Дотронулась до сердца непослушникаВ каждом классе есть свои непослушники, конечно же, а куда без них. По вторникам я веду внеурочную деятельность для параллели пятых классов.Когда я только начала вести эти уроки, ко мне пришёл мальчик. Очень непослушный мальчик. Я ему слово — он мне десять.На контакт не идёт, ничего ему не нравится, зачем он ходит на эти уроки — не понимает и понимать отказывается. Я ему не нравлюсь, и вообще он хочет домой!Окей, покажите мне, где тут у вас комната злости — Аид внутри меня уже подкипает.Я не знала, что делать, поэтому решила занять позицию наблюдателя и подумала: если он будет продолжать ко мне ходить, я просто буду за ним наблюдать.Через неделю он не пришёл. Я даже чуть-чуть расстроилась внутри себя, хоть урок и прошёл куда спокойнее.Расстраивалась я недолго, потому что через следующую неделю непослушник нарисовался вновь. Мы переглянулись — в его взгляде читалось: «Сейчас я тебе устрою», а в моём — «Ну посмотрим».Я, знаете, как будто вышла на войну. И сейчас мы с ним в поведенческом файтинге — посмотрим, кто кого. Только есть один нюанс: ему одиннадцать, а мне тридцать один.Конечно, он снова вёл себя отвратительно: шумел, разговаривал, ходил по классу. И я подумала: «Вот когда он так себя ведёт, что я делаю? Бесконечно произношу его имя и акцентирую на нём внимание. Ах... вот оно что!»«Внимание тебе моё нужно? Ну давай попробуем по-твоему, но с моими правилами», — а менять то нужно сначала что-то в себе) В рамках того урока нам нужно было научиться говорить комплименты. А это вообще-то сложно — не многие взрослые умеют, что уж говорить о пятиклашках.Мы встали в круг, чтобы видеть друг друга, и я начала эту эстафету. Дети говорили комплименты соседу. Непослушник говорил, что это всё ерунда:— Это неправда! Вы мне врёте! — сказал он, когда я подошла и присела на корточки рядом с ним.Я смотрела на него и видела, что ему очень хочется нам поверить, но страшно, что мы обманем.— Хорошо, ты можешь мне не верить, но я действительно так считаю. И вообще, я думаю, что ты классный, — сказала я и обратила внимание на другого ребёнка.Урок закончился, я поблагодарила их, и они ушли. Потом мы встречались в коридорах на переменах, болтали и я интересовалась как у него дела.Вчера мы встретились впервые после каникул. Он пришёл ко мне на урок, а я даже не ждала, честно говоря.Заходит, садится за последнюю парту. «Ну, сейчас начнутся приколы», — думаю.Я начинаю урок — и он начинает баловаться, конечно же.— Дорогой мой Никита (представим, что его зовут Никита), я скучала по тебе.— Вы врёте. Вы неискренняя - я так удивилась, что они знают это слово в пятом классе.— Ты думаешь, по тебе нельзя скучать?— Нет.— Ну а я скучала. Итак, тема нашего урока...Мы обсуждали тему воспитания, и тут он начинает поднимать руку, задавать вопросы, рассуждать и молча слушать ответ. Представляете? Он делился своим мнением по теме. Мы говорили)Я старалась делать вид, будто ничего не происходит, чтобы не спугнуть случайно и было классно. Он уходил и улыбался. Я смотрела ему вслед и думала: «Удалось, кажется! Удалось дотронуться до сердца непослушника».И я, конечно, не знаю, как там сложится дальше, но вчера я присвоила эту маленькую победу нам с ним вместе.Иногда кажется, что эти дети учат меня гораздо больше, чем я их.Такие дела)Тем временем завтра меня пригласили на съёмку подкаста — а это значит, что будет интервью. Я надеюсь, интересное. Ну а там — как карта ляжет.
