Английский онлайн. WeStudy.

Разговор на английском - это не экзамен, а игра на удержание контакта. И секрет не в идеальной грамматике, а в умении "не выпадать” из диалога.Вот несколько фраз, которые реально спасают:🧠 Выиграть время“That’s a good question…”“Let me think for a second…”(Пауза выглядит как уверенность, а не как ступор)🔁 Если не понял“Sorry, could you repeat that?”“Do you mean…?”“So you’re saying…?”(Лучше переспросить, чем зависнуть)💡 Главное: не молчать из-за страха ошибиться. А еще больше полезных лайфхаков разберём на вебинарах!

Готовим Banana Bread 🍞 Держите один из самых любимых рецептов в англоязычноммире: banana bread.Готовится легко, ингредиенты простые, идеальный формат для изучения кухонной лексики!👨‍🍳 Как готовить?Mash the bananas in a bowl.Разомни бананы в миске.Add eggs, sugar and melted butter. Mix well.Добавь яйца, сахар и масло. Хорошо перемешай.Add flour, baking soda, salt and vanilla.Добавь муку, соду, соль и ваниль.Pour the batter into a baking tin.Вылей тесто в форму.Bake at 180°C for about 45-50 minutes.Выпекай при 180° около 45-50 минут.🍋 Полезные слова:batter — жидкое тестоmash — разминатьmix — смешиватьpour — наливать/выливатьbake — выпекатьripe — спелыйКто пробовал этот десерт, ставьте лайк 👍

Уровни владения Английским языком 🇺🇸 A1 — Traveler modeМогу сказать, кто я, откуда, заказать кофе, спросить дорогу.Понимаю медленную речь.Ошибаюсь, но общаюсь!A2 — Survival EnglishМогу объяснить, что мне нужно: в магазине, на почте, в кафе.Могу рассказать о своей семье, работе, планах.Понимаю знакомые темы без стресса.B1 — I can live abroadМогу поддержать разговор почти на любую бытовую тему.Смотрю видео с субтитрами, понимаю носителей медленного темпа.Ошибки есть — но уже не мешают общению.B2 — Confident & IndependentМогу спорить, объяснять сложные мысли, смотреть фильмы без субтитров.Способен работать или учиться на английском.C1 — Advanced UserГоворю свободно, быстро, понимаю юмор, идиомы, оттенки смысла.Могу писать тексты разного стиля.C2 — Near nativeМаксимальный уровень.Понимаю всё, даже когда носители шутят, перебивают и говорят вперемешку.И делюсь тестом на уровень языка: https://www.englishtag.com/tests/level_test.asp

Прочитал в этом семестре для ВШМят про то как писать в латехе с использованием ИИ ну и вообще о всяких полезных инструментах с этим связанным. Кому интересно, объединённая презентация будет в приложении. И есть ещё папочка где есть примеры к лекциям.Что я рассказал.1. Создаём документ в LaTeX — базовая структура, формулы, окружения, нумерация.2. Окружения и нумерация — теоремы, списки, таблицы, кросс-ссылки.3. Ссылки и гипертекст — гиперссылки, QR-коды, библиография.4. Картинки и графика — TikZ, Asymptote, pgfplots, готовые пакеты.5. Библиография — как оформлять (BibLatex, ага), откуда брать (Perplexity, SemanticScholar, GoogleScholar и т.д.), зачем читать.6. Презентации в Beamer — темы, фреймы, анимация слайдов.7. Быдлокодинг с помощью ИИ на SymPy — пишем промпты, получаем код, запускаем в Colab, ловим галлюцинации.8. Sage — компьютерная алгебра для математика (спасибо Михаилу Анатольевичу, надоумил).Из-за всяких переносов и отмен лекций было 8, но для такого курса кажется вполне достаточным. Насколько оказалось полезным для студентов сказать пока сложно, впрочем скоро им предстоит сдача задания, там и поглядим. Кстати, сдача задания будет выглядеть так: они получили по брошюре (издательства МЦНМО) и должны её затехать, сделать презентацию и постер по мотивам. Ну и сделать небольшой доклад на эту тему.Надеюсь что там будет всё хорошо, и с удовольствием ещё раз расскажу об этом деле.#AI #научпоп

Когда "чтобы" пишется слитно, а когда раздельно? 🤔 Эта ошибка встречается настолько часто, что я решила разобрать правило максимально просто. Многие путаются, потому что в речи эти варианты звучат одинаково.Пишем раздельно "что бы", если это местоимение с частицей:🔹 Частицу "бы" можно убрать, и смысл сохранится. Так часто советуют делать, я так делать не люблю, но вы, если хотите, можете это применять: Что бы мне почитать? = Что мне почитать?🔹 Частицу "бы" можно переставить:Что бы вы сделали на моём месте? = Что вы сделали БЫ на моём месте?Пишем слитно "чтобы", если это союз:🔹 Частицу "бы" убрать нельзя:Я хочу, чтобы ты понял это правило.🔹 Можно добавить "для того":Открываю окно, чтобы проветрить комнату = Открываю окно для того, чтобы проветрить комнату.СОВЕТ: попробуйте заменить "чтобы" на "для того чтобы". Если замена работает — пишите слитно. Если нет — раздельно.Примеры для тренировки:✅ Скажи, что бы это значило? (уберите "бы" — смысл не теряется)✅ Приду пораньше, чтобы мы успели поговорить. (добавьте "для того" — работает)Сохраните себе этот пост! Пригодится и в школьных сочинениях, и в деловой переписке, и даже в сообщениях друзьям. А как часто вы задумываетесь над этим правилом, когда пишете?

Доигрались до того, что в США для людей с аутизмом запустят программу по обучению геймдзиайну!Некоммерческая студия Exceptional Minds, которая уже 10 лет работает над подготовкой людей с аутизмом к работе в киноиндустрии, решила переключиться на видеоигры – с осени они начнут готовить игровых художников и геймдизайнеров. Как рассказывает гендир компании, направление появилось из-за роста популярности игровой индустрии. Программа затронет основные направления геймдизайна – от дизайна локаций до работы со звуком. По итогам, каждый студент должен будет пройти стажировку в реальной студии или написать диссертацию. Вообще, мировая практика показывает, что люди с различными формами РАС успешно работают во многих сферах – даже бытует мнение, что заболевание помогает им находить нестандартные решения. Те же выпускники киношного направления Exceptional Minds получили работу в Disney, Nickelodeon, DreamWorks и других именитых киностудиях.Что думаете на этот счет?

Почему относительная сольмизация — это суперсила для маленького музыканта? 🎶Многие спрашивают: «Зачем учить все эти До-Ре-Ми, если можно просто нажимать на клавиши?» Ответ прост: относительная сольмизация (система подвижной «До») — это кратчайший путь к настоящему музыкальному слуху. 🚀Вот почему это работает:1.Слушать, а не просто читать: Дети учатся понимать музыку «внутренним слухом» еще до того, как увидят ноты на бумаге.2.Музыка как система: Они понимают взаимосвязь между звуками. Интервал остается интервалом, независимо от того, насколько высоко или низко он начинается.3.Мастерство интонации: Пение по слогам значительно улучшает чистоту интонирования, так как у каждого звука есть своя «характерная роль» в гамме.4.Языковая связь: Слоги (До, Ре, Ми...) петь гораздо легче, чем алфавитные названия нот (C, D, E...), что также развивает артикуляцию.5.Чтение с листа — это просто: Тот, кто держит интервалы в голове, позже сможет легко спеть любую песню с листа без помощи инструмента.6.Транспонирование «с закрытыми глазами»: Поскольку «До» может перемещаться, дети интуитивно учатся петь одну и ту же песню в любой удобной тональности.7.Уверенность без инструмента: Дети становятся независимыми от фортепиано или флейты — их собственный слух превращается в самый точный инструмент.8.Развитие многоголосия: С помощью ручных знаков детям легче воспринимать гармонию и петь на два голоса.9.Целостное обучение: Сочетание слога (слух), жеста (движение) и нотной записи (зрение) задействует все органы чувств сразу.10.Радость творчества: Тот, кто понимает «конструктор» сольмизации, гораздо раньше начинает сочинять свои собственные маленькие мелодии.Итог: Относительная сольмизация — это не просто пение по слогам. Это фундамент истинного музыкального понимания, который идет гораздо глубже простого воспроизведения нот. Она дает детям свободу по-настоящему владеть музыкой.

Микрозайм у собственного мозга. Про теорию когнитивного долгаКоротко. Это концепция из исследований MIT (2025), описывающая накопление долга в умственных способностях при чрезмерной зависимости от ИИ — «Your Brain on ChatGPT». Мы становимся должниками, когда ИИ используем для сложных задач вроде написания эссе: снижается активность мозга (по ЭЭГ), ухудшается память, связность мышления и чувство владения материалом.Ответ получили легко и быстро = мозгу работу не дали. Развития не было — вы должник. И проценты начинают капать. Будто взяли взаймы у будущего себя, так как мозг над задачей не работал, а результат есть. Мозго-мыщца не тренируется, а атрофируется.Подтверждено экспериментом: участники с ИИ хуже вспоминали свои тексты и показывали меньшую нейронную вовлечённость даже после отказа от ИИ.В итоге — риск интеллектуального банкротства для индивида.Для общества — унификация мышления, потеря креативности, зависимость. ❓А делать-то что? — гасить долг, наращивая собственный когнитивный капитал, а не беря в долг под огромные проценты умозаключения ИИ. Общие постулаты, типа «отдавать ИИ рутину и усложнять уровень решаемых с его помощью задач, разгоняя собственные способности» — мы уже выше обсуждали, тут без изменений. Как и многое раньше, ИИ умного делает ещё умнее, глупого — ну вы поняли. ❗️Освободившееся время отдавайте сложной информации: книгам, выставкам, фильмам. Учитесь погружаться. Заведите тетрадку для выводов-мыслей-впечатлений. Заинтересуйтесь какой-то темой и разложите её по полочкам (рисуйте схемы, mind-карты..)Это уже существенно снизит риск остаться без мозга при дефолте ИИ-банка отключении связи.Игнорировать равно путь к умственному банкротству. Нам такой путь не нужен. Тем более, мозг — прекрасный должник, возвращает с хорошими процентами.Посты про ИИ у нас по тегу #ИИ_впомощь Что думаете?

Менделеев - рок-звезда и мечта маркетологов 🫶В демографическом стандарте интересно ещё и то, что он разработан по участии Института демографии имени Д.И.Менделеева. Институт назван именем Дмитрия Ивановича не потому что он всемирно известный ученый и наше все, а потому что… 17-ый (!!!) ребенок в семье. Так что демографы и их маркетологи тонко намекают: подумайте, что было бы, если бы его родители остановились на двух, к примеру, детях. Ни периодической системы элементов, ни первых учебников по химии, ни родного портрета в школьных классах по химии по всей стране.К слову о демографии, у самого Дмитрия Ивановича было 7 детей. Вот такая удача для маркетологов, которые взяли Менделеева для продвижения ценностей семьи. Но справедливее было бы институт назвать именами родителей - Ивана и Марии Менделеевых, на мой взгляд. Этим кстати побочная карьера Дмитрия Ивановича не ограничивается. Он родился не только 17-м ребенком в семье, но и родиной его стал Тобольск! Опять удача для маркетологов, теперь уже нефтехимического производства. Вот уже много лет Дмитрий Иванович является лицом компании Сибур, и даже оживлен с помощью ИИ и отвечает на вопросы соискателей о карьере!Возвращаясь к теме демографии, лицом института демографии могли также стать:Николай Пирогов, выдающийся русский хирург и тринадцатый ребенок в семье,Константин Циолковский, основоположник российской космонавтики и одиннадцатый ребенок у родителей,Михаила Калашников, создатель популярного автомата и семнадцатый ребенок в семье,Иван Павлов, первый русский нобелевский лауреат, физиолог. Был старшим из десяти детей в семье священника. С малых лет помогал родителям нянчить младших.❤️ Менделеев - наше все!🔥 Респект его матери, 17 детей! 😁 Пора почитать корпоративный демографический стандарт

Каким бывает наследие в городах?Журнал «Антропологический форум» выпустил прям фундаментальный номер, посвященный антропологии наследия. Отдельно почитайте дискуссию об Heritage Studies, в которой часть авторов размышляет о работе с наследием в контексте градозащиты, конфликтов, сакрализации, низовых движений. Однако мы хотим рассказать о статьях номера, в которых раскрываются различные варианты теоретической проблематизации наследия в городских условиях: институциональной неопределенности, общества опеки и практиках актуализации.Не секрет, что наследие — это почти всегда категория из дискурсивных отношений. Так, статья Виктории Михайловой, опираясь на интервью с архитекторами, сотрудниками органов охраны памятников, муниципальными служащими и активистами, показывает множественность дискурсов о наследии. По сути участники, работающие в одном поле «градостроительного наследия», по-разному понимают само наследие и задачи с ним связанные. Михайлова называет это состояние институциональной неопределенностью, когда координация между акторами достигается через постоянные переговоры.Михайлова описывает цепочку конкретных практик, формирующих дискурсивные стратегии о наследии: выявление, экспертиза, юридическое оформление статуса, включение в проекты развития, реставрация и популяризация. При этом в зависимости от ситуации меняется язык ключевых игроков. В одних случаях специалисты говорят о необходимости учитывать мнение горожан и подчеркивают, что город должен быть ориентирован на людей. В других проговариваются только реальные процедуры, где решения принимаются через экспертизу и административные механизмы, без участия жителей. Эти расхождения и задают поле, в котором городское наследие существует как результат переговоров и несовпадающих логик.В статье Екатерины Мельниковой наследие определяется через дело частной инициативы. В центре ее исследования конкретные проекты, связанные с восстановлением зданий и развитием локальных пространств. В частности, один из примеров посвящен старому дому в поселке Измайлово, где сформировался культурно-туристический кластер. Участники этого проекта переставали рассматривать дом, с которым они работают, просто объектом и превращали его в «Дом» с собственной историей и эмоциональной ценностью. Покупка и восстановление таких объектов становятся не только экономическим, но и личным делом, связанным с поиском смысла и идентичности. Похожие процессы Мельникова фиксировала и в волонтерских практиках, где люди брали на себя заботу о конкретных зданиях и пространствах: в истории в поездке к разрушающейся церкви в Крохино или в труде, когда часами скальпелем расчищается маленький фрагмент лепнины в петербургской парадной. В результате возникала ситуация, в которой городское наследие конструировалось не только через институции, но и через индивидуальные привязанности и инициативы. Для такого режима спасения прошлого Мельникова предлагает понятие общество опеки. Отталкиваясь от идеи общества риска, она определяет, что тревога за исчезающие материальные остатки прошлого становится источником солидарности, морального статуса и эмоционального вовлечения.Павел Куприянов в своем исследовании переносит разговор о наследии в малый город Тутаев, точнее в романовскую сторону города. Здесь старые дома, предметы и образы купеческого прошлого включаются в современные практики. Например, усадьбы и интерьеры используются как гостевые дома, площадки для мероприятий и фотосессий, создавая эффект присутствия в другой эпохе. При этом важно, что это не музейная реконструкция, а форма повседневного использования. С точки зрения Куприянова, такие практики можно концептуализировать как актуализацию наследия: объекты не просто сохраняются, а меняют функцию и становятся частью текущей жизни. Он противопоставляет это более привычной модели, где наследие сохраняется в формате реликвии и существует в режиме репрезентации. В Тутаеве же прошлое постоянно приспосабливается к настоящему, а граница между ними оказывается подвижной.P.S. Проект реставрации церкви в Крохино.

Сов ооочень сложно заметить в природе, даже если знаешь, на каком они дереве сидят. Убеждаюсь в этом сам всю последнюю неделю: зная на каком дереве сидит сплюшка, так и не смог толком её увидеть (хотя каждый вечер туда хожу и слышу её «чууу»).Тем интереснее это кадр — фотограф смог запечатлеть аж сразу двух сов: сипуху и пёструю неясыть. У них тут какой-то спор, видимо, за охотничьи угодья.

Andrej Karpathy on the shift from vibe coding to agentic engineeringКлючевые моменты: • от ручного кодинга к prompt-first и agent-driven работе.• важнее ставить задачу, задавать контекст и guardrails, чем “рисовать флоу”.• ускоряет контент, сегментацию и тесты, но без метрик и валидации это просто бред.• Главный навык - не делать руками все самому, а оркестрировать агентов и контролировать качество.

Доимпортозамещались, *** 🤬Есть у нас в государстве одна забава - закапывать двигать науку, да так, чтобы мы были впереди планеты всей Но вот беда, в огромном количестве направлений мы в роли догоняющих и чтобы провести исследование, написать на его основе статью и т.д. приходится черпать вдохновение в самых топовых научных работах, издаваемых за бугром 🫠А что, если я вам скажу, что работы авторов, которые аффлированы (то биж работают в) с некоторыми зарубежными университетами нельзя цитировать, то есть использовать в своих научных статьях, так как они признаны нежелательными организациями на территории РФ? Звучит как бред? Но это реальность! Только вдумайтесь в это... тебе НЕЛЬЗЯ ссылаться на топовую статью, признанную мировым научным сообществом, когда хотя бы один из авторов работает в "нежелательном", по мнению Минюста РФ, университете... А как, млять, двигать науку вперед, если не на что опереться? Мало мне геморроя с самим написанием хороших научных статей (найди проблему, проведи исследование, оформи результат, выслушай от рецензента, что ты криворукожоп и переделай весь имеющийся материал, по новой проведя иссследование и так до упомрачения), так еще нужно обращать внимание на место работы цитируемого автора, так как статью могут тупо из-за этого завернуть, попросив привести в порядок список используемых источников...Среди таких "нежелательных" особенно выделяются:• Стэнфордский университет (Leland Stanford Junior University).• Йельский университет (Yale University).• Калифорнийский университет в Беркли (University of California, Berkeley).• Университет Джорджа Вашингтона (George Washington University).p.s. Вот ей богу, такое чувство, что у нас ряд чиновников соревнуются между собой в том, кто эффектнее пробъет "очередное дно"