Детская психология — страница 9

Кратчайший путь к сердцу ребенка👇Мы знаем его, а вы? Конечно, в первую очередь, детей надо любить. Но, одной любовью гармоничных отношений не построишь. Примеров «залюбленных», но несчастных детей масса. Так что же не так? Дело в том, что, кроме любви, дети нуждаются в понимании. И это очень важно. Особенно важно для деток с особенностями. Если вы видите, что ваш ребенок не может усидеть на месте спокойно, не выдерживает урок, мешает учителю, допускает глупые ошибки, чересчур рассеянный и невнимательный - не спешите ругать!Сначала выясните: а он МОЖЕТ вести себя иначе? А что, если особенности развития его мозга таковы, что он просто не в силах с собой совладать? Часто, такие дети очень хотят вести себя «правильно», но у них просто не получается. Они не в состоянии понять, что с ними происходит и ждут этого от вас, родители. Именно вы тот добрый волшебник, который способен протянуть руку помощи. ПОНЯТЬ и ПОМОЧЬ. Когда ребенок чувствует, что его понимают и принимают, он расслабляется, открывает свое сердечко и начинает ДОВЕРЯТЬ. Так формируется фундамент здоровых отношений. Расскажите, а как вы выстраиваете отношения с ребенком? Пытаетесь вникнуть в его проблемы? Вам бы хотелось научиться понимать своего ребенка?

«Мам, у меня плохо получается...» 💔Вчерашние укладывания Алисы на ночной сон начался как обычно: сказка, уютные объятия, разговоры перед сном. Я знала, что в садике они вовсю готовятся к весеннему празднику, учат танцы и песни, и мне очень захотелось послушать, что же там за репертуар.Я попросила Алису, спеть мне какую-нибудь песенку, которую они учат.И тут ответ, который заставил мое сердце мамы (да и психолога) сжаться: «Я стесняюсь. У меня плохо получается».Привет, работа над самооценкой! 👋🏼В этот момент понимаешь: вот он, тот самый «внутренний критик», который рождается в нас еще в детстве. Ребенок начинает сравнивать себя с другими, бояться ошибки, бояться «неидеальности».🔻Что мы делали? Весь остаток укладываний у нас был импровизированный концерт. 😅Мы пели всё: от «Щенячьего патруля» до «Колобка» и песни Умки. Моя задача была не «научить петь правильно»(тем более, я и сама петь не умею😂), а показать, что петь - это весело.🔻Почему это важно?Когда ребенок говорит «я стесняюсь, потому что плохо получается», за этим часто стоит страх неудачи. В такие моменты важно:⚫️Легализовать ошибку. Показать, что мама тоже может забыть слова или спеть мимо нот.⚫️Сместить фокус с результата на процесс. «Мне так нравится, как ты стараешься!» или «Смотри, как здорово мы вместе поем!».⚫️Создать безопасную среду. Дома можно быть любым: смешным, нескладным, громким.Посмотрим, как пойдут дела дальше, но лед тронулся. Главное - вовремя заметить эти маленькие «звоночки» и превратить их в добрую игру.

🧠Елена Анатольевна Реброва приобрела крутую штуку🧠, потому активно применяли сегодня. Уйма интересных упражнений на регуляцию, внимание, баланс, координацию, цветовой гнозис и т.д. Коллеги, наверняка у Вас есть такая же или подобная штука, которая в работа без внимания ребёнка никогда не остаётся. И Вам нравится её применять. Какой-то предмет-фаворит⚡ Может поделитесь, что за пособие или игрушка?

Битва перед сном-долгое укладывание на сон Причина может быть в СТРАХЕ ТЕМНОТЫ⠀Он появляется у детей примерно в 3 года и не исчезает у некоторых взрослых людей👀Что мы можем наблюдать вечером:✨капризы, нежелание спать✨выдумывание ритуалов, исполнения которых ребенок будет требовать именно перед сном✨тягомотина перед сном: попить, в туалет (все это раз по 10), еще одну книжку прочитать….✨может попросить не задергивать шторы, оставлять свет✨не отпускать долго маму или папу⠀ При этом, дети часто не осознают, что это страх темноты⠀ Некоторые родители могут не обращать внимания на эти проявления. Но для ребенка-это серьезно и ребенку надо ПОМОЧЬ справится с этим страхом⠀ 💡Что делать:⠀ 🌟 читать сказки, в которых герои успешно справляются со страхом темноты🌟 признать страх-не обесценивать: «не выдумывай», «там никого нет») ➡️Скажите:"Я вижу, что ты боишься, когда темно. Я рядом, и ты в безопасности»🌟 ходить по темной квартире с фонариком🌟 включать ночник (с мягким неярким светом)🌟 перед сном рассматривать небо, звезды, луну 🌟 пусть ребенок выберет себе защитника, например, плюшевая игрушка, "волшебный спрей от монстров" (пшикаете водой), специальное одеяло или подушка — предмет, с которым легче засыпать🌟 играть в театр теней и т.д.бывает так, что например дети после 6-7 лет (в идеале к этому возрасту должен пройти) под страхом темноты маскируют потребность во внимании родителей и др. Тут уже надо подробнее разбираться и помогать ребёнку Ваш ребёнок боится темноты?Да🙏Нет🤗@Alina_psiholog кандидат наук, детский психолог с опытом 10+Если нужна моя помощь запись на онлайн консультацию karimovaalina.ru⠀

Диеты при РАС 🥗Часто, родители прибегают к диетам при аутизме из-за отчаяния.Чувства «я должен сделать всё возможное». И вот, бессонные ночи в поисках выхода, скроллинг форумов в 2:30 ночи и истории «нам помогло».И в этот момент диета выглядит безопаснее, чем таблетки. Она даёт то самое ощущение контроля.Ты можешь что-то делать. Каждый день. Три раза в день. И это очень человеческий импульс.Теперь разберём плюсы и минусы разных диет.Почему родители переходят на диеты?1. Потому что РАС не лечится «таблеткой»Когда нет быстрого фармакологического решения, мозг ищет другую кнопку. Еда — самая понятная и управляемая сфера.2. Потому что есть реальные ЖКТ-проблемыУ детей с РАС действительно чаще встречаются:– запоры– диарея– боли в животе– избирательность в еде– сенсорная гиперчувствительность к текстуреИ если ребёнку больно — он будет хуже спать, больше истерить, меньше учиться.Если убрать продукт, который реально вызывает дискомфорт, поведение может улучшиться.И родитель связывает это с тем, что «диета лечит аутизм». Хотя на самом деле она лечит «живот». Могут ли диеты действительно помочь❓Да. Но важно — чему именно🤔Диета может помочь:• если есть целиакия• если есть аллергия на белок коровьего молока• если есть выраженные ЖКТ-симптомы• если есть резкие скачки сахара → поведенческие всплески• если рацион крайне хаотичныйВ этих случаях ребёнок может стать:– спокойнее– лучше спать– меньше раздражаться– лучше переносить занятияНо это не «лечит РАС».Это убирает дополнительный стресс для нервной системы.Иногда это дает реально хороший эффект.Когда диеты не дают эффекта❓Если у ребёнка нет выраженной пищевой непереносимости или соматической проблемы, исключение глютена и казеина не меняет:– уровень социального взаимодействия– особенности коммуникации– повторяющееся поведениеПотому что это особенности нейроразвития, а не реакция на конкретный продукт.Когда диеты могут навредить?1. Усиление избирательностиУ детей с РАС и так часто ограниченный набор продуктов.Жёсткие диеты могут ещё больше сузить рацион.2. ДефицитыКальций, витамин D, железо, витамины группы B — если исключения не компенсируются грамотно, риски реальны.3. Усиление тревоги в семьеПостоянный контроль, страх «сорвался», напряжение на праздниках, в школе, у бабушки.4. Формирование проблем с пищевым поведениемЕда превращается в источник стресса, а не в нейтральную часть жизни.5. Смещение фокусаИногда месяцы уходят на подбор диет, вместо того чтобы инвестировать ресурсы в доказательные вмешательства — поведенческие, логопедические, обучающие.Почему кажется, что диета «сработала»?Есть несколько психологических механизмов:• естественное развитие — ребёнок взрослеет• эффект плацебо (у родителя и у системы)• параллельная работа специалистов• уменьшение перегруза (меньше сахара, питание стало более стабильным)Эх, если бы компенсация недостающих питательных веществ лечила РАС… Самое важноеДиета — это инструмент для тела.РАС — это особенности развития нервной системы.Если есть соматическая проблема — её нужно лечить. Если ребёнку реально легче без определённого продукта — это нужно учитывать.Но превращать диету в «лечение аутизма» — значит возлагать на неё задачу, которую она выполнить не может.Просто важно различать:Помогаем ли мы телу?Или пытаемся изменить нейроразвитие через тарелку?

Школа – не дом?Как узнать, готов ли ребенок к школе? Что для школы самое критичное? Читать? Считать? Завязывать шнурки? Выполнять инструкции? Этот вопрос задает себе каждый родитель будущего первоклассника.Исследования показывают, что родители вполне закономерно считают самыми важными для обучения любознательность, умение задавать вопросы и смелость высказать то, что волнует. Казалось бы, школа ждет того же. Ведь речь идет об обучении, о том, как ребенок проявляет себя на уроках.Удивительно, но в настоящем исследовании показано, что учителя думают совсем иначе! Для них учить будущего первоклассника нужно в первую очередь навыкам, важным для взаимодействия с другими людьми – ответственности (хотя бы для начала за свои вещи) и умению регулировать свои эмоции - гнев, страх, обиду. Кроме того, учителя ценят способность детей сотрудничать и разрешать конфликты гораздо выше, чем родители. И как вы думаете, какой из этих навыков, по мнению родителей, развит у детей хуже всего? К сожалению, именно эмоциональная регуляция.Получается любопытная картина: семья и школа ожидают от детей разного. Для родителя ключевым является учеба, для педагога – умение выстраивать отношения с окружающими. Последнее вполне объяснимо – если педагог постоянно отвлекается от своей главной деятельности на то, чтобы успокоить, помирить, починить сломанное или найти потерянную шапку, у него может не оставаться сил на уроки. А что касается умения регулировать эмоции, то управлять ими учатся, главным образом, в игре со сверстниками, когда от того, насколько ты этим владеешь, зависит сама возможность продолжения такой игры (не договоримся – не поиграем).Может быть, родителям дошкольников стоит задуматься: не лучше ли заменить хотя бы пару развивающих занятий в неделю на возможность поиграть с друзьями на площадке? А среди занятий оставить те, на которых учатся взаимодействию и ответственности?🖊️ Емельянова Э.Л., Марушенко Л.Ю.🏛️ Финансовый университет, АМИРО📖 читать в Современное дошкольное образованиеПодписаться на Psychology Research Digest

⠀❤️ развитие каждого ребёнка индивидуально, и сроки освоения навыков могут различаться. Границы условной нормы навыка подъема у опоры  8–13 мес.⠀Рекомендации для родителей:📌Не форсируйте процесс📌Не ставить ребёнка на ноги, если он сам не проявляет инициативы. Ранняя вертикализация может перегружать неокрепший опорно-двигательный аппарат.📌Создавайте условия для максимального ползания. Пусть ребёнок проводит больше времени на полу, а не в ограничивающих устройствах.📌Стимулируйте интерес. Можно использовать игрушки, чтобы мотивировать малыша тянуться и подниматься📌устранения проявления гипер или дистонуса при помощи массажа📌Занимайтесь гимнастикой⠀

Каждое выполнение в идеале надо уметь оценить в баллах, назвать (а там столько разных сложных названий 🥴 спасибо моему первому лингвистическому образованию, благодаря которому мне это дается легко ☺️)👉если вы думаете, что 1 проба = 1 функция (то есть есть задания на оценку речи, другие - на исследование памяти), то все гораздо сложнее и запутаннее 😐Я должна среди набора проб отследить ЗВЕНО, которое принимает участие в разных функциях, и во всех функциях именно это звено страдает.Предположим, у ребёнка проблемы с речью: 👉я сначала изучу анамнез развития и перенесенных заболеваний (заранее отправляю анкету на заполнение родителем)👉до начала обследования переговорю с родителем - уточню подробности👉при отсутствии видимого интеллектуального отставания (которое я, конечно же проверяю) предположу, что дело в МОТОРНОМ ЗВЕНЕ РЕЧИ (то есть трудности двигать правильно ртом)👉для этого выбираю пробы на исследование ПРАКСИСА (это как раз и есть целенаправленные действия с предметом) + оцениваю крупную моторику. На праксис тоже много проб 😮👉если я пошла по нужному следу, то уже в первой пробе на проксимальном замечаю ошибки, которые затем надо конкретизировать —> подбираю для этого подходящую следующую пробу👉если нет - то это понятно уже с первой пробы, и я выбираю другую «дорожку»Но самое трудоемкое - это НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ!❤️Это вам не медицинский диагноз: сначала я кратко подсвечиваю важные детали из анамнеза, затем даю оценку психологическому профилю ребёнка, указываю подробности своих наблюдений за ребенком на протяжении всего обследования (особенности его сознания, эмоционального фона, поведения, истощаемости), в каждой сфере надо подробно описать характер ошибок, указать, какие из них первичные, какие вторичные или третичные, привести примеры, затем это все упаковать в синдром и дать рекомендации (зачастую медицинского характера)Помимо того, что я должна описывать результаты «нейропсихологическим» языком 👉 я ещё должна описать все так, чтобы понял и невролог, который не владеет нейропсихологической терминологией, и другой нейропсихолог, с которым может продолжить работу клиент. Но ещё и чтобы родитель понял, о чем речь - ЧТО НЕВОЗМОЖНО 🤯Поэтому для родителей я записываю отдельное голосовое сообщение на 20 мин 🥴 или устраиваю созвон для объяснения и интерпретации результатов.❗️Минимальный объем написанного мной заключения - 3-4 листа 13 шрифтом, чаще всего эти заключения гораздо объемнее.А на фото - альбомы для проведения нейропсихологической диагностики, которые я использую: то тут пробу возьму, то там ☺️ и каждый раз - индивидуально под каждого ребёнка.И совершенно обычная история - когда не получилось все посмотреть в день диагностики, и я провожу доп оценку уже во время коррекционной работы. А она - эта диагностика показана в середине коррекции (примерно спустя 15 занятий) для оценки динамики.И, конечно, в конце - для оценки результатов.

КАК ЛЮБИТЬ СВОЕГО РЕБЕНКА? Есть известная многим книга 5 языков любви, в которой описано, что каждый человек обладает своими потребностями. «Любить»- это интересоваться потребностями, понимать того человека, личность, к которой ты хочешь проявить любовь. Подарив мужчине цветы 🌷, вряд ли он возрадуется и ощутит через этот жест любовь к нему. Разве с детьми иначе? 🤍Любить= стараться понять 💚Любить= изучать эту личность 🩷Любить= помогать ему раскрыть его природу 🩵Любить= дать ему то, что ему важно 💛Любить= слышать Ребёнок- вовсе не чистый лист. 📄 Он уже приходит со своим опытом души, со своей природой и особенностями, со своими заложенными талантами и вкусами. Да, психика ребенка формируется в родительском поле и он очень многое перенимает, но приходит он уже личностью, или индивидуальным сознанием, которым является его душа. 🤍Чаще всего ребёнок и родитель- это своего рода конфликт. Чтобы качественно пройти свои уроки и обрести рост в этой жизни, Высший разум «сводит» в одну семью людей разных природ. Дети- лучшие учителя своим родителям. Родители- идеальные «причинятели» травм своим детям. У меня есть услуга Психологический портрет личности ребёнка. По сути расчёты делаются так же, как и для взрослого, ведь дата рождения на всю жизнь одна. Но в своей расшифровке я делаю иные акценты. Портрет- это живой, нестатичный метод. К нему можно обращаться всю жизнь, проживая разные периоды. Портрет ребенка делается для родителя. С помощью такого расчета и моей расшифровки можно узнать: ▫️Природу ребёнка, с которой он пришел ▫️Как влияет на него родительское поле ▫️Какие таланты и склонности заложены в ребёнка ▫️Что важно делать, чтобы помочь его природе раскрыться ▫️Чего стоит избегать ▫️Что может травмировать именно вашего ребёнка ▫️Как экологично выстроить коммуникацию с маленькой личностью ▫️В какие кружки лучше отдать ребёнка, что будет соответствовать его врожденным талантам И многое другое, что поможет родителю любить ребенка на его языке. 🙏📋 Для записи на консультацию ЛС @leraboyko 🔺Подробнее про Услугу Психологический портрет личности ребёнка 🧸 можно почитать на сайте https://masterskayasudbi.ru/consultation03#МС_ПсихологическийПортрет

Почему, согласно науке, нельзя кричать на своего ребенка.Во-первых, крик вызывает зависимость. И с каждым разом тебе придётся кричать всё больше и больше, ребёнок просто перестанет тебя слышать, когда ты говоришь обычным голосом.Во-вторых, у нас у всех есть зеркальные нейроны, и дети копируют наше поведение. Следовательно, они начинают кричать на всех вокруг и на нас же самих.И третье: когда ты кричишь на своего ребенка, он испытывает состояние стресса, а в таком состоянии мозг развивается гораздо медленнее, особенно те его участки, которые отвечают за эмоциональный интеллект.Никогда не кричи на своего ребенка.(с) Инстаграмдагы интелигенттүү жаш үй-бүлөөнүн баракчасындагы видеодогу сөздөр

Для меня как инструктора, сон - это в принципе короткий вариант диагностики ВСЕГО ребенка целиком. Как он спит днем, ночью - это показывает в принципе ВСЕ О НЕМ. Остальное - нюансы.Если есть нарушение сна - просто найди причину! Она стопудово есть🤌Ну просто открытие века🤣 Хотя в теории я от этом знала. И увидела яркую разницу своими глазами. Всем крепких ночных снов! Ваша Анна.

💙Недавно проводила экстренную консультацию, в связи с внезапной вспышкой гнева и агрессии ⛈️ребёнка с СДВГ. Обычно, ребенок так себя не ведёт, и данный эпизод был исключительным, поэтому мама очень взволновалась.✔️При более детальном разборе ситуации, оказалось, что в этот день в саду были соревнования по типу «веселых стартов» и команда ребенка проиграла (то,что с трудом переносят все дети), а еще пришли аниматоры и была шумная вечеринка в честь празднования Дня Рождения одного из одногруппников.Происходило это на фоне тоски по бабушке, которую в силу расстояния увидит еще не скоро, и видимо, это стало последней каплей. ⠀⚡️Все это послужило перевозбуждением нервной системы. Внешние сильные стимулы превысили возможности психики переработать события и случилась разрядка в виде поведенческого срыва.⠀🤝Родители большие молодцы, они строго соблюдают режим, ввели четкую систему мотивации и поощрения. Научились регулировать поведение ребёнка через обучение родительским навыкам. Занимаются нейрокоррекцией, водят на дополнительные кружки и секции. Проводят достаточно качественного времени.⠀☹️Но все дети могут уставать от постоянного расписания и занятий. И это может выливаться в такие эмоциональные «срывы». Ведь предикторы уже были: ребенок жаловался, что устал.✔️Поэтому хорошей практикой будет организовывать «каникулы» на постоянной основе, для предотвращения перегруза и сохранения мотивации. Не зря в школах делают их каждые несколько недель.А детям с СДВГ, научно доказано, эмоциональная регуляция дается сложнее всего.⠀💡Например, раз в месяц можно в пятницу не пойти в сад, устроить выходной с любимым «ничегонеделанием»-встать позже, смотреть вместе мультики с вкусняшками, сходить в кафе, погулять, читать, вместе рисовать, лепить, баловаться, сходить в музей, ничего не требовать.💆‍♀️Всем нужно периодическое моральное восстановление (уверена, и вы устаете от всех этих обязанностей), и дети не исключение. Мы часто забываем об отдыхе, как обязательной части процесса обучения и воспитания.https://t.me/Neirovsemonline

8. Здравствуйте Анастасия Ильинична! Ребенку 1 год и 6 месяцев, очень остро реагирует на незнакомых людей и новую обстановку, начинает психовать и скандалить, тяжело идет на контакт с другими детками, перевозбцждается от этогоКак можно облегчать ему адаптацию?Здравствуйте!Не требовать, чтобы обязательно пошел на контакт. Знакомить плавно, посещать такие места в первой половине дня, сытым и отдохнувшим. Можно пробовать подготавливать (например, играть в доктора перед походом к врачу). Брать с собой любимые игрушки. С другими детками можно не знакомить пока))

Это всё ваши западенцы треклятые подсаживают детей на компухтерную иглу, скажут запретители. Что ж, посмотрим некоторые российские исследования на эту тему.5) «Психологические особенности детей с разным уровнем игровой компьютерной активности» (2018), журнал «Психологическая наука и образование». Исследовалась грань между «нормой» и «зависимостью». Основной вывод: умеренная игровая активность (до 1–1.5 часов в день) способствует развитию рабочей памяти, в то время как превышение порога ведет к росту агрессивности и снижению успеваемости. Дети, играющие умеренно, показывают более высокие результаты в тестах на логику и адаптивность, чем те, кто не играет вовсе. Однако у группы «сверхзависимых» (более 3–4 часов в день) резко возрастает уровень агрессивности и снижается эмоциональный интеллект. Опять возникает вопрос чрезмерности и отсутствия контроля, а не вредоносного влияния видеоигр. 6) «Психологические исследования игровой компьютерной зависимости» (2015), журнал «Медицинская психология в России». Очень важный вывод из этой статьи: «Компьютерная игра для современного подростка — это не уход от реальности, а новая форма социализации. Игровая компетентность становится важным фактором престижа в группе сверстников». Также акцентируется внимание на том, что в первую очередь важны личностные особенности детей, а не игры, в которые они играют. 7) «Подростковая агрессия в социальных сетях: восприятие и личный опыт» (2019), журнал «Психологическая наука и образование». Исследование показывает, что связь между игрой и агрессией опосредована семейным контекстом. Дети из неблагополучных семей «считывают» агрессию в играх как руководство к действию, в то время как дети из стабильных семей воспринимают её как безопасную разрядку. Очень важный вывод, к которому мы ещё вернёмся при обсуждении.8) «Влияние информационных технологий на когнитивное развитие детей: обзор современных исследований» (2020), журнал «Психология человека в образовании». Вывод, касающийся видеоигр: компьютерные игры имеют положительные эффекты, связанные с формированием навыков целеполагания и сложных стратегий поведения. Однако исследования, демонстрирующие сравнение влияния компьютерных игр и традиционных игр на когнитивное развитие детей, сегодня носят фрагментарный характер.Отмечу, что современные российские исследования делают упор на влияние цифровизации в целом, не концентрируясь на видеоиграх. Поэтому выводы в основном получаются обобщенные, что не позволяет использовать их в качестве аргументов «за» или «против» в данной дискуссии. Чтобы не показаться предвзятым, нужно посмотреть и главные аргументы тех, кто считает, что именно видеоигры являются источником агрессии и насилия со стороны детей и подростков. В следующей части будем их изучать и проверять на состоятельность и научность, а также попытаемся привести контраргументы при необходимости. источник

👆🏻 Ролик до слез 🥺Я плакала 😢📸 УпражнениеВозьмите фотографию вашего ребенка/подростка, сделанную, когда он родился.Где он еще маленький и совсем еще крошечка.Посмотрите на него своими любящими глазами, вспомните как вы ждали его или может - как вы его встретили уже рожденным и полюбили.Почувствуйте, что он достоин самой лучшей, самой счастливой жизни. И мы, взрослые тоже достойны.Давайте помнить это ощущение, когда ваши дети растут и превращаются в подростков. Растут и от того, что они стали больше в размере - их ценность не уменьшилась.От того, что они иногда не слушаются или грубят, или иногда приносят не те оценки - они не стали менее ценными для вас. Порой, в суете дней, мы это забываем, но важно помнить это ощущение ценности.Важно дорожить этой ценностью даже если подросток когда-то закурит и даже если он когда-то выберет не ту профессию, которую вы хотели. Цените его не меньше в любом случае, независимо от того выберет он ваши ценности или другие. С кем он решит построить свою жизнь и как он будет учиться. Потому что самое главное, что подросток должен знать, что в любой ситуации, чтобы не случилось и чтобы он не сделал, он может прийти домой, где его ждут и любят. Не зависимо ни от чего, как того малыша, которого вы, новорождённого, держали на руках.Ему не нужно было вам ничего доказывать!Подростковый возраст закончится, а наши отношения с нашими детьми останутся.Останутся хорошими и достойными и будут опорой нашим детям в сейчас. #подростки_РА

TW: #инцестНе читайте, если вы не профессионал. После моего выступления на DocPsyFest было очень много запросов от коллег, связанных с супервизией самых, на мой взгляд, сложных кейсов в работе нашей команды, а именно - инцеста и сексуального насилия над детьми со стороны братьев, отчимов, дедушек и отцов. Да, чаще всего это делают мужчины, которым доверяют детей. В литературе описаны случаи насилия со стороны женщин, но обычно женщины в таких случаях соучастницы и одновременно жертвы насилия. И, что неудивительно, сама идея, что мать может такое с ребенком сотворить, настолько не помещается в голове нормального человека, что часто женщины так и не несут ответственности за преступления. Недавно мы впервые провели такую интервизию для коллеги за пределами клиники, которая столкнулась с массой проблем, как легальных, так и клинических и этических. В одиночку такие сложные кейсы вести опасно как для психолога, так и для клиента. Но нередко бывает так, что ты начинающий специалист, берущий по льготной цене (или как волонтер) в работу кейс, который кажется совершенно банальным. Но чем отчаяннее у людей положение, тем обычно отчаяннее кейсы (поэтому у нас есть льготные приемы у новых членов команды, стоимость от 3.500 рублей, имейте в виду, если кому-то нужна экспертного уровня помощь, но ресурсов мало, направляйте, поможем). И вот этот «банальный» кейс может принят такие повороты, что заставляет молодых специалистов идти и изучать клиническую психологию, психотерапию ПТСР, расстройств личности, суицидального поведения итп. И это здорово. Я видела рост многих прекрасных специалистов в нашей команде. И сама так втянулась в психотерапию 20 лет назад, впервые столкнувшись с ПРЛ (диагноз такой тогда еще практически никто не ставил в России) и с ПТСР после насилия ученицы учителем.В общем, вести сложные кейсы надо с психиатром и клиническими психологами, которые владеют терапией с доказанной эффективностью именно для тех расстройств, которые у детей в результате насилия развились. И обязательно дружить с социальными работниками. И юристами, которые такие кейсы ведут. Потому что обычно один преступник успевает сломать десятки жизней, пока все вокруг молчат от страха или стыда. А если вы педагог или врач, который таких детей видит, вы просто обязаны иметь представление о системе флагов (а если не имеете, обращайтесь, научим, сейчас открыта запись в лист ожидания). Сегодня звезды сложились очень удачно. Все эти специалисты были на расширенной интервизии. И нам удалось услышать друг друга, хотя сам терапевт был из другой модальности. Если вы специалист, который оказался в такой трудной ситуации, или вы психиатр в клинике, где нет своей очной команды опытных психологов, работающих с вами под одной крышей, но вы столкнулись с чем-то очень необычным и непростым, мы будем рады вам помочь. Присоединяетесь к нашему сообществу https://clck.ru/3RNGxyУчастие в сообществе бесплатное. Интервизии и супервизии, вебинары, обучающие курсы - по подписке (3000 рублей), но для особенно интересных кейсов (или если вы работаете в регионе и для вас это слишком дорого, но помощь коллег очень нужна), мы готовы сделать исключение. Если вы еще студент, тоже присоединяйтесь. Мне в мои 20 очень не хватало такой среды. Училась на чем попало (от Лиз Бурбо до безнадежно устаревших советских учебников). P.S. Напишите в комментариях, если у вас еще нет нашего бесплатного гайда, как распознать сексуальный груминг (это когда преступник втирается в доверие к ребенку, чтобы тот годами молчал о том, что с ним делает взрослый).

💓💓💓💓💓💓💓💓 💓💓💓💓💓 💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓 💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓Часть 1Дети 2.5 -3 +1️⃣Настольная игра 3 в 12️⃣Дженга с животными3️⃣Падающая башня - цветные элементы4️⃣Балансир «Мышиные качели»5️⃣Дженга цветная6️⃣Дженга без цветов7️⃣Балансир «Полёт пингвина»Для самых маленьких:8️⃣Деревянная стойка с подвесами9️⃣Сортер «Ёжик»1️⃣0️⃣Лабиринт с бусинками1️⃣1️⃣Шнуровка + стаканы1️⃣2️⃣Многофункциональный сортер1️⃣3️⃣Крупная мозаика1️⃣4️⃣Сортер «Морковки»Для чего будут полезны эти игры?🔸развитие точной координации движений;🔸развитие общей и мелкой моторики;🔸ловкость;🔸глазомер и пространственное мышление;🔸развитие концентрации и усидчивости;🔸стратегическое и тактическое мышление;🔸эмоциональная устойчивость;🔸коммуникация и взаимодействиеОБЗОР СОРТЕРА МОРКОВКИ ⬅️#полезное #интересное #проразвитие #раннее_развитие #развитие #рекомендую

🌿 Когда обесценивание становится системойМногие помнят детство. Момент, когда родитель после работы устал и грубо отмахнулся: оставь меня, отстань, не сейчас. В большинстве случаев это не оставляет следа, если потом взрослый осознает, что перегнул, и восстанавливает контакт.Но что, если такие эпизоды происходят регулярно и становятся системой?Сегодня про обесценивание. Это не просто неприятные слова. Это опыт, который особенно тяжело переживается в раннем детстве, если он идет от значимых людей. Такое эмоциональное насилие может оставлять глубокие раны.Когда обесценивание становится нормой, постоянные грубые слова, игнорирование, манипуляции, у ребенка формируется картина мира, где небезопасно. Где ты не важен. Где лучше молчать, не просить, не чувствовать. В будущем это часто превращается в хроническую тревогу, страх перед людьми, сложность проявляться, а иногда и в апатию, когда сил просто нет.Избавиться от последствий непросто, но возможно.Важно работать так, чтобы прошлое перестало управлять настоящим и будущим. Проработка травм в рилив терапии помогает восстановить внутреннее равновесие и снижает вероятность снова попадать в ситуации, где обесценивание используется против вас.Как мы на это смотрим в рилив терапииМы планомерно поднимаем и изучаем все эпизоды, связанные с обесцениванием. Иногда это можно делать напрямую, просто вспоминая моменты, которые приходят на ум. А их часто много.И важный разворотЕсли обесценивание стало частью личности, важно рассматривать тему со всех сторон. Не только где обесценивали вас, но и где вы сами по инерции делали то же самое. Потому что психика нередко воспроизводит знакомое, даже если оно было болезненным.Выход есть. Работа над собой возвращает опору, уверенность и право быть собой 🕊💬 Как обесценивание чаще проявлялось в вашей жизни: грубыми словами, игнором или манипуляцией#РиливПсихология #РиливТерапия #Обесценивание #Травма #Детство #Самоценность #Тревога #Границы #Психология

Почему дети чувствуют напряжение, даже если мы молчим?Потому что у детей нет «фильтра слов». Они живут в поле ощущений. Если мама улыбается, но внутри нее «ураган» — ребенок увидит ураган, а не улыбку. Это называется невербальная коммуникация.Многие думают: «Если я не буду ругаться при ребенке, он не заметит проблем».Это иллюзия.До 7 лет ребенок считывает 80% информации о мире через тело и эмоции родителей. Если дома «пасмурно» — ребенок будет «капризничать без повода». Это не манипуляция. Это его способ сказать: «Мне холодно в этом климате. Обнимите меня, чтобы я согрелся».Иногда достаточно просто признаться себе в своем состоянии, чтобы ребенку стало легче. А вы замечали, как дети чувствуют «грозу в доме»?

🦥 Почему ребенок «не ленится», а истощается?Иногда ребенок выглядит так, будто ему просто не хочется.Не хочет начинать задание.Быстро «выключается».Отказывается даже от того, что раньше делал с интересом.И в этот момент взрослые часто слышат в голове слово «лень».🧠 Но если смотреть с точки зрения работы нервной системы,в большинстве случаев это не лень, а истощение. 🫩Когда нервная система перегружена, она работает в режиме экономии.Ребенок не может «собраться», даже если понимает, что надо.Это похоже на ситуацию, когда телефон показывает 1% заряда.Он не «вредничает». Он просто скоро отключится.Что важно понимать:• мотивация не включается через давление• новые задания в этом состоянии не развивают, а утомляют• поведение — это сигнал, а не качество характера☝️Первый шаг помощи — не «соберись»,а снижение нагрузки и восстановление ресурса.И только потом — упражнения, занятия и требования.#полезнознать

🐢 «Он такой медлительный…»Кто-то говорит это с тоской, а кто-то с чувством вины или с мыслью: «Может, я недостаточно требовательна?»Школа часто называет это «ленью». И вы начинаете верить.Но мы уверены в том, что не лень, а особенность нервной системы. И систему обучения можно построить вокруг ребёнка — а не против него.В нашей статье — 5 практических шагов, как учить медлительного ребёнка без выгорания:→ как разбить урок на «кусочки»,→ зачем нужны «буферные зоны»,→ как хвалить процесс, а не скорость,→ и почему иногда достаточно просто… подождать.Читайте — и перестаньте винить себя и ребёнка.💬 А ваш ребёнок тоже «медлительный»?Поделитесь в комментариях: что помогло вам перестать бороться с его темпом — и начать учиться вместе с ним?

💔Я никогда бы не отдала своего ребенка в спорт, где навязываются определенные требования к телу.Сюда относятся: фигурное катание, гимнастика, синхронное плавание, балет (дополните, если забыла)Это самые распространенные виды спорта, где наибольшее число девочек с РПП. Детская психика крайне неустойчива и любую критику в свой адрес ребенок воспринимает очень остро: «со мной что-то не так». На последних олимпийских играх золото 🥇 взяла американка.Вы только посмотрите, сколько критики посыпалось на нее от наших соотечественников. И что она «корова на льду», и что она «тяжелая», «толстая для фигурного катания». И ноги у нее «не такие».Мы не будем оценивать мастерство и судейство- здесь про другое.Для меня все эти комментарии - это олицетворение нашего отечественного отношения к образу тела.Много! Много критики!Если ты не выглядишь как тростинка, то ты жирный.Если ты «жирный», то ты «не достойный».Мы больные до худобы!И я прекрасно понимаю, насколько людям с РПП тяжело живется в обществе, где ценность человека транслируется через призму его внешнего вида. Да, у нас сильный балет, фигурное катание, синхронное плавание.Но если открыть статистику расстройств психики (в т.ч РПП), задаешься вопросом- а оно того стоит?

Рубрика ❤❤❤ ❤❤❤❤Сегодня поговорим, что же ребенок должен говорить в 3⃣ года. ✔️ Должны быть звуки т/ть, д/дь, к/кь, г/гь, м/мь, н/нь, б/бь, п/пь, в/вь, ф/фь, х/хь и гласные а, о, у, э, ы, и. ✔️ падежи существительных все и всех родов: Мама/облако/левВижу маму/облако/льваНет мамы/облака/льваДаю маме/облаку/львуВосхищаюсь мамой/облаком/львомДумаю о маме/облаке/льве✔️ Согласование прилагательных и существительных по родам: Умный еж, умная девочка✔️ Изменение глаголов по лицам и формам:Стучать/стучу/стучит/стучат/стучал/стучала✔️Количество слов примерно 600✉️В следующий раз напишу о том, что там дальше-то) Безусловно есть куда расти еще Впечатляюще конечно, согласитесь?

😊Есть дети, которые не говорят. 😊Есть дети, которые говорят много - но не слышат другого. Не отвечают на вопросы, используют шаблоны. 😊Есть дети, которые знают правила - но не могут применить их в жизни, особенно если перевозбудились.И вот здесь начинается настоящая работа. 📡 Коммуникативная группа - это не «занятие за столом». Это управляемая социальная среда.В группе до 3 детей мы создаём пространство, где ребёнок учится:🆚ждать очередь 🆚смотреть на другого 🆚просить и договариваться 🆚выдерживать отказ 🆚принимать правила 🆚переключаться 🆚регулировать эмоции.Для неговорящих детей группа запускает саму потребность в общении. Появляется совместное внимание, жест, взгляд, отклик. 🍡 Именно это - фундамент будущей речи.Для говорящих детей группа - это тренировка гибкости. Не заученный ответ, а живой диалог со сверстником. 💬 Почему мы делаем группы маленькими? Потому что нам важен не шум, а результат.До 3 детей - это формат, где специалист управляет процессом, а не наблюдает хаос.Коммуникативная группа усиливает результат любой коррекционной работы. Навык формируется - и сразу проверяется в социальной среде.Так он становится устойчивым.Это не про «больше занятий».Это про среду, в которой ребёнок учится использовать навыки. И когда родители начинают видеть, что ребёнок не просто выполняет задания, а начинает взаимодействовать - это и есть настоящий прогресс.#коммуникативнаягруппа #дефектолог #нейропсихология #детскаяпсихология #развитиеребенка #аутизм #зпр #речь #социализация #kuzbassneuro

После перенесенного кишечного вируса малышка уже несколько дней из набора цветных карандашей для рисования выбирает исключительно черный цвет. И вот сказала «дяяя», что черный ее любимый цвет 😅. Где-то напряглась одна мама и один арт терапевт 😆😆😆. Кишечник реально второй мозг, получается ?!

🗣 Слова врача на УЗИ: безобидная шутка или программа на будущее?Нам не дано предугадать, как слово наше отзовётся- поэты безошибочно описывают самые разные проявления человеческой природы.Мы привыкли думать, что воспитание ребенка начинается после его рождения. Но новое исследование показывает: фундамент отношений закладывается гораздо раньше — на этапе беременности.Ученые из Университета Вандербильта и Университета Нотр-Дам (США) опубликовали в журнале Communications Psychology данные, которые заставляют по-новому взглянуть на пренатальное общение.🔍 Что выяснили исследователи? Команда под руководством Кэтрин Л. Хамфрис изучила, как формулировки медиков во время беременности влияют на то, как родители видят личность ребенка.Результаты двух экспериментов поражают:1⃣ НЕгатив закрепляется.В опросе 320 беременных женщин описания личности ребенка, полученные от врачей, были почти в 3 раза более негативными, чем из других источников.2️⃣Связь с развитием. Дети, которых во время беременности описывали негативно (даже если это не было связано напрямую с визитом к врачу), к 18 месяцам имели более высокий уровень поведенческих и эмоциональных проблем. 3️⃣Сила формулировки. Во втором эксперименте участникам показывали видео УЗИ. Если врач «обвинял» ребенка в необходимости повторного сканирования, родители были в 23 раза чаще использовать негативные описания личности малыша по сравнению с теми, кому сказали, что это возможность для сближения.🧠 Почему это важно? Фразы вроде «он у вас упрямый», «не хочет сотрудничать» или «прячется» часто звучат как безобидный комментарий к тому, что плод повернулся спиной. Но для будущих родителей это становится ментальной конструкцией. Они начинают бессознательно ожидать от ребенка сложного поведения, что влияет на стиль воспитания и привязанность.💡 Что с этим делать? Практические выводы:✅ Для будущих родителей:Фильтруйте информацию. Помните: ребенок не обладает характером в том смысле, в каком мы понимаем это у детей. Поворот на УЗИ — это рефлекс, а не «упрямство».Фокусируйтесь на связи. Если врач использует негативные ярлыки, мысленно переводите это на язык здоровья: «Ребенок шевелится» вместо «Ребенок бунтует».Не паникуйте. Осознание этого механизма уже снижает его влияние. Ваша любовь и принятие важнее случайных комментариев.✅ Для специалистов (акушеров, узистов):Исследование призывает пересмотреть протоколы общения.Избегайте описывать действия ребенка "внутри" в негативном ключе.Смещайте фокус на технические аспекты процедуры или возможность эмоционального контакта родителя с ребенком.💬 А вы помните, что говорил врач на УЗИ? Были ли фразы, которые запомнились вам надолго? Делитесь в комментариях.пруф: Kaylin E. Hill et al, Evidence that prenatal care visit experiences influence perceptions of the child, Communications Psychology (2025). DOI: 10.1038/s44271-025-00256-z//Маргарита Дик

Дети, не связанные с матерью узами нежной любви, лишены той уверенности в себе, которая позволяет им в дальнейшем полюбить себя и поверить в то, что и другие могут их любить, что любовь вообще существует на свете. Вырастая, они отстраняются от общества, уходят в себя и часто воспринимают других людей как личных соперников. Ирвин ЯломВдохновение и Философия 😵‍💫

Хаос. Иногда кажется, что в подростковой группе хаос. Что мы просто тратим время. Какие-то дурацкие обсуждения и даже споры об автобусах, натужное молчание, кто-то смотрит в окно, кто-то бросает странную реплику и она глохнет, не найдя отклика - всё будто иррационально и случайно. Бессмыслица. И вот бы вмешаться. Объяснить им, как правильно общаться и вести себя вообще! Но группа не учится понимать - это не нужно, ибо можно много раз объяснить подростку, как он вытесняет обиду или почему он нападает на другого пассивной агрессией. Нужно увидеть. Здесь и сейчас. Взросление происходит не в моменте, когда другие взрослые мудро нам пытаются словами объяснить, как надо. Взросление происходит не в моменте, когда нас наказывают за неправильное поведение, и даже не тогда, когда поощряют, ставя пятёрки и клея звездочки. Взросление происходит, когда ты действуешь - и видишь результаты и последствия, и можешь что-то с этим делать, можешь переваривать это внутри себя, рефлексировать. Получая осознанный опыт. Опыт, основанный на времени и вопросах: как ты сейчас? что это делает с тобой? Опыт, с которым ты можешь остаться, не убежать в телефон. Опыт, который будет изменять нас и жизнь вокруг. Когда подросток перестаёт прятаться за отмазками и шутками, за молчанием и попытками отстраниться, когда он рискует быть настоящим с настоящими другими - он получает тот самый опыт. Опыт живой взрослости и ответственности не за оценки. А за себя.

Провела первичное диагностическое занятие с учащимися 5 класса совместно со школьным психологом. Работа была организована по обращению в Аппарат Уполномоченного по правам ребёнка в Оренбургской области https://vk.ru/upr.orenКласс — яркий, активный, социально включённый. Многие дети успешно реализуют себя вне школы: шахматы, волейбол, плавание, лёгкая атлетика, мотокросс, программирование, активный семейный отдых. Это развитые, любознательные, энергичные ребята с широким кругом интересов.При этом в ходе занятия были выявлены поведенческие особенности, требующие внимания.Во время групповой работы дети вели себя шумно, испытывали трудности с самоорганизацией в игровой деятельности, слабо удерживали правила и структуру взаимодействия. Мальчики демонстрировали более выраженные формы эмоционального поведения (прятались, ползали под партами). Девочки проявляли большую рассудительность и социальную зрелость.Наблюдались элементы «проверки границ»: импульсивные реакции, толчки. Поведение носило ситуативный характер, однако указывает на необходимость развития навыков саморегуляции и конструктивного взаимодействия.При этом дети охотно шли на контакт и демонстрировали готовность к сотрудничеству — а это важнейший ресурс для коррекционной и профилактической работы.По итогам диагностики принято решение о разработке комплексного плана сопровождения, включающего:цикл развивающих занятий с детьми;консультативную работу с родителями;методические рекомендации педагогам;мониторинг динамики поведения.✅ Моя профессиональная позиция как педагога-психолога, супервизора и руководителя АНО ДПО «Институт семьи» заключается в том, что работа с поведенческими трудностями должна быть системной. Эффективность достигается не точечными мерами, а комплексным сопровождением специалистов, семьи и ребёнка.Особое значение имеет межведомственное взаимодействие. Когда школа, семья, психологическая служба и профильные структуры действуют согласованно, профилактическая работа становится адресной, своевременной и устойчивой по результату. Именно такой формат сотрудничества позволяет не просто реагировать на поведение, а предупреждать закрепление дезадаптивных моделей.Работа продолжается в формате сопровождения и профилактики.#alenasun #супервизор #психологическоесопровождениесемьи

СТОП! Вы УЖЕ опоздали!— С какого возраста начинать приучать ребенка к самостоятельности?Вечный родительский вопрос, на который большинство дает неверный ответ, чаще всего “С 3 лет, когда он уже понимает, что к чему”. Правда в том, что приучать к самостоятельности нужно было… вчера.Или, если быть точнее, с момента рождения. Самостоятельность — это не навык, который прививается, это функция, которая развивается в ответ на предоставленные возможности.0️⃣➖2️⃣ 🔤🔤🔤🔤Самостоятельность здесь — это “Я могу сам это сделать, пусть даже очень криво”☑️Не поправляйте ложку, пока он ест. Пусть пробует сам, пусть пока неуверенно. Ваша задача — дать ему шанс.☑️Если снимает носок — отлично. Если не может — не делайте это ВМЕСТО него, а покажите в замедленном темпе.☑️Предоставляем выбор: “Ты наденешь синюю футболку или красную?” (Выбор из двух, а не открытый вопрос).⚠️ Слишком долгая помощь формирует установку: “Зачем стараться, мама/папа все равно сделает лучше и быстрее”.3️⃣➖5️⃣ 🔤🔤🔤Это золотой возраст для расширения зоны ответственности. Здесь важна систематичность, а не только желание.☑️Утренние ритуалы: выбор одежды, чистка зубов — теперь это его ответственность по расписанию, а не ваше напоминание.☑️Домашние поручения: вытереть стол после себя, полить цветы, собрать свои игрушки в контейнер.⚠️ Если мы наказываем за невыполненное поручение, а не помогаем исправить последствия, мы учим страху, а не ответственности.📍Самое сложное для родителя — принять, что самостоятельность всегда медленнее и неаккуратнее, чем ваша помощь.Если вам нужно застегнуть 10 пуговиц за 30 секунд, чтобы успеть на встречу, вы, конечно, сделаете это сами. Но если у вас есть 10 лишних минут, позвольте ему ошибиться.📌Помните: мы воспитываем самодостаточного взрослого, который знает, что он способен справиться с хаосом своей жизни.Согласны?Поддержите пост реакцией ❤️Подписывайтесь на мою группу 📱#практические_рекомендации