Формальное образование — страница 13

Учиться во взрослом возрасте так странно… Я, блин, не могу время найти, чтобы написать письмо в страховую и посчитать расходы за месяц — в смысле вы меня отчитываете за то, что я не написал сочинение про любимый шоколад на немецком??😭

В современной российской школе история преподается линейно. Если кто не знает, поясняю: это когда эпохи хронологически проходятся с 5 по 11 класс. Начиная первобытности в 5 и заканчивая СВО в 11.А есть концентрический способ: когда история изучается до 9 класса целиком, а в 10-11 повторяется заново. Ключевое достоинство линейного подхода — время, отведенное на изучение каждой эпохи. Нет нужды бежать галопом, чтоб проглотить до конца 9 класса все. И разделение ХХ века на две части (первую половину изучают в 10, а вторую в 11) тоже позволяет более менее обстоятельно поговорить обо всех его петеритиях. Особенно учитывая, что программа сейчас просто безразмерная и её можно сократить раза в полтора, а то и вдвое. Но с другой стороны, уход от концентрической системы оставляет для современного выпускника античность и средневековье фактически за бортом. Просто потому что когда тебе 10-11 лет твой уровень когнитивных способностей не позволит тебе понять эти эпохи должным образом. Они навсегда останутся в твоей памяти на сугубо примитивном уровне.А другая проблема состоит в утрате огромного количества сюжетов для так интересующих сегодня лиц начальствующих — воспитания традиционных ценностей, патриотического воспитания, нравственности и прочая прочая…Ведь римский материал — один из лучших вариантов для разговора о патриотизме. Не просто рассказы о том как герои геройствуют, но интересные и противоречивые сюжеты об истоках постановки ценностей сообщества выше индивидуальных. Разговор о патриотизме получился бы гораздо более интересным, если б он был выстроен вокруг Горациев, вокруг Сцеволы, вокруг Тита Манлия Торквата.Вы скажете, «есть же сюжеты Великой отечественной». Да, есть. Они используются и должны использоваться дальше. Но показать вечность этих сюжетов можно только увидев их истоки. Подвиг Великой Отечественной — это не вспышка в темноте, это повторение долгой традиции которой уже тысячи лет. И которая была задолго до нас, даже как народа. Или отчего б не поговорить о нравственности на примере Лукреции?Провокационно, там ведь полный роскомнадзор, но отлично для старших школьников. Да и ведь сама по себе тема падения нравов мало кого в истории волновала так сильно, как римлян. И в этом немало поучительного. Или, скажем, почему б не поговорить о мужской ролевой модели в контексте средневекового рыцарства? Неужели за прошедшие века придумали что-то более мужское, чем обещание защищать слабых и невинных? Про потенциал стоицизма или же викингского «северного мужества» в воспитании внутренней силы и готовности к неудачам вообще молчу. Понятны причины по которым ХХ век ставится выше древних. Кажется, что все ответы в недавнем прошлом. Все проблемы в недавнем прошлом. И вот недавнее прошлое-то и стоит разбирать внимательно. Но это заблуждение. Знание недавнего прошлого обнажает лишь самые верхушек древних гор. А ответы, да и то не все, скрыты совсем глубоко, у самых корней мира.

В тему изучения цифр и упражнений на переключение На выходе из группы в детсаду у ребят такие активности на асфальте •круг с фигурами, где каждая повторяется 5 раз с цифрами от 1 до 5, прыгаем по фигурам — по топчем и их и счёт •божья коровка, где вместо точек — следы от ботинок в разных направлениях, прыгаем по следам, поворачиваясь телом в соответствии со следом •круг с секторами, точно не знаю предполагаемых активностей, поэтому я сказала детям — ходим по линиям • куда же без классиков#md_рекидетсада#движение

5. ЗАПИСЬ В СТРОЯЩИЕСЯ ШКОЛЫ Если школа ещё строится, но планируется к открытию 1 сентября, зачисление часто происходит через ЮРИДИЧЕСКОЕ ЛИЦО ДЕЙСТВУЮЩЕЙ ШКОЛЫ, к которой будет прикреплено новое здание. Родители получают временное уведомление о зачислении, а окончательное подтверждение – после ввода школы в эксплуатацию.6. ПОДАЧА ЗАЯВЛЕНИЯ НА НЕСКОЛЬКИХ ДЕТЕЙ Если в семье несколько детей идут в первый класс в одну школу, достаточно подать ОТДЕЛЬНОЕ ЗАЯВЛЕНИЕ НА КАЖДОГО. При этом льгота по брату/сестре действует для каждого из них, если в школе уже учится старший ребёнок (не обязательно первоклассник).7. СРОКИ ИНФОРМИРОВАНИЯ О СВОБОДНЫХ МЕСТАХ ДО 5 ИЮЛЯ школа обязана опубликовать на Госуслугах и своём сайте точное количество мест, оставшихся для второго этапа. В 2026 году эти данные обновляются в реальном времени, и родители могут видеть динамику.8. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА НЕДОСТОВЕРНЫЕ СВЕДЕНИЯ Если при подаче заявления указаны ложные данные (особенно о регистрации или льготах), школа вправе отказать в зачислении даже после того, как ребёнок начал обучение, с переводом в другую школу по фактическому месту жительства.| ЗАКРЕПЛЁННАЯ ТЕРРИТОРИЯЗакреплённая территория – это микрорайон, за которым школа закреплена распорядительным актом местной администрации.✓ Узнать свою школу можно на сайте администрации города/района или на сайте школы.✓ Сведения о закреплении публикуются ДО 26 МАРТА 2026 ГОДА.✓ Подтверждением проживания на закреплённой территории служит СВИДЕТЕЛЬСТВО О РЕГИСТРАЦИИ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА (ПОСТОЯННАЯ) ИЛИ ПО МЕСТУ ПРЕБЫВАНИЯ (ВРЕМЕННАЯ). Договор аренды, свидетельство о собственности не принимаются.✓ Если документ о регистрации ещё не готов, можно представить СПРАВКУ О ПРИЁМЕ ДОКУМЕНТОВ НА ОФОРМЛЕНИЕ РЕГИСТРАЦИИ.| КТО МОЖЕТ ПОДАТЬ ЗАЯВЛЕНИЕ✓ Родители (один из родителей, независимо от того, прописан ли он с ребёнком).✓ Законные представители (опекуны, приёмные родители).✓ Доверенное лицо по нотариальной доверенности.| ЛЬГОТЫ ПРИ ЗАЧИСЛЕНИИВНЕОЧЕРЕДНОЕ ПРАВО (зачисление в первую очередь):✓ дети прокуроров, судей, следователей (только для школ-интернатов, в обычных школах – первоочередное).ПЕРВООЧЕРЕДНОЕ ПРАВО (зачисление раньше других, кто живёт на той же территории):✓ дети военнослужащих, сотрудников полиции, Росгвардии, УИС, МЧС, таможни и др.;✓ дети погибших (умерших) сотрудников указанных ведомств;✓ дети, находящиеся на иждивении этих сотрудников;✓ дети мобилизованных и участников СВО (по отдельным региональным нормам).ПРЕИМУЩЕСТВЕННОЕ ПРАВО (зачисление при наличии мест, даже если школа не по прописке):✓ братья и сёстры (включая неполнородных), которые уже учатся в этой школе. Требование совместного проживания отменено, но регион может устанавливать дополнительные условия (например, факт обучения на момент подачи);✓ дети, чей родитель работает в данной школе.❗Регионы могут устанавливать дополнительные льготы (например, для многодетных семей, но только если это предусмотрено региональным законом).| КАК ПОДАТЬ ЗАЯВЛЕНИЕСПОСОБЫ ПОДАЧИ (на выбор):1. ЧЕРЕЗ ПОРТАЛ ГОСУСЛУГ (или региональный портал). Рекомендуемый способ.2. Лично в школе (по предварительной записи).3. Заказным письмом с уведомлением.ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ ПРИ ПОДАЧЕ ЧЕРЕЗ ГОСУСЛУГИ:1. Войти в личный кабинет (проверить данные, добавить сведения о детях).2. Найти услугу «Запись в 1 класс».3. Заполнить электронную форму. В большинстве регионов можно выбрать ДО 5 ШКОЛ, которые могут находиться в разных районах (но одна из них должна быть по месту жительства, если подаёте в первом этапе). Уточните региональные ограничения.4. Отслеживать статус в личном кабинете.5. После получения приглашения В ТЕЧЕНИЕ УКАЗАННОГО СРОКА (обычно 3 РАБОЧИХ ДНЯ) явиться в выбранную школу с оригиналами документов. Если этого не сделать, заявление будет аннулировано.6. После проверки оригиналов школа издаёт приказ о зачислении.❗Если приглашения пришли из нескольких школ, оригиналы документов нужно отнести ТОЛЬКО В ОДНУ. После приёма оригиналов заявление автоматически отзывается из остальных школ.

Укрепляет ли автократию индоктринация через образование? Скорее да, но есть нюансыВ связи с очередным витком обсуждения нашумевшей документалки о пропаганде в российских школах вспомнил об интересном working paper "Education, Indoctrination, and Mass Mobilization in Autocracies", недавно опубликованном уже в виде статьи в журнале "Political Research Quarterly". Его авторы задаются вопросом: может ли индоктринация через образование способствовать стабильности авторитарного режима?Сначала авторы обозревают существующие исследования о влиянии образования на политическое поведение граждан и режимные трансформации.В литературе есть консенсус о том, что образование обладает демократизирующим эффектом: оно социализирует граждан, повышает их грамотность и навыки критического мышления, дает больше возможностей на рынке труда. Все это способствует более глубокой вовлеченности людей в политику и участию в коллективных действиях, которые и приводят к демократизации. Из этого следует, что авторитарным режимам невыгодно вкладываться в образование, потому что так они подрывают собственную устойчивость. Так ли это на самом деле? Не совсем. Между уровнем образованности населения и демократичностью политического режима действительно есть позитивная связь, но она U-образная: то есть наиболее закрытые авторитарные режимы поддерживают образование даже в большей степени, чем более конкурентные автократии — почти на уровне демократий. Поэтому при анализе образовательной политики в авторитарных режимах важно смотреть не только на обобщенные цифры уровня образованности населения или доли расходов бюджета, но и на содержательную составляющую: а что из себя вообще представляет образование в автократиях?Авторы описывают три механизма, через которые авторитарные режимы пытаются влиять на население с помощью индоктринации через образование. Первый — убеждение (persuasion): постепенное формирование лояльности граждан к режиму через длительное окучивание «правильными» нарративами. Второй — эффект третьего лица (third-person effect): убеждение недовольных властью индивидов в том, что они окружены лояльным «большинством», которое поддерживает режим, а значит и выступать против — бесполезно. Третий — подавление (domination): пропаганда через образование может быть нарочито абсурдной, но это не баг, а фича — так автократии показывают свою силу и способность убедить население в любой ерунде.Исследователи попытались проверить, работают ли эти механизмы в реальности. Для этого они взяли данные V-Dem о характеристиках политических режимов (их тип, уровни политической мобилизации за автократию и демократию и т.д.), датасет с уровнями индоктринации образования The Varieties of Indoctrination (экспертный опрос, схожий по методологии с V-Dem), контрольные переменные с социально-демографическими характеристиками стран. Данные исследования охватывают 97 государств с 1950 по 2019 годы с авторитарными режимами. Для анализа авторы использовали линейные регрессии с фиксированными эффектами по странам: чтобы посмотреть на связь между уровнем индоктринации образования и политической мобилизацией за демократию/автократию с учетом структурных характеристик государств.Что показатели результаты:— уровень индоктринации образования и общий уровень политической мобилизации не связаны друг с другом;— мобилизация в поддержку демократии снижается с повышением уровня индоктринации образования;— а вот мобилизация в поддержку автократии наоборот повышается;— при этом уровень образованности населения сам по себе повышает продемократическую мобилизацию — однако с повышением уровня индоктринации этот эффект снижается.Эмпирическая часть исследования прикольная, но относиться к ней следует критически, о чем пишут и сами авторы. Во-первых, речь идет только о корреляциях — то есть исследование показывает, существует ли статистически-значимая связь между разными явлениями, но не доказывает ее казуальность. Во-вторых, практически все данные в исследовании — это датасеты проектов типа V-Dem: экспертных опросов, с методологией которых есть ряд проблем.

💡 Ученье - свет. А сэкономить на свете - бесценно! 🎓 У многих из нас учатся дети, либо учимся сами. Мало кто знает, что есть госпрограмма льготных кредитов на обучение: всего 3% годовых вместо 20%+. Разницу с рыночной ставкой субсидирует государство!✍️ Для граждан РФ от 14 лет, поступивших в аккредитованные вузы/колледжи на платной основе.✍️ До 18 лет нужно согласие родителей/опекунов, но оформляется кредит на самого студента.✍️ Банки-участники: Сбербанк, Т‑Банк, РНКБ (Крым), Алмазэргиэнбанк (Якутия).✍️ Сумма - до полной стоимости обучения (₽6–10 млн в зависимости от банка).✍️ Срок кредита до 25 лет, льготный период (только %) — весь срок учёбы + 9 мес. после выпуска.✍️ Без залога и поручителей, комиссий, страховок, справок о доходе. ✍️ Приоритет - критически важным специальностям, в т.ч. инженерные, медицинские, IT, педагогика.

⚠️ Важный нюанс: можно менять форму обучения или уйти в академ. Но в случае отчисления, в т.ч. по своей воле, - рыночная ставка (в Сбере 21,44%).

⚖️ Сравнил условия в “Зеленом” и “Желтом”. По переплате разницы нет (за 20 лет ₽2,36 млн при сумме ₽6 млн). В Т-Банке штраф за просрочку 0,1% от суммы просроченного платежа в день, в Сбере на просроченную задолженность ежедневно начисляется 20% годовых, + базовые 3%. ❗️ Особенность студенческих кредитов: легко в ученье, тяжело в бою - после выпуска финансовая нагрузка резко возрастает. Ежемесячный платеж ≈₽42 тыс. - для многих регионов ощутимо. 💰 При любом раскладе, это в разы выгоднее обычного кредита или рассрочки. Как и при льготной ипотеке, сбережения можно разместить на вкладах или в облигациях, а кредит с более низкой ставкой выплачивать с дохода.🔥 Выгода от использования льготного кредита может измеряться в десятках и даже сотнях тысячах рублей. Посигнальте реакциями, если стоит периодически делиться подобными лайфхаками.#финансы #образование #кредиты

📚Неделя знаний в начальной школе в этом году была посвящена русскому языку и приурочена к 225-летию великого русского писателя и создателя «Толкового словаря живого великорусского языка» Владимира Ивановича Даля.👫Ученики начальной школы погрузились в изучение тайн языка, научились работать с толковым словарём и значением слов.Очень интересным для ребят оказалось изучение пословиц, поговорок и фразеологизмов. Они зашифровывали пословицы, поговорки и фразеологизмы при помощи рисунков и ребусов, а потом с большим удовольствием разгадывали. Фойе превратилось в настоящую интеллектуальную зону. Расшифровывая загаданные пословицы, ребята с пользой проводили не только уроки, но и перемены и, конечно, обогатили свою речь.Ученики 4 "А" класса погрузились в удивительный мир живого великорусского языка вместе с Владимиром Ивановичем Далем.🔍 Они листали тяжёлые тома словаря, искали корни слов, удивлялись тому, как метко наши предки называли вещи.🎯 Устроили командный квиз по пословицам и поговоркам! Оказалось, что не все поговорки так просты для расшифровки современному человеку, но ребята справились и посмеялись от души.🚀 Самым ярким этапом стало создание собственного «Дополнительного тома словаря Даля»! Ребята решили не отставать от времени и добавили туда неологизмы, которыми люди пользуются сегодня. От «спутника» до «блогера» — каждое слово получило свое «далевское» толкование.Традиции прошлого помогают детям осмысливать настоящее. Язык живёт, пока его изучают и дополняют!#ДОНМ #ШколыКолледжиМосквы  #школа825 #ювао #мрсд17

Что важнее: традиции или здравый смысл? В год поступления в аспирантуру я подавал заявление в несколько мест, чтобы точно победить в конкурсе на бюджет. В одном академическом институте в анкете абитуриента помимо стандартных пунктов стоял вопрос о происхождении. Я спросил руководительницу отдела о том, как правильно заполнить графу. Она сказала, что нужно написать «из семьи рабочих». Меня позабавила эта ситуация, ведь времена самодержавия давно прошли, да и эпоха классовой борьбы уже пару десятилетий как закончилась. Я хотел пошутить, но не успел, потому как навстречу мне прилетела фраза про то, что если я успешно защищусь в этом заведении, у моих детей появится шанс родиться в семье академиков. Я вышел оттуда под сильным впечатлением от услышанного. Мало того что очевидно архаичный опросник поленились обновить, так еще его абсурдность усилили искренней убежденностью в каких-то устаревших устоях. Если бы это было единственным приколом, то я бы легко проигнорировал этот казус, однако, как известно, царство маразма никогда не ограничивается чем-то одним... @sergeyyuegorov

«…у нас на кафедре (высшей математики) не нужны ружья, мы и так студентов отстреливаем, отправляем их на допсу или отчисляем…»@Максимова Татьяна Сергеевна

Я препод в Центральном университете Сегодня официально получила постоянный пропуск и провела вторую лекцию — говорили о влиянии дизайна на продукт Я капец, как рада, что стала преподавать в ЦУРабота в образовании — это, кажется, наша семейная традиция: одна бабушка была учителем, другая преподавала в университете, мама и тётя тоже работали в школе. И вот теперь я продолжила эту цепочкуИ отдельный кайф — снова чувствовать этот студенческий вайб, но уже с другой стороны

Привожу эпизод из воспоминаний В.А.Успенского!!!Если вы когда-то публично ошибались и тормозили в своих размышлениях - не надо этого стесняться 🙂Лекция [А.Н.Колмогорова] называлась «Что ожидает выбравшего математику?». В анонсе лекции организаторы сообщали: «В лекции будет рассказано, чем занимаются математики, в частности, оканчивающие математическое отделение МГУ». Приглашались школьники старших классов, учителя и все желающие. <...> Так вот, на этой лекции, говоря о математических способностях, Колмогоров объявил, что для занятий математикой на не слишком высоком уровне — во всяком случае, на уровне, достаточном для обучения на мехмате — не требуется никакой специальной одарённости, что это доступно всякому нормальному человеку, но что, конечно, некоторые элементарные способности всё же надо иметь, в частности, надо обладать тем, что называется пространственным воображением. И каждый в состоянии сам проверить наличие у себя этих простейших необходимых способностей с помощью несложных тестов. Слушателям был предложен один из таких тестов, как раз на наличие пространственного воображения: понять, каким образом при пересечении куба плоскостью может получиться шестиугольник. Это не очень сложно, сказал Колмогоров, и каждый претендующий на то, чтобы выбрать математику своей профессией, должен уметь представить себе соответствующий чертёж. А уж кто не умеет, тому разумно поискать другую профессию (так что не решивший задачу не должен расстраиваться, а должен радоваться тому, что вовремя уберёгся от ошибочного выбора будущей специальности). Тут Колмогоров дал всем минуты три для самостоятельных попыток, после чего нарисовал на доске куб и стал пересекать его плоскостью. Как он ни старался, шестиугольник у него не получался. Он слегка разозлился, стёр куб и перешёл к следующей теме.

Во время конечно интересное было! Гомеопатическая аптека, Гинекологическая лечебница № 11, Свиносовхоз № 2, Канализационный участок, Ателье мод и еще 130 учреждений Краснопресненского района, «при которых имеются пункты по ликвидации неграмотности и малограмотности». Опубл.: Краснопресненский район г. Москвы. М.: Издание Краснопресненского райсовета, 1937.#интересно Старая перечница

Не могу избавиться от ощущения, что я хакнула систему и показала-таки 7 классу процедуру выборов во всем её многообразии в действии.Началось все довольно просто: в классе сломались часы. Сперва никто не обращал внимания, затем самый страдающий от этого человек донёс до меня проблему, причем формат донесения полностью соответствует сложившейся традиции: человек страдает давно и безвинно, проблема не решается, а я - могущая её решить - просто не в курсе. Но на всякий случай страдалец ещё и варианты решения подготовил, а то вдруг прогоню.Далее наступил период короткой и быстрой избирательной компании: выборы переносились по независящим от избирателей и избираемых обстоятельств, наступили внезапно и доступ к информации был у всех одинаковый. Но только если вы вовремя эту информацию смотрите.Так как покупать часы выпало мне, то первая оценка адекватности тоже выпала мне. Этот этап отбора ребята точно не знают, но догадаться могут самостоятельно:) Мои критерии были простыми: - они должны быть удобными для класса (внятные цифры, заметные стрелки, фон, на котором видно время, а не только картинку),- не отвлекать учащихся (то есть опять-таки фон должен не отвлекать от времени)- соответствовать возрасту и эстетике (то есть часы с розовой принцессой и человеком-пауком ушли мимо).Осталось не очень-то много вариантов. Я скидывала их в чат в подписью "вариант 1", "вариант 5 - чуть меньше остальных, но стрелки светятся в темноте" и т.д. Кто-то попытался голосовать после 3, кто-то попытался выдать свое мнение за мнение большинства, кто-то постоянно минусовал мнение других людей, активно выражая несогласие. Когда все варианты были выложены, мы начали процесс голосования. Попытка выдать желаемое за действительное (а свое мнение - за мнение "большинста") повторилась. Я тегнула всех. Кто-то перепутал варианты, кто-то молча голосовал...Через 15 минут я подвела итоги. Написала о них: "У нас 2 финалиста: 5 человек за вариант1, 5 человек - за вариант 3" (всего нас 11, включая меня, если что. Но неполная явка на выборы - это тоже часть процедуры...)Тут одна девочка говорит: я проголосовала за 3, но давайте 1, я передумала...С учетом того, что:1) Явка не полная2) Процедура голосования за 3 нарушена ("ой, я промахнулась!")3) Сторонники варианта "3" занимаются "занижением" других голосующих и попытками подменить процедуру голосования громкостью и активностью участия...Победил вариант 1. Мажоритарная избирательная система в действии: 50% набрано, минимальная явка соблюдена. Часы куплены, споры "это было нечестно" начались....

Новокуйбышевский городской суд удовлетворил требования заместителя прокурора города и обязал обслуживающую организацию провести обследование состояния образовательных учреждений Н-ска. Сделал запрос в администрацию и получил ответ, что техническое состояние будут проверять в 21 образовательном учреждении и для этого дополнительно потребуется 4 млн 800 т. р. из городского бюджета. Дело важное и нужное, потому что порой многие здания школ и детских садов требуют ремонта. К сожалению всё зашевелилось только по сути после иска от прокуратуры. А должно работать как часы. Всё через одно место!😁

Сейчас самое время для игр!А чтобы играть было еще веселее, мы подготовили подборки из Библиотеки АДКСначала обязательно нужно выбрать игру, в чëм вам поможет коммуникативная таблица для выбора:СКАЧАТЬДля игры с машинкой хорошим помощником может стать эта коммуникативная таблица:СКАЧАТЬА чтобы обсудить, как круто надувать и лопать мыльные пузыри, можно воспользоваться этой подборкой:СКАЧАТЬРазвиваем АДК при поддержке Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь»

В школах России появилась новая должность — советник по воспитанию. В его задачи входит профилактика асоциального поведения и патриотическое воспитание учениковТри года назад в российских школах ввели новую должность — советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями. Пилот 2021 года признали успешным, и к 2023-му программу распространили на все регионы.Минпросвещения рассчитывало, что к концу 2025 года советники появятся в 28 тысячах школ. Но на начало текущего учебного года занято около 15,5 тысячи ставок, а уникальных работников — только 12 тысяч, включая совместителей.Обязанности. В связке с завучем по воспитанию советник анализирует, планирует, разрабатывает программы профилактики «асоциального поведения». Также советник участвует в создании структур, призванных «формировать личность обучающихся», и продвигает предложения по укреплению их «гражданско-патриотической позиции».Должность «советник по воспитанию» не относится к педагогической деятельности, обращает внимание профессор, главный научный сотрудник Института образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина. А значит, формально вписать ее в школьный бюджет без педагогического образования и нагрузки крайне сложно.

«У нас чрезмерная нагрузка на педагогов, а мы оплачиваем человека, который имеет педагогическое образование, но педагогической деятельностью не занят, — отмечает Абанкина. — Такие решения латают дыры на поверхности, но по существу важную проблему не решают. Все это костыли к системе, которая серьезно больна».

При этом один человек не решит проблему буллинга и асоциального поведения в школах. Раньше эту роль пытались отдать психологам, теперь — советникам. Но в обоих случаях это точечные меры вместо полноценной службы, замечает эксперт. Типичный советник. Чаще всего это женщина (92%) с высшим образованием (83%) и небольшим стажем. Советники заметно моложе среднестатистического российского учителя: почти половина из них не достигла 34 лет, среди педагогов доля молодежи вдвое меньше. Сотрудников старше 55 лет среди советников лишь 5%, когда как в целом среди педагогов — 29%.Текучка. Каждый пятый советник уволился в 2023/24 учебном году. В прошлом году этот показатель снизился до 17%, однако по-прежнему превышает среднюю текучесть среди педагогов (12%).Регионы. По доле советников в педагогическом коллективе лидирует Воронежская область (1,4%), тогда как в Москве на каждую школу приходится меньше одного советника. Однако столица лидирует по абсолютному числу занятых ставок — 1,2 тысячи. Следом идут Свердловская область (591) и Татарстан (522). 99,3% советников работают в государственных школах. Сколько в России учителей, как много они работают и какую зарплату получают? Читайте в исследовании «Если быть точным». Материал вышел в сентябре 2025-го.

Я знала, что рано или поздно прочитаю такую статью. И вот она появилась в Financial Times: система британских школ-интернатов переживает кризис. Инфоповод – закрытие школы Rendcomb в Котсуолдсе, учрежденной в 1920-м идеалистом и наследником табачного состояния. Школа была прогрессивной: тут смешивались дети из разных социальных слоев, ученики все время участвовали в голосованиях по важным вопросам, мало ставили оценок, дети сами выносили мусор, не было военной подготовки и прочее. Но школа экономически не справилась. Когда ее попечитель, правнук основателя обратился к соседней школе с предложением его “поглотить”, те сказали, что у них уже 43 подобные просьбы. Итак, что происходит? 🎒В прошлом году число учеников бордингов в Великобритании сократилось на 4% – быстрее, чем в целом снижается количество учеников частных школ (с ковида доля "пансионеров" упала с 14 до 12%). 🎒Введение лейбористами НДС на обучение (писала здесь) – в Рендкомбе из-за этого потеряли 60-70 учеников.🎒У азиатов появилась альтернатива – региональные филиалы английских школ. Wycombe Abbey открыла две школы в Китае в 2021-м, Harrow планирует открыть 15-е азиатское заведение в сентябре. Немецкие ученики, которые раньше приезжали на несколько триместров, иссякли. 🎒Но проблема глубже: школы-пансионы вынуждены тратить огромные деньги на содержание старых зданий и участвовать в гонке по строительству новых. В Рендкомбе построили театр за 3.3 миллиона фунтов. Ясное дело, что в этих условиях растет плата за обучение. В Рендкомбе она стартует с 43074 фунтов в год (в Итоне – 63 тысячи). Что могу сказать? Это на треть больше, чем когда “Татлер” в 2011-м начинал работу над школьными приложениями. Дикая инфляция.🎒Некоторое время снижение числа британских учеников компенсировалось иностранцами. Китайцы даже покупали проблемные частные школы с целью продвигать их в Китае. Но по мере того, как англичан становилось меньше, китайцы перестали считать их аутентичными. Мол, никто не хочет учиться в английской школе, полной иностранных студентов. 🎒Но еще более фундаментальный дизраптор – изменение культуры родительства. Бординги всегда были частью британской ткани жизни (про российских состоятельных людей в конце нулевых-начале десятых даже не буду вспоминать, это был must). Теперь не все родители, у которых остались даже теплые воспоминания о школе, отправляют туда своих детей, традиция “дед-отец-сын участся в одной школе" прервалась. Родители хотят видеть детей хотя бы в воскресенье за обедом:). Психологи все чаще напоминают, что ребенок должен воспитываться в семье (тем более что в Англии детей часто отправляют в школы не в 13, а в 7). Кейт с Уильямом возят детей в школу на машине. В общем, слом. 🎒Директор соседней с Рендкомбом школы потирает руки: то-то у него сейчас начнется клев:). Но попечитель Рендкомба возражает: “Мы уже потеряли центральные торговые улицы из-за Amazon. Наивно было бы думать, что сектор образования тоже не пострадает”.MAX

На прошлой неделе в рамках  МетодГостиной мы встречались  с Надеждой Стоколяс - творческим педагогом из Тольятти. Говорили о творческом вдохновении педагога. "По следам" нашего общения предлагаю обсудить тему творчества в рубрике #Обсуждаем.Когда мы слышим слово «творчество» в контексте педагогики, перед глазами обычно встает картинка: учитель рисования, сценарий внеклассного мероприятия или «интересная фишка» на занятии.Но я сейчас не об этом.Я о том творчестве, которое делает педагога живым, а невыгоревшим. О том, которое требует от нас настоящей, порой пугающей смелости.

Творчество в профессии — это смелость быть собой.

Пока мы пытаемся соответствовать «идеальному портрету учителя» (строгий, но справедливый; эрудированный, но не заумный; требовательный, но любящий), мы убиваем в себе истинного педагога. Потому что этот портрет — миф.Смелость педагога начинается с малого. ✅ Смелость выйти за рамки программы. Не нарушая ФГОС, а расширяя границы. Понять, что занятие — это не сценарий для робота, а "карта сокровищ", где можно свернуть не туда, и это будет самым ценным поворотом.✅ Смелость признать, что мы что-то можем и не знать.Мы привыкли быть «источником знаний». А творческий педагог — это проводник. Сказать ученику: «Я не знаю ответа на этот вопрос, но давай узнаем вместе прямо сейчас» —  это превращает урок в исследование, а вас — в живого человека, которому интересно самому.✅ Смелость быть счастливым здесь и сейчас.Как ни странно, это самое сложное. Мы часто откладываем счастье на «когда проверю тетради», «когда сдам отчет», «когда наступят каникулы». Творчество — это про состояние «потока». Если вы несчастливы в моменте взаимодействия с аудиторией, никакие интерактивные доски и игровые технологии не дадут результата.Как это связано со смелостью действовать?Действовать — значит перестать бояться ошибок. В педагогике ошибка часто приравнивается к катастрофе. Но творчество (как и жизнь) без ошибок не существует.Смелый педагог — это тот, кто может прийти в класс и сказать: «Ребята, сегодня мы попробуем новый формат. Я не знаю, сработает ли он. Давайте экспериментировать».И знаете что? Это заразно.Студенты и школьники, видя вашу смелость, перестают бояться собственных ошибок. Они начинают мыслить. Они начинают творить. Они начинают жить на ваших занятиях, а не отсиживать время.

Быть творческим педагогом — значит позволить себе быть живым.

А живой педагог — это счастливый педагог. Потому что он перестал играть роль и начал заниматься любимым делом в удовольствие.А, как вам такая точка зрения на творчество?📌 Слушайте наш творческий разговор и вдохновляйтесь тоже😊 А где в вашей работе есть место «несанкционированной» смелости? Когда вы в последний раз делали на занятии то, что не входило в планы, но заставляло гореть глаза у вас и учеников?Давайте делиться. Нам  очень важно поддерживать друг друга в этой смелости быть живыми. 🔥Канал в MAX

Психолог не даст ребенку значимого взрослого. И не снимет задачи значимого взрослого с родителя. Но может помочь ребенку преодолеть травмы. Помочь разобраться в себе и в отношениях с окружающими. Может стать тем человеком, к которому ребенок будет обращаться, когда ему трудно и он не знает, как поступить. А еще бывают конфликты с родителями. С кем это обсудить? Ну, с друзьями. Но вы понимаете уровень обсуждения, да? Конечно, психолог лучше. Ну и тд. Дети на психолога реагируют по разному, подавляющее большинство бежит туда с проскребом. Но были те, кто отказывался. Были те, кто не отказывался в прямую, но сливался. Разумеется, это были самые сложные дети. В смысле не они стали сложными из-за отсутствия психолога. А изначально были таковыми. У нас есть дети, которые либо вообще не ходили к психологу, либо были на разовых консультациях. Справились сами. Часть детей ходили годами и, несмотря на, справляются, но не без труда. Таких, чтоб не справлялись, пока еще не было в нашем опыте.

Под «не справились» я имею в виду не в/о с кандидатской степенью, а возможность ребенка справляться с этой жизнью, не саморазрушаясь и не разрушая все вокруг себя. Ну вот как это бывает у выпускников ДД 18+ - кто-то спился, кто-то сторчался, у кого-то детей забрали в дд и тд.

Это я к тому, что нет такого, что вот отведешь ребенка к психологу и получишь починенного. Или если не отведешь, то точно ребенок не справится. Еще раз скажу, что нет тут математики. Все сложно )Как построена работа. В Россию приезжали западные специалисты (США). Я была на конференции, на обучении, и была удивлена тем, что у них так устроено (я не знаю, только у них или там повсеместно так), что психологи не работают отдельно с ребенком. Они работают с семьей. Вообще обучение было очень интересное, мне самой кажется, что это может быть очень эффективно. Подход мне нравится. Но в России я такого не встречала. Очень было бы интересно узнать, почему у нас не так. Вдруг тут есть кто-то, кто расскажет. Другая крайность - это то, как устроено в Европе. Опять же, не знаю, везде ли так. Если кто знает, поделитесь, мне очень интересно. Там приемные родители вообще ничего не знают о прошлом ребенка и его особенностях. Просто не дают такой информации. Информация есть у соцработника, например. И с ребенком работают отдельно. Лично мне это представляется совсем уж странным. И не логичным. И нелепым. Зачем так придумали мне неведомо, даже догадок нет. Охранять privacy ребенка? От приемных родителей? В пользу соцработника? Ну вот по мне это дичь и перегибы. В России психологи по этическим нормам не говорят родителям то, что ребенок не хочет, чтоб они знали. Для доверия между ребенком и специалистом. Мне как родителю кажется, при этом, очень важным, чтобы специалисты какие-то важные вещи для родителя подсвечивали. Не в смысле секреты там какие-то. Я не контрол фрик, мне это не интересно. Но в какую сторону можно направлять свои усилия из неочевидных - да. Вот как-то так обстоят дела.

Ровно год назад я шел по улице и думал как назвать наш ЛекторийМне пришло название "Экспекто Лекторум"Мне хотелось, чтобы читая название, с одной стороны, было понятно чем мы занимаемся.А с другой стороны, мне хотелось, чтобы в названии была метафора.Мне хотелось выразить через метафору, какую атмосферу мы стараемся создавать на наших мероприятиях.Большинство из вас наверняка помнят эти сцены из 3-й части фильмов о Гарри Поттере, когда профессор Люпин учил Гарри важному заклинанию.На этих уроках Гарри приходилось сталкиваться с чем-то новым, пугающим и неизведанным, но благодаря поддержке профессора у него получилось овладеть заклинанием Патронус.Та атмосфера, в которой происходила передача знания в этом фильме кажется мне чем-то очень важным.В жизни мы можем сталкиваться с большим количеством дементоров, но когда у нас есть опора и поддержка кого-то опытного, доброго и знающего, мы можем со многим справиться.Экспекто Лекторум, дорогие слушатели!

В эфире рубрика «новости трудового законодательства»!Вообще это регулярная рубрика, просто последний раз новость, заслуживающая нашего внимания, была в 1861 году, когда отменили крепостное право.Итак! С 2026 года компании с IT-аккредитацией для сохранения IT-льгот обязаны участвовать в подготовке кадров. Перевожу с юридического на язык нормальных пацанов:IT-компании обязаны отправлять своих сотрудников преподавать в вузах, а еще редактировать образовательные программы, нанимать студентов на стажировки и в целом тратить на это много денег.Теперь к главному - как использовать эту информацию:1) Если вы работаете в аккредитованной IT-компании в айтишном направлении, и мысль оказаться с двадцатью зумерами в одной комнате вас не пугает, то подкидываю идею доп дохода: теперь многие компании будут дополнительно (и достаточно неплохо) платить сотрудникам, преподающим в вузах на IT-специальностях. Можно поспрашивать у своих эйчаров (скорее всего, с вопросами вам идти в команду работы с вузами / команду стажировок), планируется ли в вашей компании надбавки для преподавателей и в каком объеме.2) Если вы подумываете начать работать в IT направлении (в том числе сменить профессию), и ищете стажировку:При прочих равных условиях, выбирая между кандидатом-студентом вуза ИТ-направления и кандидатом-выпускником, выберут первый вариант (потому что зарплата для стажеров, которые учатся в вузе, идет из другого бюджета и почти «бесплатна» для компании). Даже если это студент заочник малоизвестного вуза в регионе. Как говорится, синк эбаут ит. 3) Если вы гуманитарий и все никак не поймете, для чего это читаете:Сходите налейте себе чайку, потом в душ и спатеньки.И голосуем:❤️ Узнавать про новости интересно.🤝🏼 Херня какая-то.😢 Вам чай с сахаром или с моими слезами?

Ой, сколько баек, шуток, забавных заданий мы друг другу рассказываем и показываем! У меня за годы этого гуталину накопилось несчетное количество, но и ученик мой не промах. Подхватит мгновенно любую тему. Кстати, моя знаменитая статья про метрономы написана по его наводке. Музыкальные паузы. То он сам играет на большой перемене то, что подобрал, то с девочками моими по очереди или в четыре руки. Если я чем-то не согласна, работаю только через осознанность и сотрудничество с ребенком. Мне рассказывали, что в школе у мальчика были проблемы с учителями, из-за того что он читает книги на уроке. Его ругали, запрещали. У меня книга была открыта им на перемене. Я попросила не читать, а отдыхать. «Я как раз так отдыхаю», - последовал ответ. Я не стала настаивать, но спокойно объяснила, что так, действительно, кажется: смена деятельности дает иллюзию отдыха. Но тут же провела ликбез на тему рабочей памяти. И сказала, что книга, серфинг в интернете, просмотр сериала и тд - не отдых, так как рабочая память забивается мгновенно, а ее ресурс нужен мне на нашем следующем уроке. И оставила книгу в руках мальчика - это вопрос его достоинства и выбора. 14 лет, как-никак. С тех пор он книг на наши занятия больше не брал сам. Я вижу огромную пользу в том, чтобы все объяснять. Это авторитетное, а не авторитарное преподавание. Это крошечный кусочек атмосферы нашего СО, которым я «угощаю» еще одного ребенка. И я вижу добрый плод такого подхода в том, что мальчик во всем активно сотрудничает. Это было немножко нашей кухни.

— Мария Петровна, нам на литературе сказали, что надо жить в бытии, а не в быту. Поэтому мы на английский хотели не идти, — приветствуют меня, войдя в кабинет, шестиклассники.А почему вы решили, говорю я им, что изучение английской грамматики (которой мы плотно занимаемся последние несколько уроков) — это быт, а не бытие? Разве у вас нет ощущения, когда вы поняли тему, когда у вас начало получаться, — что вам что-то открылось, что это тоже отчасти возвышенное чувство? Смотрят с непониманием. Тогда я стала говорить им, что, когда я училась в вузе в 18-20 лет, когда там и положено учиться, я учёбу воспринимала как что-то само собой разумеющееся. Учёба — ну учёба, иногда можно и прогулять пару. А когда мне исполнилось 30 лет, говорю, когда я уже была замужем и с двумя детьми, мне посчастливилось ещё раз учиться в магистратуре, в Германии. И вот тогда — из дома, от детей, от быта, бытовухи — я на учёбу просто летела, это был такой праздник, такое бытие! (Хотя в домашнем быту, на мой взгляд, сквозит тоже очень много бытия, но эту тему я развивать не стала). Снова смотрят с непониманием. Вы это позже, говорю, поймёте. А теперь давайте проверять домашнее задание. Открываем workbook, а там вот такие высказывания классиков на закрепление артиклей. Чем не бытие.

💗💗💗 Это снова яГОСТ за 5 минут. Основные моменты🔥🐚ГОСТ пугает меня больше, чем ЕГЭ в старших классах. На первом курсе почти убилась, оформляя все по утвержденным нормам. 😐Честно говоря, мне непонятно, почему оформление «весит» больше, чем содержание статьи, но тем не менее – тема сложная, поэтому делюсь ключевыми поинтами, без которых, к сожалению, статья – не статья1. Структура статьи♥️УДК (обязательно). Его можно найти, просто вбив тематику вашей статьи, добавив «УДК». Например: «Юриспруденция. Уголовное право. УДК»♥️Заголовок (на русском и английском)♥️ФИО автора, место работы (учебы)♥️Аннотация (100-250 слов)♥️Ключевые слова (5-10 слов)♥️Текст статьи♥️Список источников2. Технические параметры ♥️Шрифт: Times New Roman, 12 кегль♥️Интервал: 1,5 или одинарный (требования разнятся, лучше уточнить)♥️Поля: 2 см со всех сторон3. Оформление ссылок в текстеВ квадратных скобках: [1, с. 25] или [4]Ссылки даются по порядку цитирования, а не по алфавиту 4. Список литературы♥️Книга: Иванов И.И. Название. — М.: Издательство, 2022. — 300 с. (дата обращения: 05.03.2026)♥️Статья: Петров А.А. Название // Журнал. — 2023. — № 3. — С. 45-50. (дата обращения: 05.03.2026)♥️Электронный ресурс: Название [Электронный ресурс]. — URL: ссылка (дата обращения: 05.03.2026). ♥️А вообще я один раз научилась оформлять статью по ГОСТу на первом курсе, и теперь, когда закончила свой труд, прошу дипсик оформить все по ГОСТу и вручную проверяю, нет ли ошибок. Так что нейросеть очень упрощает задачу, но только если вы сможете потом проверить, не ошиблась ли она70🔥 – расскажу, как найти «своего» научного руководителя для написания статьи

📢 Добавь свечи и получится уже совсем другая историяВчера мы с подругами сходили на концерт LUMOS. Модный нынче формат и мне, как маркетологу, он нравится ⬇️🌟 Впечатления.Давайте честно. Людям сейчас нужно не просто слушать/смотреть, а ещё чтобы было что запостить.Вчера возле сцены было столпотворение. Целый контент завод работал 🤣При этом, меня пригласили как блогера, но посмотрев, как народ орудует камерами с наворотами, я усомнилась — имею ли я право состоять в блогерском профсоюзе 🤣🌟 Абсолютное попадание в ЦА.Владивостокский проект приехал в наш город впервые и понятно, что они зашли с беспроигрышной темы саундтреков. Зал был полный: все возраста.Были те, кто как я, рыдал над Списком Шиндлера. Вы меня простите, но там невозможно удержаться.Всеобщий вздох восторга вызвал разумеется Гарри Поттер🌟 Атмосфера.Всё-таки задумка со свечами классная. Очень настраивает на расслабление, чисто визуальный кайф.Резюме: кайфовый новый опыт. И я хочу на следующий концерт в апреле ✊️ Вот она — сила воронки продаж 😃Кто был, делитесь впечатлениями. Если ттже хотели бы попасть на следующий концерт — обязательно следите за моими сторис в инсте. Там будет анонс ✊️

Воскресенье - день без интернетаПроводить дни без интернета становится всё проще, достаточно выйти из дома - глушат всё напрочь)Сегодня ездили в первый наукоград России - Обнинск. Старшая дочь выбирает институт для поступления, я сопровождаю и ностальгирую: деканат, кафедра, аудитории, лаборатории... Заметила интересное отношение: в школе выпускникам говорят, что они уже взрослые люди и готовятся к взрослой жизни, а в институте к абитуриентам относятся как к маленьким детям))Так мы и оказываемся, то в детском саду "взрослыми" - "а ну давай уже с горшка сам слезай", то на новой работе "детками не разумными" - "не трогай ничего, пока не разрешат". Замечали такое?

Я отвечу тут, а не в личке, зачем я пошла с сыном на цпмпк, а то у меня в личных сообщениях немного градус накален, и я озадачена, так как ничего из ряда вон выходящего я в этом мероприятии вообще не вижу 😆Продублирую, что в случае с моим ребенком мне, во-первых, абсолютно ничего не грозило в плане страшных диагнозов, хотя на самой ЦПМПК мое прекрасное создание, переволновавшись, правила деления в столбик забыло напрочь, чем, разумеется,  несколько потрясло аудиторию 🤣 Но тест Векслера был пройден благополучно, показав абсолютно среднестатистический уровень интеллекта, поэтому несостоявшимся столбиком решили пренебречь. Инициатором нашего выхода на комиссию была школа, правда не совсем на комиссию, а к неврологу. Я могла бы написать отказ и отморозиться, но доехать до невролога мне было вообще не сложно. Я явилась к нему со всем возможным скептицизмом, но предложение невролога дойти до конца и поставить в истории точку мне понравилось. Исходов нашего похода могло быть всего два - норма, в АООП не нуждается, и дисграфия, нуждается, соответственно. Оба меня абсолютно устраивали. Дополнительное сопровождение ребенку я обеспечиваю частным порядком и планирую продолжать это делать, но если б ему изменили шкалу оценивания, либо в перспективе добавили бы полчасика на ОГЭ, я бы не возражала. Второй вариант - все нормально, и в школу поступает об этом нормально соответствующая резолюция. Тема закрыта, учим дальше эту рыбку быть зайчиком. Кстати благодаря нашему гениальному репетитору рыбка, закончившая предыдущий триместр на почти чистые 2, в этом выезжает на 4. Теперь что касается моих временных затрат. 5 посещений врачей и разных инстанций в период с ноября по март. 1 - невролог. 2 - психиатр. 3 - Векслер. 4 - психиатр по результатам. 5 - собственно ЦПМПК. Все по записи через ЕМИАС, точно по времени, удобно по транспортной доступности. То есть ненапряжно вообще. Резюме - будь у меня ребенок с серьёзными проблемами или, живи я например где-нибудь в регионе где все это менее удобно, я бы 20 раз подумала, прежде чем в это лезть. В нашей же ситуации решила что это вообще не проблема. Так и оказалось.

Большую часть моего профессионального опыта составляет преподавание. Приятно, когда ученики, студенты, участники классов приглашают на свои показы и спектакли. На прошлой неделе @Dtsygina пригласила нас с Дашей на мероприятие. Танцевальная коллаборация коллективов МГУ им.Ломоносова. «Созвучно». Давно я так не улыбалась от радости. Все-таки просмотры народных танцев доставляют ни с чем несравнимое удовольствие. Не надо ни о чем думать. Рисунок простой, движения ритмичные, сюжет понятный. Просто любуешься и живешь. (Кто не знает, по первому образованию я педагог народного танца и государственные экзамены сдавала по этому предмету) Современный танец всегда озадачивает. Но меня поразило не то, что хотел сказать автор. А какой уровень техники исполнения в «любительском» коллективе. Где репетиции проходят между и после пары. Вот что значит любовь. На мотивации и дисциплине так далеко не уедешь. В общем, просто хотела поделиться радостью от увиденного. И тихонь погордиться, что мне удается своим вниманием прикоснуться к таким талантливым студентам, как @Dtsygina . PS пока ехала домой, размышляла о том, что танец проживаемый, осознанный, очень отличается от танца отрепетированного напоказ, где техника и оценка идет быстрее, чем удовольствие и понимание откуда исходит твое движение. Большая радость, что соматическое исследование становится неотъемлемой частью хореографического пространства.

☝️☝️☝️Но самая главная составляющая нашего счастливого детства, как я смею себе предположить: наши учителя были – еврейскими учителями. Наш город был наполовину еврейским городом, со всеми вытекающими…Это я осознала уже совсем в зрелом возрасте. Они не унижали, не обзывали, не гнобили, они, как водится у еврейских мам, говорили примерно так: Леночка, ты такая хорошая девочка! Что с тобой сегодня? Пойди выйди за дверь, подумай)), или, к примеру, пересядь на свободную парту в «изоляцию».И они так искренне радовались моим успехам и достижениям, что хотелось успевать и достигать! И из наших 30 учеников обычной школы, все, кто захотел, поступили в МГУ, Ленинградский, Черновицкий университеты, технические ВУЗы в тех же Питере и Москве, Львове, Киеве.Многие – в военные училища Москвы и Питера, потому что к нашему выпуску профессия военного еще была престижной.В общем, Билли Айлиш сегодня меня зацепила! Кстати, младшее поколение, которому не известен фильм про Электроника – гляньте одним глазком или, хотя бы, послушайте оригинал этого произведения про «Прекрасное далеко» и вслушайтесь в дивные слова из песни – так «тоталитарное государство» готовило нас к взрослой жизни.👇👇👇

Вчера целый час не могла заснуть, потому что вдруг придумала урок и мне срочно захотелось поискать статьи…Потом срочно захотелось подумать, как «поженить» наш прошлый вокабуляр с оным из статьи, как сделать хитренькие вопросики, как создать learning gaps…Потом начала думать, как бы подвести к теме, и придумала, как объединить повторение и историю, которую мне очень хотелось рассказать, но она никак никуда не прикреплялась. И как-то такой восторг поймала, что вот бы поскорее сесть и начать планировать! Азарт. У вас такое бывает? Вы даете волю воображению в такие моменты, или говорите себе «сейчас мы ложимся спать»?