Архитектура Севастополя

Севастопольский Дом офицеров до и после сооружения пристройки в 1960-х. Не сразу и поймёшь, что это одно здание! Но ведь и фото вверху – не первый его облик. Это реконструкция 1941 года, а до неё постройка представляла собой… адмиралтейский собор святого Николая. Тот самый, на котором изначально висел «туманный» колокол из Херсонеса. Но началось всё даже не с собора…История Севастополя красной нитью прошла сквозь старинные камни ДОФа: в каком-то смысле это старейшая постройка города, его ровесница, ведь первый камень в её основание был заложен 3 (14) июня 1783 года Томасом Мекензи.Такие дома мы называем «архитектурные матрёшки»: они прячут своё прошлое в наслоениях пристроек, перестроек и надстроек. Распутывать этот клубок очень интересно. Приходите в воскресенье на необычную экскурсию «Архитектурные матрёшки», чтобы изучить пять таких зданий в центре Севастополя. «Сеансы» художников и сражение на Чёрной речке, первая церковь и «севастопольский Нюрнберг», яхтсмены в ночном клубе и террорист № 1 на борту научного судна… Начало в 11:00. 2,5 часа, 1000 ₽ (школьникам 500 ₽).Для участия пишите: @StepanSamoshin

Наша подписчица обнаружила в одном из севастопольских пунктов приёма металлолома каминный (печной) портал конца XIX – начала XX века. Для своего времени вещь обычная, но для современного Севастополя, конечно, очень редкая, ведь из-за войны деталей старых интерьеров в нашем городе сохранилось крайне мало. Портал выполнен в стиле эклектики/необарокко. Внизу слева и справа головы юноши и старика – возможно, олицетворение начала и конца жизни. На дверце фигура с арфой, возможно, Каллиопа, а с обратной стороны – кто-то с копьём (Афина?) или со стилусом (одна из муз? Тогда, может быть, на двух створках с двух сторон были четыре музы или аллегории разных наук и искусств). Выше по сторонам сидят две мужские фигуры, причём справа у мужчины дети на руках (Зевс?).Кстати, прямо сейчас на интернет-аукционе продаётся аналогичный портал почти «в сборе» (без одной детали внизу) за 53 тыс. рублей, лот находится в Крыму. В интернете можно найти и другие аналоги. В общем, надо полагать, отливали эти изделия в России и были они весьма распространены как атрибут мещанского интерьера.Может быть, кто-то захочет выкупить портал из металлопункта для себя или передать в дар одному из городских музеев? Адрес Камышовое шоссе, 49а.

Церковь Казанской иконы Божьей матери в Севастополе – малоизвестный исчезнувший храм нашего города. Она была построена на Куликовом поле возле лагеря 13-й пехотной дивизии и освящена в июне 1913 года. В народе называлась «Лагерной». Существовала очень недолго: уже на плане 1920 года она показана как «развалины», а потом, видимо, её растащили на стройматериал местные жители. В любом случае к началу войны от неё не осталось и следа (судя по аэрофотосъёмке). Церковь находилась в районе современной остановки «Техническая библиотека», примерно на месте дома № 5А по проспекту ген. Острякова.Храм можно разглядеть на нескольких фотографиях демонстрации 1 мая 1917 года на Куликовом поле. Судя по всему, церковь была построена в неорусском стиле, основной объём имел кубическую форму (четверик), а колокольня была ярусной. #archsevastopol_1910е #archsevastopol_1913 #archsevastopol_культовоесооружение

☀️ Дорогие наши преподаватели, тренеры GLE-International!Небезызвестно, что поначалу ученики, студенты разговаривают голосами своих учителей. Собственное звучание появляется со временем!И, думается, это собственное звучание своих выпускников и их профессиональное взросление вы ждете и радуетесь ему не меньше нашего!💐💐💐 Спасибо вам за то, что вы даете и чем делитесь - знаниями, опытом, звучанием вашей личности!С днем учителя!

У Харари вышла книга Nexus: сети информации от каменного века до AI. Раза в 4 затянутая + оч. уж спекулятивная (НЕ читать). Мне только Sapiens нра, а футурология Homo Deus и 21 Lessons - не =)Интро- Люди выигрывают от кооперации огромными сетями (Китай 1.4 млрд чел) - растят инфо/truths и власть, но мудрость что-то не растет (e.g. нацизм, сталинизм). Просто наивного оптимизма а-ля Курцвейл что рост инфо все засолвит - мало (хотя есть и AI doomers)- Идет weaponization информации, особенно популистами, и сползание от наукиЧасть I: Сети между людьми- Информация = что-то связывающее одно с другим (музыка, ДНК итп). Истины = что-то точное про реальность. Но она есть объективная, а есть и разные идеологии/взгляды (e.g. откуда взялся Израиль, астрология), есть intersubjective - на стыке людей (законы боги нации корпорации валюты)- Сети опирались на мифы (постоянно апгрейдятся) и бюрократию (e.g. институт церкви из мифа христианства), между ними конфликт. Механизмов самокоррекции не было (e.g. как в науке)- В сетях всегда были важны brands (e.g. Сталин) и stories (e.g. крестовые походы, марксизм). Мозг любит списки и stories (e.g. Ramayan, миф индуизма, есть сериал на 78 серий)- Сети создают порядок, а он - власть. Истины плохо управляют большими группами людей (в тч тк часто болезненны), политика вся стоит на фикциях- Бюрократия = разложить мир на ящички и все писать, искажает реальность, появилось 1400 лет до н.э. с письменностью, усложнило массам влияние на власть. Уже 1000 лет назад революционеры первым делом жгли записиЦерковь- Религии всегда монополизировали интерпретацию откровений (тк устно любой желающий искажал), привело к письменным Библиям. Тексты и менялись (e.g. первые были про пастухов/фермеров в Палестине, но евреи жили по миру), и конкурировали между собой- Церкви контролили свои сети: писцов, библиотеки, архивы, в 1400г пришла революция печатного пресса, более свободное распространение инфо повлияло на научную революцию. Впрочем и на листовки о ведьмах тоже, пошла массовая истерия, по ложным доносам в 16-17 вв. пытали и казнили 50 тыс челНаука- Стоит на открытии идеи невежества, а в религиях же все всегда - истина. Институции умирают без механизмов коррекции ошибок, e.g. признать, что люди: а) ошибаются б) коррумпированы- Наука ищет опровержения через институт публикации статей и пересмотр целых школ, e.g. квазикристаллы сперва (1984) мочили нобелевские лауреаты, но потом (2011) Шехтману дали нобелевкуДемократия, тоталитаризм- Диктатуры: централизация власти + непогрешимость центра. Но коррекции ошибок нет. В демократиях же много точек: роли, партии, суды, пресса, НКО + какие угодно меньшинства/civil rights. Ошибки признаются. Усложнение институтов запутывает население, перестают вникать. Диктаторы всегда поэтапно демонтируют коррекцию ошибок. Еще Римская империя прошла это- Популисты где угодно апеллируют к единственности ответов + что они (якобы) представляют все общество. В любой стране есть косяки, но популисты их абсолютизируют, обесценивая выборы и все прочие институции- СМИ генерируют больше демократии. 400 лет назад в EU было всего по несколько тыс чел на страну с правом голоса. В XX в. медиа накрыли мир, но и тоталитаризмов с контролем за всеми сферами жизни стало больше (в тч за счет технологий - авто, телеграф итп). Инфо обязана течь через центр, есть и плюсы (пропаганда, скорость), и минусы - не все доводят до населения и начальства (Чернобыль vs. Three Mile Island)- Тоталитарные режимы хуже осваивают создание сложных технологийXXI-ый век- Тут уже может быть не соревнование демократий и тоталитарных режимов, а людей и nonhuman agents. 2-ая половина книги - про возможный Silicone Curtain/Кремниевый занавесЧ.II: Неживые сети- К печатным СМИ XX в. добавились сети компов. В 2016 в Мьянме (Бирма, 50 млн население, 100 этносов, 90% буддисты) исламисты (+ буддисты-экстремисты) устроили геноцид Rohingya (десятки тыс убиты, 750К уехали), продвигая свой контент на Fb (!), и 50-70% просмотров двигали алгоритмы (и был всего 1 модератор)//2ая часть тут

На обложку книги великого Дерека Бёрдcелла Notes on Book Design вынесен длинный список книжно-дизайнерских терминов (endpapers, half title, frontispiece etc.) и вот эта иллюстрация, к одному из них, не подглядывая – есть варианты к какому?#bookdesign #currentmood

А вы знаете, что такое тацитные и эксплицитные знания?Знания – это часть триады ЗУН, знакомой любому человеку, связанному с обучением. Кто-то вообще полагает, что знания – это основной результат обучения (ИМХО, в текущих реалиях это не так)Что же это такое? Часто «знания» мешают в одну кучу с понятиями «данные» и «информация» Давайте разбираться:Данные — это просто факт, лишённый контекста. Например, число 1000 или имя Елена Смирнова сами по себе ничего не значат.Информация — это уже организованные данные. Например, «Елена Смирнова – менеджер по продажам» или «1000 клиентов». Теперь мы можем интерпретировать эти факты, они приобретают смысл.Знание — это уровень выше. Оно даёт нам контекст, на основании которого можно действовать. Например, «Елена Смирнова — менеджер по продажам в компании, которая является основным конкурентом нашей, у нее в базе 1000 клиентов и она подумывает о новой работе». Это знание. На его основе мы можем принимать решения и производить действия.И тут важно понимать, что есть два типа знаний: эксплицитные и тацитные. Эксплицитные знания — это всё то, что можно легко передать другому человеку, записать в книгу или базу данных, описать и систематизировать. Это наши теории, схемы, алгоритмы, книги, чек-листы, инструкции. То, что мы часто кладем в основу нашего обучения, не важно тренинг это, курс или видео-лекция. И вроде бы все хорошо. Но этого недостаточно. Есть что-то еще, что определяет эффективность, и обучения, как такового, и дальнейшей работы участников. Что-то, что этими эксплицитными знаниями не описываетсяИ это – Тацитные (неявные) знания, которые сложнее выразить словами. Это больше про наш опыт. Вы знаете, что ваш лучший клиент заключит сделку только если вы пойдёте с ним петь караоке. Или понимаете, что один из поставщиков поставщик делает бОльший заказ, если писать ему в четверг с утра. Или в какое место ящика надо надавить, чтобы он не заедал, Или что наша Елена Смирнова мечтает об отдельном кабинете. Эти знания приобретаются в процессе и не всегда осознаются, пока не возникнет ситуация, где они важны. И это важно: Мы часто не можем сформулировать тацитные знания, потому что даже не осознаем, что они у нас есть. Этот тот самый опыт, который отличает новичка от мастера.И именно в осознанных и усвоенных тацитных знаниях, часто, заключается основной эффект от обучения.Ставьте 🔥 если это новая для вас информация, и 👍 если уже были знакомы с тацитными и эксплицитными знаниями до этого поста

У нас сейчас в работе ещё один продукт. Мы назвали его MAXIMUM Ultra. У него есть его классическое описание, но я хочу рассказать, как его вижу я. Мы потратили много лет на то, чтобы построить стандартизированную систему преподавания, образовательных процессов. У нас есть этапы отбора, написанные для всех методические материалы, система контроля качества, показатели, которыми обвешан урок и все, что происходит между уроками. Я всегда с гордостью говорю, что к какому бы нашему преподавателю вы не пошли, вы получите единый стандарт качества. Но безусловно в этом стандарте есть выплески. Есть сильный методист, который видит образовательный трек целиком, есть преподаватель, который более внимательно следит за прогрессом ученика, есть аналитик, который умеет видеть важные закономерности.А что если нам попытаться сделать не стандартное качество, а собрать нашу лучшую экспертизу и направить ее на одного конкретного ученика. Взять не просто препода и систему правил, по которым он следует, а добавить к нему методиста, чтобы они вместе следили за прогрессом ученика, думали о том, как лучше адаптировать программу, добавить к нему наставника-психолога, который поможет найти подход к этому ученику, вместо стандартного сервиса приставить к родителю персонального менеджера, который будет проактивно и в нужном формате давать обратную связь по текущим результатам и вообще решать любые вопросы в сфере образования. Возможно тогда получится Ultra сервис, в котором сконцентрирована вся наша накопленная за 11 лет экспертиза. Такая идея.Мы, конечно, пока не можем на масштабе предоставить этот сервис большому количеству клиентов. Мы честно говоря даже точно не знаем, что конкретно нужно родителю в таком сервисе. Поэтому мы нескольким клиентам, которые с нами давно, подарили такой сервис и будем сейчас на практике выявлять, что дает наилучший результат и какие есть потребности у родителей, а также выходим с предложениями к ряду наших клиентов, чтобы проверить наши гипотезы о том, что видят ценным родители и ученики.Буквально на днях мама ученицы, которым мы подарили этот сервис, пришла с необычным запросом, о котором я даже и не думала: она попросила показать ей не просто средние баллы ЕГЭ, а результаты Москвы и страны, а также результаты по процентилям - какой результат у топ 5%, топ 10% и т.д. и конечно же попросила сказать, в каком проценьтиле по текущим результатам находится ее дочь (по сути попросила предсказать ее результат, но с обоснованием). Думаю, как раз наша система данных и аналитики может справиться с таким запросом (мы собираем на входе детальный срез знаний по всем ученикам, знаем средний прирост наших учеников, знаем, что влияет больше всего на финальный результат). Мне особенно импонирует этот запрос, потому что он "умный". Не "как ваши ученики сдают егэ" (что статистически примерно ни о чем не говорит).Итого: я думаю, мы действительно можем предложить исключительную ценность клиенту на базе нашей накопленной экспертизы. Пока точечно и персонально, но возможно что-то из этого мы сможем внедрить в наш стандарт качества в будущем.

Столкновение колибри и пчелыИ те, и другие — претенденты на сладкий цветочный нектар. Если колибри и пчелы облюбовали один и те же цветы — с большой вероятностью дело может дойти до боя

Нескончаемый to do list На тренинге навыков для людей с СДВГ мы учим вести не только календарь, но и to do list. Чем они отличаются ? ▪️Календарь - это события/встречи, которые имеют конкретное место, время и зачастую завязано на других людях (поход к врачу, концерт, созвон с коллегой и тп) ▪️Список задач (to do list) - это задачи, которые надо сделать, но не имеют привязку к конкретному месту и времени (постирать вещи, отправить документы, ответить на письмо, сделать презентацию и тп) И вот обычно мы говорим, что в календаре должен быть воздух, то есть пространство между встречами, событиями, для того, чтобы отдохнуть/перекусить, доехать до места, куда нам надо или чтобы делать дела из to do list. А to do list у нас может быть абсолютно резиновый. Обычно мы просим туда закидывать сразу все идеи/задачи, которые приходят к нам, чтобы не забивать мозг)и у этого есть обратная сторона … переполненность … Достаточно легко загрузить свой список задач многочисленными делами, которые приходят в голову (что-то посмотреть, что то почитать, о чем то подумать и тд) и ограничений тут совсем никаких нет При этом список задач нескончаемый , потому что обязательно какие то рутинные дела вновь появляются в нем Мы не можем раз и навсегда перестирать все вещи или перемыть всю посуду, ответить на все сообщения или письма. Все эти задачи снова будут появляться и снова требовать нашего внимания, потому что мы живые люди и это называется жизнь) To do list абсолютно нескончаемая история. Но есть ряд людей, у которых включается перфекционизм к своему списку дел - желание выполнить все задачи из списка и увидеть эту красивую цифру 0️⃣ или все вычеркнутые дела (смотря кто как ведет свой список дел) К сожалению, это невозможная ситуация. Если вы живете свою жизнь, все равно что-то будет прилетать в ваш список дел. Но есть некоторый лайфхак, который может помочь с ним чуток совладать - делать ревизию своего to do list. С определенный частотой (у каждого она будет индивидуальная, я делаю это где-то раз в квартал) смотреть свой список дел и удалять из него то, что уже не актуально или то, что уже висит там кучу времени и эта задача не делается. То есть удалять от туда все, что входит в категорию «не срочно и не важно». Это может быть сложно, особенно людям с СДВГ, так как будут закрадываться мысли «но может я все таки когда нибудь прочитаю эту статью…(вставь свое)» С высокой долей вероятности - не прочитаете и эту задачу надо удалять. Но для таких ситуаций я нашла для себя и другой лайфхак - перемещать эти задачи в отдельную папку «когда-нибудь» или записывать в отдельный блокнот с аналогичным названием. Может быть, когда у нас будет больше времени в сутках - мы откроем этот список и что нибудь из него сделаем (но есть вероятность, что нет, так что лучше просто сразу удалять)

ВОЛНЕНИЕ ПО СИНЬКЕВ широко растиражированной гравюре «Большая волна у Канагавы» (рис. 2) авторства Хокусая главный герой — не только не волна, но даже и не Фудзи, которая притаилась на заднем плане. Самый основной персонаж этой картины — насыщенный синий пигмент под названием "прусская лазурь": без богатства её чистых оттенков «Волна» вполне могла бы и не стать популярным шедевром! Цвет индиго в Японии получали из лепестков коммелины и других растений, но все они давали только тёмно-синий оттенок, тусклый и грязноватый. По сравнению с ним синтетическая "прусская лазурь" была смелой и яркой, с широким диапазоном тонов и большей устойчивостью к выцветанию. Этот пигмент идеально подходил для выражения глубины в воде, расстояния и пространства в изображении суши и морских пейзажей. Хокусай был одним из первых художников, включивших "прусскую лазурь" в свои работы. После него использовать этот пигмент осмелился Хиросигэ. Например, чрезвычайно редкая веерная гравюра «Полнолуние в Цукуде» (рис. 3) выполнена только в голубых тонах, в стиле, известном как "айдзури-э" (синие картины). Хиросигэ изобразил лодки, стоящие на якоре в бухте Цукуда: их высокие мачты возвышаются над горизонтом. На фоне полной луны можно заметить силуэт пролетающей мимо кукушки. Изумительный дизайн с тонкой градацией ("бокаси") на воде и вечернем небе. Кажется, именно "синий период" в искусстве укиё-э развил жанр пейзажной гравюры. Постепенно "прусская лазурь" перекочевала из пейзажей в гравюры с красавицами и актёрами Кабуки. Художники спешили воспользоваться модой на новый импортный пигмент. Картина с актёром Кабуки в чёрном полупрозрачном кимоно (рис. 1) авторства Кунисады входит в серию под забавным названием «Актёры с 6 драгоценными лицами». Это своеобразный каламбур из слов "кава" (река) и "као" (лицо). «Шесть драгоценных рек» были популярной темой в искусстве Японии. Конкретно эта может быть рекой Тои-но Тамагава в провинции Сэтцу. В синем пейзаже изображены две женщины, которые, сидя на корточках, занимаются валкой сукна. Кстати, в древнем Китае, в эпоху династии Тан (618—907 гг.), валка ткани стала популярным поэтическим оборотом. Всё дело в том, что из-за характерного звука полотна в процессе валки, этот образ стал обозначать тоску солдата по дому, наступление осени и другие депрессивные моменты, связанные с одиночеством.#УтагаваКунисада #КацусикаХокусай #УтагаваХиросигэ #айдзуриэ #синиекартины #интересности #минуткаистории #редкость

Бой сахару или открываем новые миры для ребенка 🌎Не думайте, что у меня нет проблем с тем, что дочь периодически ест больше сахара, чем следовало. Можно сколько угодно запрещать и ругаться, но самое ужасное, к чему это может привести, – это потеря контакта с ребенком. Поэтому мы разговариваем, разговариваем и разговариваем… Объясняя ребенку, почему стоит уменьшить потребление сладкого, расскажите о невидимых друзьях, живущих у нас в животе – бактериях. Всего их около 100 триллионов, и вместе они составляют наш микробиом. А если эти бактерии выстроить в ряд, то он может достать до Луны. ✍ Нарисуйте вместе с ребенком "город бактерий" в кишечнике. Объясните, что хорошие бактерии помогают нам переваривать пищу, укрепляют иммунитет и даже влияют на настроение. Но когда мы едим много сахара, плохие бактерии начинают побеждать хороших, и наше здоровье ухудшается. А еще они забирают витамины, которые необходимы для развития. 🥣 Устройте игру "Накорми своих бактерий": пусть ребенок выбирает продукты для своих "питомцев". Объясните, что полезные бактерии любят клетчатку из овощей, фруктов и круп, а вредные — сахар и все продукты, в которых он содержится. Кто победит, зависит от нашего выбора. 🔬 Для детей постарше можно провести простой эксперимент: посмотреть под микроскопом на капельку йогурта и увидеть бактерии своими глазами. Расскажите, что у каждого человека свой уникальный микробиом, и наша задача — заботиться о его разнообразии и здоровье. 🧑‍🍳 Предложите ребенку стать "шеф-поваром" для своих бактерий: вместе готовьте полезные блюда с пребиотиками (бананы, ягоды, лук-порей, кукуруза) и пробиотиками (йогурт, квашеная капуста, мисо-суп). Пусть ребенок почувствует себя ответственным за свое здоровье. Познакомив ребенка с концепцией микробиома, вы не только поможете ему осознанно выбирать полезные продукты, но и заложите фундамент для углубленного изучения биологии и заботы о своем организме в будущем. Микромир у нас внутри — увлекательная тема для исследований в любом возрасте! Хотите, выложу 5-минутный мультик, который мы с командой сделали для проектов, чтобы вы могли вместе с ребенком посмотреть? #микробиом #кишечник #пребиотики #пробиотики

Для детей и тех, кто давно сидит за работой, физкультминутка:ЦаӀ, шиъ, кхоъ, диъ -Дагарде хов массанена.Пхиъ, ялх, ворхӀ, бархӀ -СалаӀа а хов массанена.Корта лаккха хаьлъайбе,Кулгаш тӀехьашка даха.Сих а ца луш, саббаре,КӀоаргга даккха са.Кулгаш айде, делале,Когабухьара овтта.Пхьагилгаш мо кхувсале,Мекъал гаьнаяккха.#язык