Написала еще один текст на тему "почему я считаю, что у нас нет гуманитарного образования" (а точнее, почему я считаю, что то, что мы пытаемся презентовать как гуманитарное образование, не проходит проверку гуманитарностью) - сфокусировавшись на зоне моей прямой профессиональной практики: работе с самоопределением.Я никогда не жила в жестких режимных средах - но это ни разу не спасло меня от насильственного кормления нарративами и черно-белыми повестками. Учась в элитарной школе, живя в среде потомственной интеллигенции, включаясь в сообщества и инициативы, я всегда должна была что-то принять на веру, к чему-то присоединиться без проблематизации, что-то продемонстрировать и проявить - а иначе "ты не с нами, а против нас". И это всегда вызывало неприятное ощущение, что тебя считают глупее, чем ты есть на самом деле =)В рамках конкуренции групп и страт за долгосрочные привилегии все понятно - чем больше у конкретной повестки адептов, тем она влиятельнее.Но есть проблема - субъектность и индоктринация взаимоисключающи.А САМОопределение может происходить только в субъектной позиции.А для этого нужно свободное от ярлыков, доминирующих идеологий, правильных ответов пространство исследования и сопоставления - позиций, картин мира, линий поведения, символов веры.И вот жизнь, мышление и деятельность в таком пространстве и есть гуманитарное образование. В общем, размышление о том, почему для самоопределения критична среда, свободная от доминантного мифа, - тут#образованиедлябудущего #мысливслух
О навигаторах и навигаторстве
@navigatorspace · 766 подписчиков
Посты канала О навигаторах и навигаторстве в SillyFeed: единая лента публичных Telegram-каналов со ссылками на оригиналы.
Мысли и практики для сопровождения развития людей, команд и организаций от основателя Школы Навигаторов Лики Чекаловой (@live1001)https://learningfuture.ru/
Посты канала
Сегодня - еще один лонгрид в рамках трека "Анализ современной реальности" и крайне важная тема, которая подсвечивает ключевой вопрос современного образования: как учить, чтобы получались люди, способные качественно обращаться со сложным миром.А именно - к чему приводит формула "будь проще, и люди к тебе потянутся", возведенная в принцип управления и организации =)Высказывание на эту тему зрело давно - потому что тенденции настроить все: общественный дискурс, организационное управление, сервисную инфраструктуру и даже образование с культурой - так, чтобы человек вообще не думал и не напрягался, выглядит неправильно и с идейной, и с организационной точки зрения.Идейно человечество считает себя венцом творения именно в связи со своей сапиентностью - и при этом настойчиво пытается от нее отказаться.Организационно - мы сами создали сложную реальность, со сложными идеями, задачами, технологиями, и при этом все больше усилий вкладываем в упрощение понимания и оперирования.Длительное наблюдение зияющего несоответствия, наконец, сформулировалось у меня в термин, который кажется уместным внести в междисциплинарные словари где-то рядышком с infodemic, post-truth и enshittification - simplification violence (насилие упрощением).Еще некоторое время ушло на то, чтобы собрать примеры и референсы. И вот, наконец, мне для начала хватает данных, чтобы поделиться с вами зарисовкой на темуЧитаем на Бусти в открытом доступе:Насилие упрощением (Simplification Violence): как диктатура доступности калечит человека и культуру#образованиедлябудущего #мысливслух
Немножко деталей вдогонку к рассказу о программе-лаборатории "Кризис смыслов в истории человечества".Программу делаю я - но вдохновителем ее является Таня.И это уже не в первый раз - так и мастерская "Мышление будущего", которая живет и здравствует с 2019 года и снова запускается 21 апреля, варилась в моей голове как несмелая и расплывчатая идея, пока одна из моих прекрасных соратниц и учениц не стала ее "волшебным пенделем" =)Я спросила Таню, зачем ей лично эта программа про кризисы, и вот что она ответила:- чтобы понять, что кризис - это пора для создания новых смыслов- чтобы стать специалистом по эпохе, в которой живешь, - и чувствовать себя в ней "дома"- чтобы увидеть развитие человечества во взаимосвязи – и понять, как идеи предшественников могут помочь ориентироваться в современности- чтобы научиться мыслить системно и независимо, принимать осознанные решения и быть автором реальности- чтобы начать испытывать удовольствие от процесса осмысления и генерации сложного содержания, и увидеть, как «картинка проясняется» именно благодаря этомуНа встречах мы будем заниматься перекрестным анализом текстов (чтение фрагментов в малых группах, аргументированный анализ и критика анализа друг друга), деконструкцией идей, чтобы понять их корни и связать с чувствами и переживаниями для создания неразрывного поля осмысление - переживание, созданием творческих интерпретаций смыслов и, конечно, конструированием смыслов в разных формах "на сейчас" - для опор в мире высокой неопределенности.Какие исторические контексты возьмем для анализа, и в диалоге с какими мыслителями будем изучать природу и структуру различных кризисов (смысловых переходов) - на карточках к посту.
Ещё по теме «Наука и образование»
Наука и образование"— Я познакомился с одним очень интересным психоаналитиком, его фамилия Уинникотт. У него потрясающие идеи насчет подсознательных истоков демократии. Он говорит, что все мы подсознательно боимся Женщины. Потому-то женщинам так трудно добиться влияния и удержать его, что в частной жизни, что в политике. Наши правители — что-то вроде приемных родителей. И в этой роли женщину не хочет видеть никто, независимо от пола, потому что в джунглях подсознания бродят страшные, всемогущие Воображаемые Женщины. Отсюда чудовищная жестокость к женщинам, которую мы встречаем в каждой культуре. Мы боимся Женщины, потому что все однажды полностью от Нее зависели и позже свою индивидуальность формировали на отрицании этой зависимости. Как поступали все диктаторы? Они подавляли этот страх в себе и в людях. Узурпировали роль женщины и как бы включали ее в свою сферу. Поэтому они требовали не только повиновения, но и любви".А.С. Байетт. Дева в саду.
Обещанное про Фройда я всё-таки напишу, но давайте этим утром снова поговорим о #кофе (как вы наверняка уже догадались, к нему, как и к некоторым другим меняющим сознание напиткам, я испытываю особенную страсть).Тема сегодняшнего разговора - кофе и #наукаНе в том банальном смысле, сколько учёные обязаны этому чудодейственном у отвару в деле поддержания своих сил. И не о новых научных открытиях.А о кейсе того, как кофе участвовало в первом рандомизированном контролируемом исследованим в Швеции и стало одним из самых блистательных примеров того, как предвзятость исследователя уничтожает любой дизайн, каким бы элегантным он ни был.Когда я недолгое время читал курс #экспериментальная_психология это был один из самых запоминающихся студентами примеров.Итак, вторая половина XVIII века. Швеция.Как вы помните из моих предыдущих постов, кофе к тому моменту запрещали много где, а в этой стране уже несколько раз. Так, написано, в 1746 году вышел королевский эдикт против кофе (и чая) в связи с «злоупотреблениями и излишествами кофепития»: за неуплату налога на кофе конфисковывали чашки и блюдца. Потом были эдикты в 1756-м, в 1766-м. В общем пить кофе тогда было таким же рискованным делом, как сегодня употреблять марихуану с в странах, где это до сих пор не декриминализировано. Естественно шведские зависимые, зачеркнуто, интеллектуалы, активно пили кофе подпольно, параллельно обсуждая всякие великие и невеликие вопросы.Но тут на трон в 1771 году восходит Густав III. Правитель образованный, увлечённый наукой и зрелищами, но искренне убеждённый, что кофе - это чистый яд. Дело в том, что Густав III, как и его отец Адольф Фредрик, находились под сильным влиянием трактата 1715 года французского врача об опасностях того, что позднее будет идентифицировано как кофеин. Разница заключалась в том, что отец просто подписывал запреты. Сын же решил пойти дальше и доказать это научно (а вы думали доказательная медицина возникла вчера?😉).Дизайн исследования был, надо признать, изящен для своего времени.Густав приказал провести эксперимент с парой однояйцевых близнецов ("золотой стандарт" в научных исследованиях до сих пор, особенно изучающих вес факторов генетического и средового влияния).Хоть и король, но все-таки он был просвещенный, поэтому в качестве подопытного материала выбрал не невинных граждан, а осужденных за тяжёлые преступления и приговореныз к смерти. Приговор был заменён пожизненным заключением при условии, что один из близнецов будет пить три кофейника кофе в день, а другой — такое же количество чая, до конца своих дней. Нам кажется достаточно гуманным, но на самом деле учитывая тогдашние воззрения на эти напитки - достаточно соразмерно. Два врача назначены наблюдателями. Контрольная группа есть. Экспериментальная группа есть. И вот тут начинается то, что я люблю больше всего в истории науки - ирония судьбы, зачеркнуто, реальность последовательно и с нескрываемым удовольствием демонстрирует исследователю, кто здесь главный.Густав III был застрелен в спину на маскараде в Стокгольме в 1792 году и умер тринадцать дней спустя (предположительно от руки своего лечащего врача, который погубил его то ли по этому умыслу, то ли потому, что в те времена способы лечения иногда были губительнее, чем сама болезнь). Потом умерли оба врача-наблюдателя, так и не дождавшись результата.А близнецы исправно продолжали пить, зачеркнуто, наслаждаться жизнью и наукой.В итоге тот, кто пил чай, умер в возрасте 83 лет. О судьбе любителя кофе история умалчивает. Не исключено, что он до сих пор где-то сидит где-то в комфортной шведской тюрьме с третьим кофейником😂.
Утопи свою лодкуНа берегу большой реки жил рыбак со своей семьей. Когда-то его дела шли хорошо, но те времена давно остались в прошлом. Река приносила все меньше рыбы, снасти ветшали, а новую лодку купить было не на что. Поэтому рыбаку приходилось почти каждый день латать свою старую лодку.Однажды мимо этих мест проходил старец. Увидев рыбака, он попросился на ночлег. Семья приняла его радушно - накормили ужином, хотя еды едва хватало на всех, и уступили самое удобное место в доме.Утром, собираясь уходить, старец спросил, чем может отблагодарить хозяев за кров и еду.Рыбак ответил:* Я вижу, что ты человек мудрый и многое повидал. Дай мне совет. Как мне выбраться из нищеты?Старец спокойно сказал:* Чтобы выбраться из нищеты - утопи свою лодку. И ушел.Рыбак долго не мог понять такого совета. Он только пожал плечами:* Может, старец из ума выжил? Как же я утоплю лодку? Мы и так еле добываем пропитание, а без нее и вовсе от голода умрем.Он не последовал совету и продолжил жить как прежде. Но становилось только хуже. Рыбы было все меньше, денег не было, и нередко семья ложилась спать даже без ужина.И вот однажды в сильную бурю его старая лодка все-таки разбилась. Рыбак едва уцелел.Погоревали, но делать было нечего. Собрали вещи и пошли вниз по реке искать лучшей доли.Шли долго и однажды вышли к большому рыбацкому поселку. На берегу стояли десятки лодок - большие шхуны и совсем маленькие лодочки.Сел рыбак на берегу и стал смотреть на чужие лодки. Сначала с тоской. А потом вдруг начал замечать детали.Эта лодка требует ремонта. Ту давно пора подновить. А вон та скоро развалится, если срочно не починить.И тогда рыбак предложил жителям поселка свои услуги - ремонтировать лодки. Этим делом он владел отлично. Сколько лет ему приходилось возиться со своей лодкой - он изучил ремесло до мельчайших нюансов.Люди быстро оценили его работу. О рыбаке пошла добрая слава. К нему начали приезжать даже из соседних деревень.Прошло не так много времени - и он смог купить новый дом с красивым садом. В доме появился достаток, а в семье - спокойствие.И тогда рыбак вспомнил старца. Только теперь он понял, насколько мудрыми были его слова. Иногда, чтобы начать новую жизнь, нужно сначала утопить свою лодку.
Один смысл-3 фразы 🟢Базовый уровень: Estoy cansado después del trabajo y quiero descansar un poco. Я устал после работы и хочу немного отдохнуть.🟡Средний уровень: Estoy agotado porque hoy tuve muchísimas cosas que hacer. Я измотан, потому что сегодня у меня было очень много дел🔴Продвинутый уровень: Después de toda la semana trabajando sin parar, estoy hecho polvo. После целой недели без остановки я просто без сил
✔️То, что кудрявого пеликана называют бабой-птицей я узнал в 40+ годиков😁
Воловодов Борис НаумовичРодился 19 июля 1914 года в Грозном в семье терского казака. Лейтенант, командир эскадрильи 47-го штурмового авиационного полка 11-й штурмовой авиационной дивизии ВВС Черноморского флота, под его командованием эскадрилья потопила 2 сторожевых корабля и 4 быстроходные десантные баржи.3 ноября 1943 года Воловодов, в составе группы из 12 самолетов «Ил-2», вылетел на штурмовку скоплений техники и живой силы противника в районе поселка Эльтиген. Несмотря на вражеский зенитный огонь, летчики успешно провели штурмовку. Когда операция была почти завершена, с запада появилась группа бомбардировщиков «Ju-88». Экипаж Воловодова протаранил один из бомбардировщиков, при этом погибнув в полном составе. Воловодов похоронен в братской могиле в поселке Эльтиген (ныне Героевка, в черте города Керчь). Указом Президиума Верховного Совета СССР от 17 ноября 1943 года за мужество и проявленный героизм он был посмертно удостоен высокого звания Героя Советского Союза.Герои не умирают, пока жива память о них!Слава Богу, что мы - казаки!#КазакиОсетии
Мне не нужны отношения. Я хочу быть как остров, понятно? Посещать остров можно, но оставаться на нем нельзя. Так безопаснее.
Терпеть не могу вставать по утрам. Я плохо сплю, бесконечно прокручивая в голове разномастное дерьмо, а во сне частенько проживаю всякие задавленные эмоции. Поэтому к моменту, когда другие, посвистывая, идут ставить кофеёк и строить планы на новый прекрасный день, я чувствую себя и выгляжу, как болотная выпь в отчаянии.Но кофеёк выпь тоже пьёт.#ваду

Когда бунтарю становится скучно - спасайтесь кто можетУ Ваниного класса были презентации в пятницу. Каждый ребенок готовил выступление со сцены со слайдами на 7-9 минут.И, кстати, их классно учат коммуникации со сцены с разными типами: надо было добавить хук - интересный заход, шутку, картинки, таблицы💙 и обязательно высказать свое мнение и личную историю. Ну, короче, крутой навык удержания внимания на смешанной аудитории.Ваня выступал последним и первые два выступления он ещё как-то держал себя в руках, но потом ему стало СКУЧНО. И он решил докопаться до выступающего. Выступающий итак был зеленый от нервов, а тут Ваня. - а почему на слайде маленькие проценты не написаны?- ну, там +-3 процента, это не супер важно- в теме про ИИ неважны проценты?! Каждая деталь имеет значения!- ээээээ уууу ээээ🥺 Да, там 3 процента.- ну на самом деле, это не важно, веден смысл.В этот момент приблизительно все в зале почти встали, чтобы объяснить Ване, что не надо «мочить» выступающего. Он, кстати, не мочил, он делал кое-что другое и лекция о поведении ему бы не помогла. Как и начальнику в такой ситуации не помог бы четкий ответ от подчиненного.Но учительница у Вани очень клевая и сама очень 💛, она подошла и вместо лекции посадили ему игрушечного гепарда на шляпу (он был в костюме исследователя лесов Амазонки). Ваня тут же оставил всех в покое, без слов, просто переключился👌 и был доволенИ да, это работает не только с детьми, а с докапывающимися начальниками тоже. Когда непонятно, ЧЕГО БЛИН ОН ХОЧЕТ. Просто ему не гепарда сажать надо😂

🇫🇷Mets-les dans l'eau tiède, les bourgeons vont vite s'épanouir.Поставь их в теплую воду, бутоны быстро распустятся.