Здравствуйте! По позапрошлому выпуску рубрики #пятничныенастолки понял, что темы о подростках интересны сейчас аудитории. Пишите в комментариях вопросы для следующих постов. Говоря о подростках и их увлечениях, сложно избежать темы осуждения. Старшее окружение ребёнка часто с непониманием относится к ряду детских увлечений. Настольные игры не становятся исключением. Родители беспокоятся, что сын или дочь перестанут учиться, потратят много времени и сил на изучение правил и сами игры. Часть тем, связанных с фэнтези, и игры-стратегии, где нужно сражаться, вызывают ужас и несогласие взрослых, сомнения в пользе такого контента и агрессивных игровых действий для созревающей психики. Думаю, однозначного списка игр и рекомендаций, стоит или не стоит играть в настольные игры, мы с вами не найдём. Прежде всего, потому что говорим о сфере увлечений и удовольствий, мотивации самого ребёнка, и решить за него, какое у него хобби и чем именно притягательно конкретное занятие для конкретного ребёнка, мы и не в силах, и не должны. Попытаться понять, принять, разделить и помочь — вот что в руках взрослых. Интересно слово «помочь», в контексте хобби оно приобретает много разных смыслов. Важными для себя я считаю поддержку и уважение выбора и самостоятельности ребёнка, разделение увлечения с целью сокращения дистанции между поколениями, налаживание коммуникативных и эмоциональных связей друг с другом. Стоит показать ребёнку зону его успешности (к примеру, отметить сильные стороны и прогресс, проявление себя и инициативы). Помощь может заключаться в совместном освоении правил, возможно, их адаптации для конкретных условий и компании, формировании роли ведущего (лидера), обучении ребёнка навыкам коммуникации внутри игры, в т.ч. навыкам объяснения другим правил и целей игры, формировании сотрудничающего стиля общения с игровыми партнёрами, приобретении навыков эмоциональной саморегуляции, например, в ситуации проигрыша, развитии внимательности и концентрации внимания, аналитического и стратегического мышления, навыков ориентирования в пространстве. Есть и другие, менее распространённые задачи взрослого, например, развитие продуктивной деятельности, организация внимания ребёнка, способ поощрения, развитие крупной и мелкой моторики. В мире настольных игр, если позволите так назвать, невозможно остаться одному, всегда нужна компания для обсуждения игр и самих партий. Чтобы узнавать о новых играх, нужно следить как минимум за одним каким-либо сообществом или издательством. Иногда требуются пояснения к правилам, и обзоров недостаточно, тогда нужно обратиться к мастеру настольных игр. Или, предположим, в коробке игры не хватает элементов комплектации, тогда надо начать общение с издательством, и т.д. Поэтому становятся важны устные и письменные навыки коммуникации. Игра — это модель реального мира, помогающая отрабатывать различные навыки, необходимые для жизни: когнитивные, эмоциональные, поведенческие и регуляторные. История про агрессивные действия, существующие в механике некоторых игр, как правило, сочетается и с созиданием, созданием нового. Часто ведь не создашь новое, не разрушив старое. Ребёнок, который только разрушает, сталкивается с непонимаем от окружающих такой стратегии, не достигает целей в игре и далее приходит понимание неконструктивности деятельности в игре, а с помощью взрослого и мотивов, и причин подобных реакций ребёнка. Разделить с ребенком его интересы — это выход из своей зоны комфорта, требующий пересмотра взглядов и страхов. В данном случае поиск компромиссов поможет найти точку пересечения увлечений взрослого и подростка.
