Детская психология — страница 8

ПАРАСОМНИЯ- ночные кошмары, ребенок чаще просыпается во второй половине ночи или под утро с громким криком и испугом.Чаще ночные кошмары бывают у детей в возрасте 3-7 лет.Что может способствовать:-излишняя психоэмоциональная нагрузка (длительный просмотр телевизора, длительное пользование гаджетов)-хронический стресс (частые ссоры в семье, развод и т.д.)-повышение температуры телаКак себя вести во время приступа ночных кошмаров?-сохраняйте спокойствие -не включайте яркий свет-обнять и поцеловать ребенка -успокоить-дождитесь, когда уснет ребенок P.S: как правило ночные кошмары не требуют медикаментозной коррекции Ваша, доктор Медведева ❤️

Вашему ребенку 4, 5 или 6 лет? До школы еще есть время? На самом деле, самое ценное время — именно сейчас!В возрасте 4–6 лет мозг ребенка работает на максимальной скорости формирования нейронных связей. И если обычная подготовка к школе учит ребенка читать и писать, то нейрофитнес учит его мозг учиться.Что такое нейрофитнес?Это не спортзал в привычном понимании. Это увлекательный комплекс упражнений, который объединяет движение, мышление и органы чувств. Мы не просто прыгаем и бегаем — мы делаем это с умом!Представьте: ребенок стоит на одной ноге, крутит попой (ведет футбол ногой), а руками одновременно рисует в воздухе цифру 8. Хаос? Нет, это магия для мозга! В этот момент заставляем работать сразу оба полушария.Чем нейрофитнес полезен именно вашему ребенку?Давайте разберем, какие реальные изменения возможны после занятий:1. Ребенок становится «удобным» ученикомЗнаете фразу «в одно ухо влетело, в другое вылетело»? Это про несформированные нейронные связи. Нейрофитнес развивает межполушарные связи. Информация начинает «задерживаться» в голове. Ребенок лучше запоминает стихи и легче усваивает новое.2. Пропадают проблемы с почеркомРука в 4 года еще не готова к письму, но мозг уже можно готовить. Упражнения на координацию «глаз-рука» и снятие телесных зажимов превращают кривые каракули в уверенные линии. В школе не будет «дрожащей руки».3. Гиперактивность превращается в усидчивостьКак ни странно, чтобы успокоиться, ребенку нужно... подвигаться! На нейрофитнесе мы даем правильную, «умную» нагрузку, после которой нервная система приходит в баланс. Ребенок учится концентрироваться не через «сядь и не двигайся», а через игру.4. Речь становится чище и богачеМелкая моторика — это не только пальчики. Это еще и работа локтей, плеч и перекрестные движения. Стимулируя определенные центры в мозге через движение, мы «дотягиваем» сложные звуки и желание говорить красиво.5. Уверенность в себе («Я могу!»)Ребенок учится управлять своим телом. Он лучше стоит на одной ножке, лучше ловит мяч, быстрее одевается. Это рождает внутреннее спокойствие: «Я справляюсь со своим телом, значит, я справлюсь и с задачками в тетрадке».Почему это прекрасная подготовка к школе?Родители часто спрашивают: «А почему просто не посадить его за прописи?».Потому что школа требует от ребенка не просто знаний, а выносливости нервной системы. Посмотрите, что ждет первоклассника:· Сидеть 40 минут неподвижно.· Смотреть на доску, потом в тетрадь (переключение фокуса).· Слышать учителя и не отвлекаться на соседа (фильтрация шума).· Писать и одновременно думать над задачей (многозадачность).Это колоссальная нагрузка! Если мозг не готов к ней физически, ребенок устает через 15 минут и говорит: «Не хочу в школу, там скучно/тяжело».Нейрофитнес готовит тело и мозг к этой нагрузке.Мы не учим буквы (этому научат в школе). Мы учим мозг выдерживать процесс обучения, делая его гибким и быстрым.Приходите на пробное занятие!Если вы хотите, чтобы ваш ребенок:· Легче просыпался утром и был бодрым;· Не «выпадал» из процесса, когда что-то не получается;· Был собранным и внимательным;· С радостью шел в школу, потому что уверен в своих силах...Нейрофитнес — это ваш выбор.У нас дети не сидят за партами. Они прыгают, ползают, хохочут и... готовятся к школе самым естественным и эффективным способом. Запишитесь прямо сейчас, чтобы подарить ребенку легкий старт в школьной жизни

Как усадить ребенка с СДВГ за уроки без скандалов? Предлагает простую экспериментальную методику, которая помогает развивать навык самоконтроля:Мы заготавливаем палочки. Можно прямо счётные для первого класса использовать, можно веточек наломать — кому как удобно.Затем мы говорим ребёнку: теперь ты у нас будешь учиться не «не убегать», а «возвращаться». Один цикл «убежал-вернулся»: отвлёкся, всё равно на что, — сконцентрировался обратно и продолжил делать уроки — одна палочка. Кладём её на край стола. В конце (когда все уроки сделаны) подсчитываем их общее количество и записываем в тетрадку, в таблицу с датами (её, разумеется, ведёте вы, но потом ребёнок может и перехватить инициативу). Наша конечная цель — максимально уменьшить количество палочек.Подробнее: телеграм или макс

– Не реви, чего ты ревешь, закрой рот сейчас же, перестань реветь, упал – поднялся, ты – мужик, ты не должен реветь.Это папа гуляет с сыном во дворе. Речитативом.Мальчик ехал с горки, упал с санок. Он плачет, потому что ему больно. Или обидно. Или неприятно – снег в лицо. Холодно, грустно, одиноко.Он плачет, потому что выражает эмоции. Независимо от того, мальчик он или девочка.И только что этот трехлетний человек получил установку на будущее – нельзя выражать эмоции. Это плохо.Поэтому в десять он не придет к отцу рассказать о своей ненависти к негодяю из третьего "Б". Не придет, потому что это обнаружит эмоции. Папа не выслушает сына и не даст ему зрелый мужской совет.В пятнадцать мальчик будет переживать первую влюбленность. Отец не узнает. Нельзя выражать эмоции.Не узнает и мама. За компанию.Однажды эти родители придут к школьному психологу и станут сетовать на замкнутость подростка.– Он с нами не общается, ничем не делится, будто мы ему чужие.И знаете, психолог, если по-честному, должен будет ответить:Простите, уже ничего нельзя изменить.Но если когда-нибудь изобретут машину времени, вам необходимо вернуться туда, в январь 2016-го, на горку.Когда малыш упадет и заплачет, пусть папа скажет ему:"Сын, я знаю, тебе больно. Или обидно. Или неприятно – снег в лицо. Холодно, грустно, одиноко. Но всё это обязательно пройдет, я – рядом".И последнее, отцу. Если машину времени не изобретут – лет через сорок твой сын не проявит к тебе, больному старику, никакого сочувствия. Ты только что запретил ему это.(с) Анна Гин

Если ребёнок еле-еле делает домашние задания, плохо запоминает новое, коряво пишет, неуклюжий, то это не глупость, а сигналы истощения. С такими симптомами необходимо показаться неврологу и детскому нейропсихологу,чтобы установить причины и найти пути коррекции.Сохраняйте себе рекомендации по тому, как делать уроки с истощаемым ребёнком: 1. Уберите лишние шумы из помещения, сознайте спокойную обстановку 2. Помогите ребёнку составить план домашнего задания, что и за чем о будет делать. Можно сделать визуальную схему, которая будет висеть над столом. 3. Делайте частые короткие перерывы между заданиями. 15 минут работы, 5 минут отдыха. 4. Следите за режимом дня ребёнка . Он должен спать в одно и тоже время не менее 8-9 часов (зависит от возраста) Помните, что за энергию отвечают конкретные структуры головного мозга - стволовые. Из работа нужно поддерживать, иначе ребёнок не сможет нормально учиться и развиваться.

«Почесать папе спинку»: в Пскове мужчина подвергал сексуализированному насилию 11-летнюю дочь с ментальными особенностямиЕго приговорили к 12 годам колонии. Наказания для мужчины добились адвокаты Центра защита при Консорциуме женских НПО в 2024 году. В 2023 года вся семья — мама, папа и четыре несовершеннолетние девочки — находилась дома: надували бассейн и набирали воду, чтобы поплавать. В какой-то момент отец позвал К. с собой в сарай, — якобы там было нужно прибраться.За насильственными действиями отца в сарае его застала старшая дочь Соня — она забеспокоилась, что К. с отцом давно нет и пошла проверить. Соня рассказала об увиденном старшему брату, который не раздумывая сообщил в полицию.В ходе следствия Эдуард неоднократно менял свои показания. Одной из версий мужчины было то, что он в сарае просто пытался переодеть дочку после купания в бассейне, а шорты «упали с него» в тот момент, когда вошла Соня. Адвокат Анна Здановская рассказала, что подсудимый настаивал, что Соня специально его оговаривает, потому что он не давал ей мобильный телефон и не отпускал гулять.Старший брат К. рассказал, что отец просил его повлиять на дочерей, чтобы они изменили показания, но он не стал этого делать, сказав, что «за свои поступки нужно отвечать».Суд приговорил мужчину к 12 с половиной годам колонии строго режима по статье о совершении насильственных действий сексуального характера (ст. 134 ч.4 п. б).В рамках просветительских дней, посвящённых 8 марта, дублируем наш материал о сексуализированном насилии над несовершеннолетней девочкой и пути к наказанию для агрессора. Он доступен по ссылке.

Фебрильные судорогиОдно из самых пугающих в состоянии малышей во время любой инфекции. Встречаются фебрильные судороги у примерно 4% детей от 6 месяцев до 6 лет.⚠️Важный момент:Простые фебрильные судороги - генерализованные с самого начала, не дольше 15 минут, не повторяются более 1 раза в сутки, а у малыша изначально нет неврологических проблем . Это отличный вариант, который никак не влияет на дальнейшее развитие ребенка. И не несёт в себе риска развития эпилепсии. Сложные фебрильные судороги - судороги фокальные, более 15 минут, повторяются в течение суток, а у малыша изначально есть неврологические проблемы. В этом случае очень рекомендуется наблюдение невролога и возможное дальнейшее исследование (ЭЭГ, МРТ - на усмотрение невролога).Генерализованные: ребенок обычно закатывает глаза, тело напрягается или наоборот обмякает, затем появляются симметричные подергивания. На внешние раздражители ребенок не реагирует. Дыхание может становиться неровным. Цвет кожи может меняться. Фокальные: напряжение и подергивания могут возникать в отдельных частях тела, например, только в правых или только в левых конечностях. Сознание во время приступа часто сохраняется.Так вот, фокальные обычно с худшим прогнозом, чем генерализованные. Хотя страшнее выглядят именно генерализованные!Чаще всего фебрильные судороги развиваются во время острых респираторных вирусных инфекций. Наиболее часто они встречаются при розеоле (35% всех фебрильных судорог)  и при гриппе. Кстати, еще одна причина прививать ребёнка от гриппа. 💉У детей с железодефицитной анемиией фебрильные судороги встречаются чаще. ❓Что делать:1. Уложить ребёнка на бок лицом вниз - чтобы не захлебнулся слюной или рвотными массами. 2. Ничего не засовывать в рот, не пытаться держать язык. Это просто не нужно. А риск травмы есть.3. Обратиться за медицинской помощью - вызвать "скорую". 4. Поставить жаропонижающее в виде свечки. Сироп по понятным причинам в это время дать невозможно. Противосудорожные препараты в это время обычно не требуются.Предотвратить фебрильные судороги обычно нельзя. То есть если у ребёнка были именно фебрильные судороги, то нет никакой необходимости сбивать температуру сразу после наступления, например 38⁰. Нет исследований, которые показали бы реальную эффективность этого метода для профилактики фебрильных судорог.Единственное , что нужно делать, если у ребёнка однажды были фебрильные судороги - внимательнее следить за малышом во время высокой температуры.  Потому что если вдруг начнётся фебрильная судорога, тогда вам нужно быстро обеспечить безопасность ребёнка. Не более того.Ну и естественно стараемся предотвратить те инфекции, которые чаще вызывают фебрильные судороги. Розеолу предотвратить невозможно, потому что ею чаще заражаются от родителей, но и болеют ею, как правило однократно. А вот от гриппа вполне ребёнка можно прививать. Достаточно эффективный способ не заболеть. Прививать ребёнка от гриппа необходимо каждый октябрь.

КАК Я ПРИМЕНЯЮ АВА В РАБОТЕ С ПОДРОСТКАМИ;00:10 вступление;00:43 про каких подростков я хотел бы поговорить;01:07 какую парадигму я использую из АВА и чем она полезна, а также чем отличается;01:29 в чём разница между мной и обычным психологом;02:19 как с помощью поведенческого контракта я помогаю подросткам изменять своё поведение;02:48 с какими проблемами обращаются ко мне родители подростков;03:22 в какой роли я выступаю перед подростком;03:37 моя цель в начале терапии;03:51 какие вещи родитель не замечает и почему;04:39 какая моя цель в работе с родителем подростка;04:58 сознание подростка нужно завоевать равно как и его сердце;05:56 что я показываю родителям в контексте работы с его ребёнком подростком;06:12 приглашаю на свои консультации и сессии;Запись подростка ко мне на сессии здесь @ABAandrey или по телефону +79850762783

Расстройство обучения математике и работа мозга при решении задачВ Стэндфордской школе медицины учёные обнаружили, что у детей с проблемами в обучении математике мозг работает не так как у других. Это проявляется даже тогда, когда они дают тот же правильный ответ на математические задания, что и другие дети.Чтобы выяснить это, исследователи проанализировали 87 детей 2-3 классов, то есть в возрасте примерно от 7 до 9 лети. У 34 испытуемых были трудности с математикой, что установили благодаря стандартному тесту математической беглости – они выбрали менее 25% правильных ответов. У остальных детей способности к математике были обычными.Для исследования, детям предлагали выполнить простое задание: установить неравенство между точками и числами, записанным арабскими цифрами. Притом испытуемые находились в аппарате МРТ, чтобы учёные могли фиксировать их мозговую активность в момент решения задач. Интересным оказалось то, что дети с проблемами в математике в целом отвечали правильно также часто, как и их ровесники без подобных трудностей. Однако, первые оказались менее склонными к изменениям и корректировкам своей стратегии выбора, если задача оказывалась чуть сложнее, особенно когда дело касалось символического обозначения цифр.Дети с типичным математическим мышлением, сталкиваясь со сложностями и допуская ошибки, начинали считать вдумчивей или избирали новую стратегию решения задачи. Испытуемые с проблемами в математике делали это реже, если задача касалась подсчёта точек, и почти никогда, если это были цифры.Также, анализ данных, собранных аппаратом МРТ, показал, что у таких детей менее активна средняя лобная извилина – часть мозга, которую связывают с исполнительной функцией, вниманием и самоконтролем; а также менее активна передняя часть поясной коры, которая помогает отслеживать свои ошибки и принимать решения.То есть, даже если дети из группы с проблемами в математике дают верные ответы, их мозг использует не те механизмы, которые помогают эффективно учиться и адаптироваться к новому. Это значит, что трудности в решении математических задач – это не «непонимание чисел», а комплексное нарушение в работе мозга, затрагивающее гибкость мышления.Учёные считают, что это открытие очень важно для разработки эффективных методов обучения. Детей нужно не только научить считать, но и развивать с ними навыки самоконтроля и самоанализа.Адаптированный перевод MedStanford: Лилит Мазикина

Я хочу, чтобы эти слова хотя бы раз услышала каждая мама – так, будто их произнёс её собственный ребёнок.Мама, дай мне почувствовать, что к тебе всегда можно прийти. Что рядом с тобой безопасно, что ты выслушаешь и не отвернёшься. Тогда, когда я вырасту, мне будет легче доверять людям и не бояться близости.Мама, иногда просто покажи, что тебе интересно со мной. Что тебе нравится разговаривать, слушать мои мысли, мои истории. Тогда я вырасту с ощущением, что я важный и интересный человек.Мама, говори со мной о чувствах. Помоги мне понять, что происходит внутри меня, когда я злюсь, боюсь или радуюсь. Тогда со временем я научусь лучше понимать себя и других.Мама, не пугайся моих эмоций. Позволь мне плакать, сердиться, переживать и смеяться. Покажи своим примером, что чувства — это нормально. Что можно ошибаться, признавать это и идти дальше. Тогда я вырасту с ощущением, что со мной всё в порядке.Мама, замечай, что происходит со мной. Иногда достаточно просто увидеть мой взгляд, моё настроение, мой тихий вопрос. Если ты будешь внимательна ко мне сейчас, я вырасту человеком, способным на настоящую близость.Мама, когда мне тяжело или когда я ошибаюсь, сначала обними меня. Поддержи, а не наказывай. Тогда я научусь относиться к себе мягче и смогу поддерживать других людей.Мама, иногда спрашивай меня, что нравится именно мне. Какие у меня желания, интересы, мечты. Если ты будешь слышать меня, я вырасту человеком, который умеет заботиться о себе и уважать потребности других.Мама, позволь мне быть не таким, как ты. Позволь любить другое, выбирать другое, думать по-своему. Тогда я вырасту и смогу понять, кто я на самом деле.Мама, разреши мне иногда спорить с тобой, говорить «нет», не соглашаться. Это не значит, что я перестал любить. Это значит, что я учусь быть собой. Тогда во взрослой жизни я смогу отстаивать свои границы.Мама, дай мне немного свободы. Не контролируй каждый шаг. Если ты доверишь мне пространство для выбора, я вырасту ответственным.Мама, не спеши делать меня взрослым. Иногда мне нужно просто побыть маленьким, уставшим, растерянным. Дай мне право быть ребёнком. Тогда однажды я действительно стану самостоятельным.Мама, люби меня не за оценки и не за успехи. Просто люби меня. Тогда я вырасту с ощущением собственной ценности.Мама, будь рядом, пока я маленький. Твоё присутствие, твой голос, твоё тепло создают во мне чувство, что мир — не страшное место.И ещё одна просьба, самая простая.Пожалуйста, почаще обнимай меня. Одно объятие говорит ребёнку больше, чем тысячи слов 💔

Сегодня был очень волнительный и одновременно уютный день. ✨ Записала последнюю теоретическую лекцию для курса про Страхи для педагогов. Говорили много и глубоко… о теле, о том, как оно хранит наши переживания и как через него можно мягко возвращать себе опору.И, знаете, пока я рассказывала, делилась знаниями и нюансами, меня не покидало ощущение, что этот курс — отдельная вселенная. И она меня саму меняет до неузнаваемости. Я всегда говорю, что настоящий педагог учится всю жизнь, и лучшие ученики — это те, кто приходит к тебе на курсы.Каждую свою программу я провожу всего 1-2 раза в год: и курс про Страхи, и «Эмоциональный интеллект значимого взрослого», и «Семья — в фокусе». И, как с детьми в группе, каждый новый поток педагогов для меня — это зеркало. Они удивляют, подсвечивают то, что, казалось бы, давно изучено, но теперь просится на новый уровень — уже в моей собственной жизни.А еще у меня есть два самых честных «эксперта», которые не дают расслабиться и уйти в теорию.Сегодня, например, на пару часов приносили внучку. Каждый раз я жду этой встречи с особенным трепетом. Знаете, можно блестяще знать developmental psychology, но именно она, глядя на меня своими огромными глазами, заново актуализирует и утончает мои знания о младенцах. Она — мой живой учебник, который постоянно переписывается заново. 💕А завтра к нам в семейный класс придут дети: один тоддлер и один ребенок из группы 3-6. Целых 4 часа живого общения, наблюдений, удивления и радости. Они актуализируют для меня ранний и дошкольный возраст так, как не сделает ни одна книга.Каждый день — открытия. Именно такой я вижу жизнь каждого педагога и психолога. Мы не просто транслируем знания — мы живем в постоянном контакте с возрастом, с развитием, с живыми реакциями. И в этом удивительном диалоге происходит главное: открывая себя, узнаю о других. А через других — снова возвращаюсь к себе.Это и есть настоящая трансформация.---А вы замечали, как дети или ваши ученики помогают вам становиться лучше, глубже, честнее? Что новое вы открыли в себе в последнее время?

Четверг - диагностический день.Четырехлетки на диагностике - это особый вид профессионального удовольствия 😁.Столько интересного мало кто расскажет.Конечно, если ребёнок развивается +/- в рамках возрастной нормы и не имеет выраженного нарушения развития и речевой задержки.Сегодня герой нашей диагностики рассказал и показал мне , чему интересному научила девочка Ева, когда они поженились.Что, конечно же, он не только дерётся с Макаром, и на мой вопрос, умеет ли выяснять отношения словами, заявил, что конечно, словами умеет, он еще и отлично обзывается.Что точно знает, зачем нужен компьютер, ведь папа там всегда всех побеждает.Что ремень нужен, чтобы надевать. Но еще его можно снимать и угрожать всем настучать по попе. Что слон большой и ему точно нужно 7 ног, чтобы он не падал, а четыре ему мало.На прощание я получила воздушный поцелуй.Ну что тут сказать.4 года - самое время прийти на диагностику :)И не только, чтобы порадовать специалистов.А чтобы своевременно обнаружить все особенности развития, предпосылки и риски учебной дезадаптации и ДО школы всё своевременно решить.С нашем героем мы план составили. Что делать знаем. Родители приняли совершенно верное решение, что не стали ждать, перерастет ли ребёнок имеющиеся трудности. (Не перерастёт, к сожалению, ряд проблем дети не перерастают, они только накапливаются, как снежный ком). А в спокойном и рабочем режиме всё скорректировать и скомпенсировать.

Вчера начиналось все скромно: Богдан рисовал, Федя с Пашей играли песком. Потом всем стало надо гуашь, ну ладно, пожалуйста. А потом Богдан на автомате, ни на что уже не надеясь, потому что я отказываю, спросил:— А можно играть с красками в ванной?— Да— Правда? 😳😳😳 УРА, Я ОБ ЭТОМ МЕЧТАЛ! Господи, как мало надо для счастье тебе, мой милый сынок!!! Ещё он сказал, что сделал «разноцветную стену, как любовь»! Любовь, конечно, в моем понимании не цвета детской неожиданности 😆А вы мечтаете? Позволяете себя мечтать? У меня с этим туго. Учусь желать и мечтать у Мужицкой, сейчас читаю у Джо Диспенза «Развивай свой мозг» и тоже стараюсь думать ТОЛЬКО положительно и позитивно 😜

ПЕРЕВОЗБУЖДЕНИЕ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫПеревозбуждение нервной системы у малышей часто случается при чрезмерной стимуляции органов чувств.Деткам в первые месяцы жизни особенно тяжело справляться с новыми явлениями и ощущениями, которые они встречают каждую минуту.У малышей постарше нервное перевозбуждение может быть вызвано обилием новых впечатлений, которые они накопили за день. Например, при походе в развлекательный центр, на день рождения. Или же - при насыщенном дне в детском саду. Мультфильмы тоже приводят к перевозбуждению и мешают детям хорошо спать.Как понять, что ребенок перевозбужден:👉 Он отворачивается от ярких источников освещения и шума. Начинает плакать.👉 У малыша появляется раздражительность, что мешает быстрому засыпанию.👉 Мама не может его накормить (возникают трудности с прикладыванием).👉 Не фокусируется, теряет интерес ко всем происходящему.Как помочь ребенку:✅ Затемните комнату и включите белый шум. Если у вас гости, уйдите с малышом в другую комнату, где он может успокоиться.✅ Попробуйте контакт кожа к коже с новорожденным малышом.✅ Поносите кроху на руках, пошикивая. Когда он немного успокоится, предложите грудь или бутылочку.О детях в МАХ

✅Энурез у детей — это непроизвольное мочеиспускание, которое происходит чаще всего в ночное время и является одной из самых распространённых проблем в педиатрии. ✅Причины энуреза у детей👉Физиологическая незрелость: у многих детей нервная система и механизмы контроля мочевого пузыря ещё не полностью сформированы, особенно до 5-6 лет.👉Наследственность: если у родителей в детстве был энурез, вероятность его появления у ребёнка повышается.👉Глубокий сон: дети с очень глубоким сном могут не просыпаться при переполнении мочевого пузыря.‼️‼️Психологические факторы: стресс, тревога, конфликты в семье, смена обстановки (переезд, школа).👉Медицинские причины: инфекции мочевыводящих путей, запоры, сахарный диабет, аномалии мочевого пузыря или почек.👉Недостаточная выработка антидиуретического гормонаночью, который уменьшает количество мочи во время сна.✅Виды энуреза у детей📌Первичный энурез: ребёнок никогда не контролировал мочеиспускание ночью.📌Вторичный энурез: возник после периода контроля (обычно более 6 месяцев), часто связан со стрессом или заболеванием.✅Лечение энуреза у детейРежим и поведение: 👉ограничение жидкости вечером, регулярные походы в туалет, использование будильников для пробуждения.✅Психологическая поддержка ✅Профилактика и рекомендации🔥Классическая гомеопатия с помощью подбора индивидуального лечения может устранить эту проблему. На это нужно время и соблюдение следующих рекомендации:📌Поддерживать регулярный режим сна и питания.Следить за достаточным, но не избыточным потреблением жидкости в течение дня.‼️‼️Обеспечить ребёнку комфортную и спокойную обстановку. В основе психологического конфликта этой патологии лежит территориальный конфликт ( особенно у детей до 7 лет, а если нет сепарации с ребенком- то позже тоже). ✅ Для коррекции энуреза нужен комплексный подход:- исключить органическую патологию - классическая гомеопатия работает с причиной патологии - психологическая работа очень важна( чаще работа через маму происходит)‼️- работа с режимом сна , отдыха, питьевым режимом

В детскую куплены часы по вашим рекомендациямВот такие ⏰Не могу сказать, что Макс по ним прям «понимает», но используем их для того, чтобы планировать время. Например, когда большая стрелочка на 6 надо начинать одеваться, а когда на 8 надо выходить.Еще интересные факты:• учить времени детей можно примерно с 5-6 лет, до этого момента лучше сфокусироваться на понятиях «вчера, сегодня, завтра»; а также «утро, обед, после сна, вечер, ночь»• рассказываем про стрелки: короткая указывает часы, а длинная – минуты. Начинать показывать надо с целых часов: 2 часа, 3 часа, 7 часов, 12 часов и т.д.• когда ребёнок усвоил часы, начинаем вводить понятие «минуты», рассказываем, что между цифрами - 5 минут Статья, из которой я все списала, и там еще много интересного вот здесь. Вообще возраст 5 лет прикольный! Столько новых тем можно попробовать ввести и объяснить. Жду 🤓

Добрый день! Как родители могут помочь подростку пройти пубертат? Что нужно сделать до начала переходного возраста, чтобы легче было в нем? Спасибо большое 🙌Запастись терпением😅Мы сегодня с подругами как раз обсуждали подростковый возраст их детей.Но вопрос вы задали очень правильно, надо помочь неустоявшейся психике, не ломая.Что важно:- атмосфера в семье, возможность доверять вам, делиться, семейные традиции (то есть важно, чтобы это была опора заранее)- личное время для ребенка с родителем каждого пола (разное время, чтобы он понимал, что может с кем то из вас делиться)- любому полу ребенка важно рассказать про тело и его изменения, лучше конечно чтобы это объяснял родитель того же пола. И все называть своими именами, не стесняться, но и не делиться подробностями лишними- если у подростка есть график тренировок/занятий тоже очень поддерживает, где-то будут друзья/наставники , чтобы он не закрывался в себе

Почему я повела Платона к нейропсихологу в 4 года (и почему это лучшее, что мы сделали)Раньше я думала, что нейропсихолог — это только для детей с серьезными проблемами. Как оказалось, это про развитие мозга вообще. И если вам кажется, что «ребенок и так нормально развивается», расскажу, почему стоит хотя бы сходить на диагностику.Всё началось с диагностики. Мы пришли к нейропсихологу Наталье просто из интереса, посмотреть, как Платон справляется с разными задачами. И я увидела удивительную картину!Одни задания он схватывал на лету — быстро находил решения, легко запоминал. А в других моментах — просто выключался. Начинал отвлекаться, переводить разговор, ерзать или менять тему. Я всегда думала, что это просто «не хочет» или «не старается». Но Наталья объяснила, в чем дело. Оказалось, что у Платона:· Нечеткая работа вестибулярного аппарата. Ребенок может не чувствовать свое тело в пространстве, из-за чего быстро устает и теряет концентрацию.· Трудности переключения внимания. Мозгу сложно быстро перестраиваться между разными типами задач.· Недостаточная межполушарное взаимодействие. Информация между полушариями проходит не так быстро, как могла бы.И главное — Наталья объяснила, ПОЧЕМУ ЭТО ВАЖНО корректировать сейчас.В 4-5 лет мозг пластичен и формируется стремительно. Те дефициты, которые мы увидели на диагностике (даже небольшие!), могут тормозить важнейшие процессы:1. Регуляцию поведения и эмоций. Когда ребенок плохо чувствует тело, ему сложно управлять своими реакциями. Отсюда истерики там, где можно было договориться.2. Усидчивость и концентрацию. Чтобы сидеть и заниматься делом, мозг должен тратить на это энергию. Если база (вестибулярка, ощущение тела) "проседает", энергия уходит на удержание себя в стуле, а не на задачу.3. Память и речь. Когда полушария плохо "дружат", информация хуже усваивается и воспроизводится.4. Готовность к письму и чтению. Красиво писать и бегло читать невозможно без хорошей координации, ориентации в пространстве и чувства ритма.И главное, что меня зацепило: то, что упущено в дошкольном возрасте, в школе будет догонять в разы сложнее. Лучше "прокачать" фундамент сейчас, чем потом лечить "двойки" и "невнимательность" в первом классе.Что я вижу сейчас?Теперь, Мы ходим к Наталье регулярно. Наблюдать за их совместной работой одно удовольствие, я вижу, какой это колоссальный вклад в развитие ребенка. Платон стал спокойнее, собраннее, лучше концентрируется, охотнее идет на дискуссию. Если у вас есть сомнения — просто сходите на диагностику. Хотя бы чтобы понять сильные стороны ребенка и увидеть, где можно помочь прямо сейчас.А вы были с детьми у нейропсихолога? Как развиваете 4-5 леток? Делитесь опытом в комментариях 👇

#мозг #мнемотехникиОчень полезное пособие для дошкольников⬇️💎Использование метода мнемотехники в обучении детей дошкольного возрастаЭтот метод отлично подойдет и для учеников начальной школе. В пособии показаны приемы для запоминания информации: мнемотаблицы, схемы-модели, перекодирование информации➡️Перекодирование информации в образы я использовала, чтобы облегчить Мирославу запоминание стихотворений. Можно посмотреть по #МиростихКакие приемы мы еще используем в посте📎Рассказы и пересказы способствуют формированию связной речи, которая является важным показателем умственных способностей ребенка и его готовности к школьному обучению.💎Искра знания- поделись полезным с друзьями!

Продолжаю отвечать на ваши вопросы ✍️Есть ли смысл водить детей в картинные галереи, музеи, начиная с года, например? Я убеждена, что всё это делать нужно и достаточно несложно. Хотелось бы узнать Ваше авторитетное мнение.↪️ Водить детей в картинные галереи и музеи можно начиная с самого раннего возраста. Однако готовиться к посещению необходимо с учетом возрастных особенностей ребёнка.❓ Почему стоит водить детей в музеи с раннего возраста✔️ Развитие зрительного восприятия и сенсорного опытаУже в 6–7 месяцев ребёнок начинает различать цвета и формы. Просмотр картин и экспонатов может стимулировать зрительное восприятие, помогать узнавать новые объекты и цвета. ✔️ Эмоциональное воздействиеИскусство способно вызывать у детей эмоции, даже если они ещё не могут их вербализовать. Это способствует развитию эмоционального интеллекта и способности к сопереживанию.✔️ Формирование привычки к культурному досугуЕсли знакомство с музеями начинается рано, это может стать частью рутины и сформировать у ребёнка потребность в посещении культурных мест в будущем.✔️ Развитие внимания и концентрацииДаже короткие сеансы рассматривания экспонатов тренируют способность концентрироваться на объекте. ✔️ Укрепление связи с родителямиСовместный поход в музей становится возможностью для общения, обсуждения увиденного и укрепления эмоциональной близости.❓ Как организовать посещение музея с маленьким ребёнком✔️ Выбирайте подходящее времяЛучше идти в музей, когда ребёнок сыт, отдохнул и не устал. Избегайте походов в часы пик, когда в залах много людей. ✔️ Ограничьте времяДля первого посещения достаточно 15–30 минут, так как малыши быстро устают от новой информации и обстановки.✔️ Фокусируйтесь на ярких и простых объектахВыбирайте экспонаты с крупными элементами, насыщенными цветами или интересными текстурами. В художественных галереях это могут быть работы с понятными сюжетами или выразительными образами.✔️ Используйте тактильные элементыЕсли в музее есть интерактивные зоны или экспонаты, которые можно трогать, это сделает посещение более увлекательным. Для детей около года важно задействовать несколько чувств (зрение, слух, осязание).✔️ Комментируйте то, что видитеПроговаривайте вслух, что изображено на картине или чем интересен экспонат: «Смотри, какой большой слон! У него длинный хобот». Это помогает ребёнку связывать зрительные образы со словами. ✔️ Не заставляйте ребёнка смотреть, если он не хочетЕсли малыш капризничает или теряет интерес, лучше завершить визит. Насильственное пребывание в музее может сформировать негативное отношение к таким походам. 🤔 Возможные сложности и рекомендации↪️ Короткая концентрация вниманияНе стоит ожидать, что ребёнок будет долго рассматривать один экспонат. Лучше часто менять локацию, чтобы поддерживать интерес. ↪️ Необходимость подготовкиПеред посещением можно показать ребёнку репродукции картин или рассказать о том, что он увидит. Это снизит тревогу и повысит заинтересованность. ↪️ Важно создать позитивную атмосферуЕсли первый опыт будет приятным, ребёнок с большей вероятностью захочет повторить поход в музей. После посещения можно купить сувенир (открытку, буклет) в память о событии. ❓ Что еще необходимо учесть при организации похода в музеи с малышом🖇️ Помните о сезонной заболеваемости вирусными инфекциями - не посещайте людные места в период вспышек сезонных заболеваний🖇️ Избегайте ярких вспышек, большого количества экранов и контакта с большим количеством людей: все это - значимые факторы переутомления нервной системы малышаВ итогеПосещение музеев и галерей с малышами полезно и вполне возможно, но требует особого подхода и подготовки. 📌 Ключевыми факторами являются подготовка к посещению, краткость визита, выбор ярких и понятных экспонатов, активное вовлечение родителя в процесс и создание позитивного эмоционального фона.

«Первые месячные: норма и тревога»Если у вас растет дочка 10–14 лет, этот пост для вас.Первые месячные — событие. Но вокруг них столько мифов, что легко пропустить важное.❗️ Что должно насторожить:🔜 Сильная больЕсли девочка в первые дни не встает с постели — это не «просто месячные». Кровь должна выходить свободно. Сильная боль = спазм или застой.🔜 Очень обильноПрокладки хватает меньше чем на 2 часа? Выходят крупные сгустки? Организм теряет слишком много ресурса.🔜 Слишком нерегулярноВ первый год цикл может скакать — это норма. Но если перерыв больше 3 месяцев, нужен разговор с врачом.🔜 Если их всё нетВ 14–15 лет, а месячных ещё нет? При этом нет развития (не растёт грудь, нет волос в лобковой области)? Покажитесь эндокринологу.Самое главное: не говорите дочке «потерпи, все терпят».🌹 В женском организме ничего не должно болеть. Ни в 14, ни в 40. Чем раньше она это поймёт, тем легче сложится её женская история.У кого растут дочки — как у вас прошёл этот этап? Делитесь в комментариях ⤵️#первыемесячные

Как помочь ребенку справиться с сепарационной тревогой?Лучше всего – тренировать маленькие расставания через игру:❤️ Играйте в прятки или «ку-ку» –  это помогает осознать: мама исчезла → мама вернулась → всё хорошо.❤️ Просите малыша отползти/отойти от вас и вернуться. Так он сам контролирует расстояние и чувствует себя увереннее.❤️ Выходя в другую комнату, продолжайте разговаривать с ребенком – чтобы он понимал, что вы никуда не исчезли.❤️ Чем предсказуемее ваша повседневная рутина, тем ребенку проще: он легче переносит расставание, когда знает, что после завтрака мама ходит в душ, а папа приходит домой к ужину. Все, в чем реально соблюдать режим – по-возможности, соблюдайте.

Маленькая заметка на сегодня: "Детские костюмы супергероев помогают детям дольше упорствовать в выполнении скучного задания."Это не точно, зато веселее! 🤗Родители, вы знаете, что делать! 😅

История маленького Панча, детеныша японской макаки, родившегося в неволе, привлекла всеобщее внимание не только умилительными кадрами, но и своей глубинной драмой. С первых дней жизни он столкнулся с главной угрозой для примата — отказом матери. В мире, где выживание напрямую зависит от тактильного контакта и материнского тепла, такой старт означает критический риск.Сотрудники зоопарка, заметив брошенного малыша, взяли на себя заботу о нем. Но если физиологический голод легко утолялся молоком из бутылочки, то голод эмоциональный требовал иного решения. Для макак физическая близость — это основа психического равновесия. Чтобы дать Панчу ощущение защищенности, киперы предложили ему альтернативу: мягкие ткани и игрушки. Так у него появился оранжевый плюшевый сородич, ставший для детеныша тем, что психологи называют «переходным объектом» — заместителем материнской фигуры в кризисный период сепарации.Общественность остро отреагировала на снимки: зрители увидели в цепляющемся за игрушку малыше отражение сиротства и всеобщей уязвимости. Однако настоящее испытание ждало Панча впереди. Началась фаза интеграции в стаю, где действуют жесткие законы иерархии. Выросший вне обезьяньего социума, детеныш не владел языком тела и правилами «этикета», что неизбежно привело к конфликтам и отвержению со стороны сородичей. Публика восприняла это как травлю, требуя вмешательства.С точки зрения этологии, происходящее — естественный, хоть и жесткий, процесс обучения. Социальная структура обезьян отсеивает «чужаков». Тем не менее, первые ласточки принятия уже видны: кто-то из взрослых особей начал чистить шерсть Панча, что является базовым сигналом включения в группу.Резонанс вокруг этой истории объясняется ее зеркальностью по отношению к человеческому опыту. Каждый из нас знаком со страхом оказаться покинутым, с попыткой найти утешение в неодушевленном предмете и с болью от неприятия в коллективе. Сейчас Панч постепенно обретает самостоятельность, все чаще оставляя игрушку ради живого общения. Его путь — напоминание о том, что потребность в привязанности универсальна для всех млекопитающих, а процесс встраивания в сообщество всегда требует преодоления.Именно здесь проходит важнейшая параллель с человеческой психологией: то, что для детеныша макаки является вопросом выживания в стае, для ребенка становится фундаментом всей будущей жизни. Отношения с первыми значимыми взрослыми, особенно с родителями, формируют ту самую «внутреннюю игрушку» — образ безопасной привязанности, который мы носим в себе годами. Поэтому как психолог я считаю работу с родителями не просто важной, а ключевой. Сегодня я иду на очередное обучение «Работа с родителями пациентов детского и подросткового возраста и применение этого подхода к терапии взрослых. Керри Келли Новик», которое поможет мне стать ещё профессиональнее в вопросах исцеления ран привязанности — тех самых, что видны и в истории маленького Панча, и в кабинете каждого психолога🌿

🇮🇷 Написал для Berliner Zeitung о том, почему режим аятолл в Иране устоял даже после убийства Хаменеи:❗️В Иране по-прежнему остаются сотни тысяч, а возможно, миллионы сторонников режима, которые готовы бороться за сохранение Исламской Республики, в том числе с оружием в руках.❗️В прежние времена Исламскую Республику можно было назвать государством, построенным на культе личности своего основателя, верховного лидера аятоллы Рухоллы Хомейни. Но за последние годы аятолла Али Хаменеи рассредоточил власть по нескольким центрам принятия решений.❗️Показательно, что Тегеран практически сразу организовали в субботу ответные удары как по территории Израиля, так и по нескольким арабским государствам Персидского залива, несмотря на убийство целого ряда руководителей, в том числе министра обороны и начальника Генштаба. Система принятия решений, военная иерархия, вооруженные силы продолжают функционировать, как и прежде.❗️Удар по Хаменеи, который мог бы надломить режим, пока что привел к противоположному эффекту. Вместо того чтобы разбежаться, оставшиеся чиновники сплотились. Они будут явно поддерживать функционирование системы и пытаться отомстить.❗️У иранской номенклатуры нет хорошего плана отступления. Многие из чиновников считают, что им некуда уходить, поэтому им остается либо убивать, либо быть убитыми.❗️Исламская Республика Иран сейчас находится в самом уязвимом состоянии за все 47 лет существования. Однако режим в Тегеране по-прежнему способен наносить урон не только Израилю или американским войскам на Ближнем Востоке, но и гражданской инфраструктуре региона.❗️Монополия на насилие в Иране по-прежнему находится в руках государства. Никакой иной организованной вооруженной группы в стране не наблюдается. Протест носит стихийный характер, и демонстранты зачастую выходят на улицы без оружия в руках.❗️Американские и израильские ракеты могут разрушать иранскую инфраструктуру и устранять ключевых руководителей. Но это не создает организованной политической альтернативы, которая была бы способна прийти на смену режиму аятолл.@suleymanov_rv

#понедельник_день_тяжелыйДавайте, начнем неделю с красоты)Побывали вчера в теплицах, где выращивают тюльпаны.Увидела в соцсетях приглашение на организованные экскурсссии в цветочный агрохолдинг "Веревкин Хутор" в крымтеплице.Записаться не получилось, приехали наобум и повезло, попали.Наша группа была небольшая 17 человек, а после нас уже вели группу человек 40.Время экскурсии минут 30.Немножко рассказали нам о самом агрохолдинге, немножко о выращивании тюльпанов.А потом все шли фотографироваться и выбирать тюльпаны, которые хочется приобрести.Стоимость одного тюльпана 100рубВроде и завышено, в городе можно купить дешевле.Но хотелось купить частичку этой красоты.Они высадили в этом году 4 миллиона луковиц.Буйство красок, тюльпанный запах - достойно встретили первый день весны)

Итоги февраля и посты, набравшие наибольшее количество ваших 👍❤️ 1️⃣ Ревность: Ревность - это страх потерять кто дорог. Научится доверять или ревновать. Ревность сама не пройдет. Профилактика ревности 2️⃣ Как подружить трех начальников? Здесь 👆 практика, помогающая подружить голову (мысли), тело (чувства), ноги (дела). Хочу поделиться с вами и моей очень значимой работой. Это помощь детям и подросткам. В феврале у меня было 3 детей на занятиях. Девочка младшего школьного возраста и 2 девочки- подростка. У всех моих юных клиенток была 1 тема, которая проходит «красной линией» в их семьях. Не у детей, а у взрослых членов семьи. Агрессия. Она бывает разной формы: ✔️ по- детски открытой, направленной на родителей и условия жизни в семье. А выражаемая на ровесниках. Это когда воспитанные дети «почему- то» дерутся с другими детьми. У ребёнка - тяжелые отношения с одноклассниками. И взрослые: родители и учителя- разводят руками: хорошая девочка/ мальчик, но дерется, матерится, … ✔️ подавленная агрессия и выражаемая в повышенной тревожности, страхах и трудности со сном. Это когда ребёнок плохо спит, постоянно сидит в телефоне (пытается сбежать туда), отвлекается, думает о своем. Родители делают все, что занять ребёнка, нагружая его уроками и танцами/ художественной школой/ спортом, а ребенок истощается… ✔️ перенятая агрессия. Это когда ребёнок был свидетелем агрессивных отношений взрослых членов семьи. Ссоры, скандалы, конфликты между взрослыми. Они сильно впечатляют детей. Появляется много страхов, тревоги, возмущения. Подробно описала этот вид агрессии в моем сообществе для родителей подростков: https://vk.ru/wall-235546072_13Очень важное замечание про агрессию у детей. Я работаю с детьми только в том случае, если мама ребёнка проходит свою личную терапию. Без мамы я с детьми не работаю. Запрос: «возьмите ребёнка на занятия, он …» не ко мне. Я детей не беру в терапию без мамы. + метод, которым я работаю с ребёнком- арт- терапия. Это единственный метод, который разрешен в России для детей и подростков. У меня диплом Международного института психологии и психотерапии (г. Нск, 2016 год, очное образование). @solntsevalarisa

увидела ветку в тредс, где девушки рассказывают истории из детства/юности, которые они запомнили буквально навсегда. про кривые ноги, «неправильную» улыбку, пухлые щеки или пальцы..неосторожные слова сверстников, а уж тем более значимых взрослых, внушили комплексы и оставили больные следы, мешающие нормально житькогда читаешь подобное, по телу всегда бегут мурашки, поэтому.. будьте внимательны к деткам

На видео Шелдон участвует в близнецовом исследовании, и для диагностики используют тест Векслера и детский CAT (Children's Apperception Test). Приятно узнавать методики, которые сам используешь) О чем нам это говорит?) 1) психику нельзя пощупать, потрогать напрямую и для ее исследования используют разные методы. Можно увидеть как комбинация количественных и качественных методов дает лучший результат.2) на видео показана проективная методика CAT. Задача - составить рассказ по картинке. Правильных ответов нет. Однако, у экспериментатора есть множество критериев для диагностики и такой метод позволяет многое проинтерпретировать. Мы видим развитый эмоциональный интеллект у сестры Шелдона, которую считали отстающей. 3) часто одаренные дети развиваются неравномерно (асинхронно) и при выдающихся показателях в одних тестах, можно обнаружить сильное отставание в других. 4) предъявление стимульного материала и инструкция особенно важны. В случае с Мисси экспериментатор допускает ошибку, когда дает комментарий «очень хорошо». Задача методики - увидеть как можно больше внутреннего содержания, ничем не подкрепленного из вне.

Сейчас мы проживаем тяжелый период.. 👀 Кажется, что ваш годовасик изменился? Это нормально. В год многие малыши становятся капризными и требовательными — это естественный кризис 1 года, а не «плохой характер» или ошибка воспитания.Как проявляется:🤩Частые капризы без «понятной» причины🤩Резкий протест на слово «нельзя»🤩Ребёнок хочет сам, но пока не может из-за этого злится🤩Повышенная привязанность к маме, страх расставания🤩Нарушение сна🤩Бросает игрушки, проверяет границы🤩Может начать кусаться или битьСначала я допускала ошибки: ругала Мишу и ставила запреты, но это не давало результата. Потом я поняла, в чём была моя ошибка — подробнее об этом рассказываю в этом посте — тык.Как помочь ребёнку пройти через кризис года, а самой не уехать в дурку?Шпаргалка для родителей:1️⃣ Снизить ожидания. Ребенок не вредничает и манипулирует, а учится и развивается.2️⃣ Дать безопасную самостоятельность. Пусть сам держит ложку. Выбирает из двух вариантов («эту кофту или эту?»). Пытается залезть на диван под вашим контролем3️⃣Чёткие и спокойные границы. Не 20 «нельзя» в день, а понятные правила. Спокойно: «Я не разрешаю бить. Мне больно».4️⃣Проговаривать эмоции. «Ты злишься, потому что не получается». Это помогает формировать эмоциональный интеллект.5️⃣Больше телесного контакта. В этот период ребёнку очень нужна «база безопасности». Поэтому берите на ручки, если просится, не игнорируйте эти просьбыКризис года — это нормальный этап развития: ребёнок учится, исследует и проверяет границы. Поддержка, ясные правила и эмоциональный контакт помогут пройти этот период спокойнее.А как вы справляетесь с капризами своего малыша?