнимательными на фоне хронической усталости, начинают болеть на пустом месте, иногда демонстрировать проблемное поведение. Я уверена, что только родители могут объективно оценить ресурсы своего ребенка и честно ответить на вопросы, а нужен ли нам очередной кружок, и кому он нужен, действительно ли ребёнку или больше самому родителю.Важно помнить, что у детей должно быть хотя бы 3 часа в день свободного времени (на прогулки, игры (не компьютерные), общение или хобби. Всем хороших выходных.❤️
Одна из самых распространенных причин, почему дети плохо учатся и некачественно усваивают материал - это невнимательность и поверхностность изучения. К сожалению, это встречается сплошь и рядом и обусловлено образом жизни. Быстрый темп жизни, большая загруженность кружками и занятиями, многочасовое использование гаджетов, просмотр коротких роликов, всё это приводит к тому, что ребёнок скачет по верхам, не углубляясь в суть.Так внимательное изучение сменяется поверхностным ознакомлением, а понимание сути просто узнаванием. И получается, что из кратковременной памяти информация так и не переходит в долговременную. И выходит, что ребенок вроде проходил материал и даже понял его, но через короткий промежуток времени уже ничего не помнит.Что делать родителю?📖Проверить адекватная ли нагрузка у ребенка.📖Сократить количество экранного времени в соответствии с возрастными нормами.О нормах писала здесь📖Заниматься развитием памяти и внимания. 📖В целом следить, чтобы образ жизни (режим сна, отдыха, прогулок, питание) был нормально налажен и не было перекосов.
Ещё по теме «Наука и образование»
Наука и образованиеВоловодов Борис НаумовичРодился 19 июля 1914 года в Грозном в семье терского казака. Лейтенант, командир эскадрильи 47-го штурмового авиационного полка 11-й штурмовой авиационной дивизии ВВС Черноморского флота, под его командованием эскадрилья потопила 2 сторожевых корабля и 4 быстроходные десантные баржи.3 ноября 1943 года Воловодов, в составе группы из 12 самолетов «Ил-2», вылетел на штурмовку скоплений техники и живой силы противника в районе поселка Эльтиген. Несмотря на вражеский зенитный огонь, летчики успешно провели штурмовку. Когда операция была почти завершена, с запада появилась группа бомбардировщиков «Ju-88». Экипаж Воловодова протаранил один из бомбардировщиков, при этом погибнув в полном составе. Воловодов похоронен в братской могиле в поселке Эльтиген (ныне Героевка, в черте города Керчь). Указом Президиума Верховного Совета СССР от 17 ноября 1943 года за мужество и проявленный героизм он был посмертно удостоен высокого звания Героя Советского Союза.Герои не умирают, пока жива память о них!Слава Богу, что мы - казаки!#КазакиОсетии
Мне не нужны отношения. Я хочу быть как остров, понятно? Посещать остров можно, но оставаться на нем нельзя. Так безопаснее.
Терпеть не могу вставать по утрам. Я плохо сплю, бесконечно прокручивая в голове разномастное дерьмо, а во сне частенько проживаю всякие задавленные эмоции. Поэтому к моменту, когда другие, посвистывая, идут ставить кофеёк и строить планы на новый прекрасный день, я чувствую себя и выгляжу, как болотная выпь в отчаянии.Но кофеёк выпь тоже пьёт.#ваду
Когда бунтарю становится скучно - спасайтесь кто можетУ Ваниного класса были презентации в пятницу. Каждый ребенок готовил выступление со сцены со слайдами на 7-9 минут.И, кстати, их классно учат коммуникации со сцены с разными типами: надо было добавить хук - интересный заход, шутку, картинки, таблицы💙 и обязательно высказать свое мнение и личную историю. Ну, короче, крутой навык удержания внимания на смешанной аудитории.Ваня выступал последним и первые два выступления он ещё как-то держал себя в руках, но потом ему стало СКУЧНО. И он решил докопаться до выступающего. Выступающий итак был зеленый от нервов, а тут Ваня. - а почему на слайде маленькие проценты не написаны?- ну, там +-3 процента, это не супер важно- в теме про ИИ неважны проценты?! Каждая деталь имеет значения!- ээээээ уууу ээээ🥺 Да, там 3 процента.- ну на самом деле, это не важно, веден смысл.В этот момент приблизительно все в зале почти встали, чтобы объяснить Ване, что не надо «мочить» выступающего. Он, кстати, не мочил, он делал кое-что другое и лекция о поведении ему бы не помогла. Как и начальнику в такой ситуации не помог бы четкий ответ от подчиненного.Но учительница у Вани очень клевая и сама очень 💛, она подошла и вместо лекции посадили ему игрушечного гепарда на шляпу (он был в костюме исследователя лесов Амазонки). Ваня тут же оставил всех в покое, без слов, просто переключился👌 и был доволенИ да, это работает не только с детьми, а с докапывающимися начальниками тоже. Когда непонятно, ЧЕГО БЛИН ОН ХОЧЕТ. Просто ему не гепарда сажать надо😂
🇫🇷Mets-les dans l'eau tiède, les bourgeons vont vite s'épanouir.Поставь их в теплую воду, бутоны быстро распустятся.
Формула, которая спасала раненых: как уральский химик Исаак Постовский приближал ПобедуВ истории Победы есть не только танки, самолёты и артиллерия. Есть ещё химические формулы, которые спасали жизни.Один из таких сюжетов связан с Исааком Яковлевичем Постовским — химиком-органиком, работавшим в Свердловске. В годы Великой Отечественной войны его группа занималась сульфаниламидными препаратами — противомикробными средствами, которые применяли до массового распространения антибиотиков.Главным препаратом стал сульфидин. Он помогал бороться с бактериальными осложнениями, которые для раненых были смертельно опасны: гнойными инфекциями, воспалениями, пневмониями. По данным Института органического синтеза УрО РАН, именно благодаря сульфидину были спасены многие тысячи раненых, а в первые годы войны Постовский с сотрудниками организовал производство сульфамидных препаратов на Свердловском химфармзаводе — одном из ключевых центров выпуска таких лекарств для фронта и тыла. Это была другая линия фронта — лабораторная и заводская. Там победу приближали не атакой, а синтезом, технологией, контролем качества и круглосуточной работой химиков и фармацевтов.Иногда вклад химика в войну — это не взрыв, а спасённая нога, остановленная инфекция и солдат, который остался жив.#ЖЗЛ
Сложно представить, но так выглядела современная улица Козлёнская в районе улицы Левичева в начале 1960-х. Уже через несколько лет эти дома снесут и здесь появятся современные пятиэтажки.
она была заблокирована, разблокирована, добавлена, удалена, любима, ненавидима, но никогда не была забыта.
ТГ 2022-06-24 ч2 «Поглавней видали.»Учёные всячески измеряли и пришли к выводу, что видимое нами осознаётся Сознанием, т.е. нами, не ранее 15 сек от увиденного или услышанного, у кого и дольше - это обусловлено скорость всяческих нервных импульсов и химических реакций в сетях нервов и центрах принятия решений.А до этого любое событие увиденное, услышанное или осязаемое нами не воспринимается на Сознательном уровне. Мир кругом насыщен суетой и событиями, носятся вокруг разные движения, мечутся волны материи, снуют насекомые, но это вне нашего сознания и понимания.Видеть-то видим, даже ощущаем, но не понимаем ощутимое сразу. Чувствуем, но не успеваем понять, хотя ощутили, но после получения ощущения нет понимания случившегося.Даже читая, не понимаем сразу фраз написанного, буквы слов осознаются подсознательно, автоматом формируя смысл, дающий образы, что воспринимаем первоначально, принимая написанное смыслом первого уровня, дословного смысла, без подтекста и линейно. Не понимая происходящее, подтягиваясь после событий, формируем поле, где СоЗнание продолжает из собранного материала пытаться сформировать свой мир, дотоле образованный инстинктами.Лишь инстинкты реагируют на события сразу, не понимая сути происходящего, им и не нужно рассуждать, а их задача действовать, совершая защитное движение в ходе действия, что предполагается лучшим на момент ощущения.Сомневаетесь? Суньте руку в горячую воду и оцените через сколько сообразили что горячая? Отнюдь не сразу. А случайный порез, даже болезненный или рана? Через сколько ощутите её наличие своим Сознанием?А увидев что-то, происходящее прямо сейчас, через сколько поймёте что это собственно такое, а покопавшись в памяти и сообразите, а соответственно примете решение что с этим делать?Если услышали свист пули, то она уже пролетела. Если вспышка, то инстинкт повернёт внимание в сторону действия из любопытства, если нет опыта опасности, или тут же вызовет защитную реакцию, если наличествует опыт опасности.Оба действия - следствие программы инстинкта и не предполагают анализа, лишь чёткое действие при первичном анализе события, где определяется первично варианты плана решения и соответственно действия.Откуда берётся план действия для инстинкта? Ведь изначально опыт реакции отсутствует, а любое непонятное вызывает оцепенение без реагирования, ведь программы действий для этого изначально нет.С опытом жизни постепенно инстинкт наполняется правилами на те или иные ситуации, что и являем в Жизни.Попробуйте сознательно нажимать педали, руководя каждой ногой и рукой. Попробуйте набрать текст, разглядывая каждую букву и ища её среди клавиш. Попробуйте взять карандаш сложив пальцы сознательно и каждый в нужную позицию. Сознательно это не так-то просто!Ппрооуйбте прчоиатть тксет с прстееаеывлннми бквуами? Если будете вглядываться в текст выискивая каждую букву, то это не выйдет - ваше Сознание тут же пасует! А если неосознанно, отдав чтение предложения подсознанию, как это обычно делаем по жизни, оставив себе функцию глобального руководителя, то текст читабелен даже с ошибками и переставленными буквами! Но как?!Как может быть такое, что между нашим Сознанием, что считает себя величайшим Разумом во Вселенной и не менее величайше одиноким тут же, и миром данным нам в ощущениях посредством тушки телом стоит некий посредник, что и осуществляет большую, даже подавляющую часть действий, поступки коих ложатся на нас своей ответственностью?Как такое может быть, что действиями тушки тела управляет какое-то подсознание, кое с высоты собственного величия не замечаем, а расплачиваться за поступки этих действий придётся нам - Сознанию, считающее себя величайшим?Может не такое оно уж величайшее, если не можем организовать действия собственного подсознания, кое руководит действиями его собственного тела, но лезет с советами к другим, настойчиво бравируя?Куда бы послали тех, кто не убирается и не решает вопросы в собственном доме, а учит при этом других как нужно это делать?
Вы там как, держитесь? Праздники продолжаются. Отличный шанс как минимум выспаться, намекает снежный барс.🐾 Клубочком, булочкой, на боку, пузиком вверх или спрятав мордочку — кошачьи спят так, как им комфортно и уютно. Сохраняют тепло или, наоборот, проветривают бочок на жаре. В фазе глубокого сна они могут шевелиться — дёргать усами, лапами, издавать звуки. Ученые считают, что кошачьих снятся сны, как и людям.А ваши булочки в какой позе любят спать? А пруфы будут? Шлите скорее, такое мы любим 🤩Фото: Frederick Larey