Формальное образование — страница 18

Если вы думаете, что мной все восхищаются - это не правда! Я и сама собой не всегда восхищаюсь. Вчера было родсобрание, и мне двое человек сказали примерно такую фразу: «история моему ребенку не интересна, ему скучно». И если бы я лет пять назад расстроилась, то сегодня меня вообще не трогают такие заявления. Ну ок, скучно. Это нормально. Я сделала все, чтобы так не было. Но всем не угодишь. Мои уроки могут не нравится, потому что для кого-то они слишком эмоциональные, для кого-то я слишком строгая/ жесткая/ требовательная/ веселая/ ненаучная/ наоборот, научная/ взбалмошная/ структурированная. А иногда я правда делаю скучные, нет, даже скучнейшие уроки. Потому что мне самой может не нравиться тема или я просто устала. Ну короче, я - человек. И я могу нравиться, могу не нравиться, а историю все равно надо учить 🤣Пишу это, чтобы поддержать коллег! Ребята, не расстраивайтесь. Быть для кого-то скучным - это вообще нормально. Для меня это вообще почти комплемент, потому что я стала заложником образа «классная училка». И если я косячу, это видно за 10 верст. Ну и потом, знаете, самые скучные уроки обычно самые продуктивные.#надяшкола

Почему одни курсы работают, а другие — нетКоллега с «Секреты Revit» столкнулась с проблемой в реальном проекте. Сроки горят, нужно решение здесь и сейчас.Обычно такие вопросы закрываются за 5-7 минут — ссылка на короткий урок из базы 1000+ записей. Но иногда попадаются кейсы, которые стоит разобрать подробно.Как это работает🔹 Коллега присылает файл и описание проблемы.🔹 Я решаю задачу под запись — 10-30 минут комплексного разбора.🔹 Разбор сразу публикуется в курсе — все получают готовое решение.В этот раз получился отличный кейс про работу со сторонними семействами. От вопроса до публикации прошёл час. Коллега получила полное решение, курс — новый материал.В чём разницаНекоторые авторские курсы (такие, как "Секреты Revit") без погони за потоками позволяют работать иначе. Этого не могут себе позволить учебные центры. Задача не «отчитать материал», а реально пересадить человека на Revit. А на кону моя личная репутация. Если вы проходите курс и практикуете — не освоить невозможно. Поэтому большая часть коллег на курсе уже когда-то где-то учились, но пересесть так и не смогли и пришли ко мне. В чате курса есть коллеги, с которые на курсе уже больше 4 лет. Никому за всё время не закрыл доступ ни к урокам, ни к чату. Где еще вы найдете курс длиной в несколько лет? Это уже другой уровень отношений: например, с автором сегодняшнего кейса сейчас вместе трудимся над в одной команде над проектированием крутого объекта, который вместе и взяли. И оба делаем его в Revit. А всего над этим проектом у нас 7 человек и 5 из них - с курса.ГлавноеОсвоение Revit — тяжёлый процесс. Моя задача — максимально его облегчить и привести к практике. Не теория ради теории, а решение ваших задач в реальном времени.#DS_RevitAcademy

Онлайн-образованиеГлавная проблема онлайн-образования - его полнейшая необязательность. 95% людей, купивших какой-либо онлайн-курс, смотрят или читают два-три урока, а потом забивают хуй. Причем, ладно бы это происходило с курсами стоимостью 5000 рублей. Это происходит с курсами по 200 000 рублей!Думаю, что единственная мотивация продолжать обучение была бы в том, чтобы люди подписывались на огромные штрафы в случае не продолжения обучения. Типа, заплатил двести штук за курс, а потом с тебя списывают по десятке в неделю, если ты не слушаешь лекции и не делаешь домашки. Сразу бы все по-другому запели.Кстати и обычная школа была бы совершенно другой, если бы школьники знали, что в случае забивания хуя родителя будут платить заметные деньги раз в месяц. Сразу бы все распиздяи и двоечники стали бы отличниками. Или пошли бы нахуй в дворники уже с третьего класса.

Потом, уже получая первое высшее (да, я хвастаюсь, что де юре у меня их два, а де факто - все три), появились вот эти всякие интернет - кафе... И вопли окружающих о том, что "вот мы-то раньше по книгам все искали, а вы нажали кнопочку и скачали реферат, тупеете". Но чтобы написать хороший реферат, недостаточно нажать на кнопочку. Нужно нажать раз тысячу, перечитать кучу чужих работ и статей, чтобы выбрать, скомпилировать и добавить свой опыт и свое мнение. Аналогичную ситуацию с воплями мы видим и сейчас - "вот, вам текст ИИ написал, сами не можете". При чем от тех людей, которые в свое время слушали такие же вопли про "нажал кнопочку". Трансгенерационная травма, не иначе. "Алё, гараж!" - хочется сказать. Чат ДжиПиТи (других пока не признаю) - это всего лишь инструмент по интеллектуальному поиску. Но просто искать недостаточно, надо анализировать и интегрировать в свой опыт. А еще не превращаться в тех, кем быть не хотелось. Дерзайте!

Подборка материалов о рефлексии в обученииУслышала как-то от коллеги: вот вся эта ваша рефлексия для меня такой туман непонятныйА зря, ведь это один из самых мощных инструментов, который позволяет изученное присвоить, обработать и сделать шаг в сторону применения.Ловите подборку классных материалов - я сегодня буду делать конспект.У кого не очень с английским, можно использовать вот этот плагин в Chrome.Что вообще такое рефлексия и зачем она нужна в обученииБазовая статья Skillbox про рефлексию в обучении: зачем она нужна и как её организоватьРефлексия в корпоративном обучении: если вдруг вы сомневаетесь, что оно вам нужно — тык сюда (англ.) Рефлексия как инструмент развития (учимся делая, учимся думая) — глубокий материал, заставил задуматься (англ.) Приёмы и техники рефлексииОгромная коллекция приёмов рефлексии — кладезь для L&D, тренеров, преподаватели тоже могут забрать себе многое (англ.) Тут классный фреймворк SWATS для рефлексии, забрала себе (англ.)Методическая копилка приёмов рефлексии для школы. Позабавило, как можно аккуратно даже в началке качать этот навык у детишек. Родителям тоже на заметкуКуча бесплатных методических пособий по рефлексии от Инфоурок Как встроить рефлексию в онлайн и корпоративное обучениеКак поддерживать рефлексию и сделать её частью процесса обучения (англ.) 8 способов, как внедрить рефлексию в онлайн-обучение (англ.)БонусНа VC любопытный опыт использования ИИ для развития рефлексивного мышленияДелитесь со знакомыми, пересылайте, используйте с удовольствием🤍

Всем доброе утро! Пытаюсь подвести итоги нашего образовательного путешествия в Индию как одной из 25 проб студента ступени 15-18 и никак не могу осмыслить это как единое. Видимо, нужно еще время. Поэтому встречайте слои этой самой красивой нашей Мурмурации. 🫕Слой 1. Уклад жизни в Оазисе. Он был сформирован в первую очередь культурными особенностями и традициями этого места, тем, что за 35 лет в Оазисе стало основной для воспитания характера. Это ранний подъем (то, что в песенке звучит как 5.35, good morning, guys), ранний отбой (22.00) и после отбоя выключается свет и нельзя разговаривать вообще. Это обязательно труд каждый день, веганское строгое питание (и недопустимо съесть в комнате даже кусочек сыра), неиспользование гаджетов всем участниками и учителям (быть тотально в моменте). Дисциплина и труд в каждом шаге. 📕Слой 2. Учебный. Тут их было 3. - Воспитание характера. Это, конечно, невероятный дар от Оазиса. То, что они показывают, что сердце образования - это образование сердца и как мы можем изменить наш подход от обучения к образованию. Здесь и работа с собственными парадигмами, и понимание собственной миссии, и выстраивание моего каждого дня так, чтобы прожить его во имя добра, взаимопомощи, решения задач для мира. - Создание и развитие сообщества. То, чему мы посвятили много времени и внимания. От работы с культурными различиями и стереотипами в очень разных форматах до прокладывания мостиков друг к другу через опять же осознание своих парадигм, а дальше и того, что реально укрепляет связи между людьми на примере нашего совместного опыта здесь и сейчас, а что рушит. Это была фантастическая работа, думаю, что такая работа нужна в каждой школе. - Развитие экокультуры. Все, что происходило в эти дни - экоквест, живая библиотека, игра "Как все связано со всем", презентации проектов, житие-бытие в концепции Zero-waste, встречи - постепенно готовило нас к финальному шагу. В последний день после разбора экологических проблем в группах, каждый уединился в своем месте, где написал обещания самому себе. Одно из них участники презентовали в общий круг. На основании совместной жизни, работы парламента, обещаний себе родился общий Манифест, в который легко 3 раздела: - Keep Our Strengths Alive - Protect Our Comminity - Our Commitments to the world Приложу к посту, читайте! 👫Слой 3. Межкультурный. Это был потрясающий опыт встречи 4х частей света, 4х культур, 4х языков. Тут было все - от языковой практики, общих песен и игр, концерта и романтики до сложных и глубокий дискуссий, презентаций проектов и целых историй жизни. Это было потрясающе, так как ребята смогли увидеть работы друг друга - спасение ягуаров в Мексике, восстановление земель в Кении, наши российские проекты (много разных и классных). И, конечно, наш гость - rhe recycling man of India - изобретатель из списка Forbes и человек огромной души, вдохновил так, что хотелось прямо там же все бросить и начать изобретать что-то хорошее из всего плохого). Вишенкой на торте стала презентация пути каждого из молодых основателей Оазиса и их проекты. И здесь про то как мой личный путь становится опорой для решения задач. стоящих не просто передо мной и моим коммьюнити, а перед нацией и миром. Профилактика суицидов под экзаменационным стрессом (в Индии каждый чат один подросток лишает себя жизни и-за экзаменов), борьба с дискриминацией женщин, экопросвещение, веганство,... все , что помогаем в мире творить мир и любовь.

За последние десять лет количество детей на семейном обучении возросло более чем в 10 раз: с 8 500 до 99 400 человек Это уже не маргинальная история «для избранных», а устойчивый тренд. Недавно мы с вами обсуждали инициативу депутата ГД Ильи Вольфсона о необходимости ужесточения аттестации детей, находящихся на домашнем обучении(1). Сегодня предлагаю посмотреть на эту проблему с другой стороны и разобрать социологические исследования, которые раскрывают истинные причины ухода семей из традиционной школы.🧠 Что говорят исследования?В 2023 году Московский городской педагогический университет (МГПУ) проанализировал причины перехода на семейное обучение. В опросе участвовали более 1200 родителей из разных регионов . В число наиболее популярных факторов попали:• Неудовлетворенность качеством школьного образования — 53% .• Особенности характера и личности ребенка (неготовность системы подстраиваться под индивидуальные особенности) — 53% .• Нездоровая атмосфера и буллинг в классе — 47% .Родители не «сходят с ума» и не прячут детей от социализации. Они спасают их от травли и халтуры. Кстати, о плюсах: ключевыми преимуществами СО респонденты МГПУ назвали возможность учиться в комфортном темпе (81%), углубленно изучать то, что нравится (75%), а также безопасность ребенка (74%) .Аналогичный опрос в том же году провели сотрудники Центра исследований современного детства НИУ ВШЭ. В ходе анкетирования жителей крупных российских городов картина оказалась схожей :• 52% респондентов перевели детей на семейное обучение из-за недостатков школьной системы образования.• 17% стремились таким образом укрепить семью (проводить больше времени вместе).• 14% хотели мотивировать детей к учебе (в условиях, где школа эту мотивацию убивает)• 7% — предотвратить проблемы, которые возникают у детей при общении с одноклассниками и учителями🇷🇺 Портрет родителя-«семейника»Исследование МГПУ также показало, что семейное образование — это осознанный выбор семей с высоким социально-экономическим статусом. 85% родителей, чьи дети учатся на дому, имеют высшее образование, а 35% являются предпринимателями . Это люди, которые привыкли отвечать за результат и не готовы мириться с некомпетентностью.Интересно, что 79% родителей оценили опыт вынужденного дистанта во время пандемии отрицательно, но при этом он дал им понимание, что учиться можно по-другому, и показал неэффективность стандартной классно-урочной системыКак видите, цифры говорят сами за себя. Люди голосуют ногами (и деньгами) против системы, которая не меняется. Поэтому предложения депутатов ужесточить контроль над «семейниками» выглядят как борьба со следствием, а не с причиной.Нужно не ужесточать требования к детям на семейном обучении, а решать проблемы традиционного образования в школах.Поэтому, пока государство пытается «закрутить гайки» тем, кто ищет альтернативу, школа продолжает терять самых мотивированных учеников и их активных родителей. Может, стоит потратить энергию не на запреты, а на то, чтобы вернуть этим 99 400 детям желание учиться в школе?А что вы думаете? Сталкивались с буллингом или некачественным обучением в школе? Делитесь в комментариях 👇(1) О предложении депутата ужесточить контроль за детьми на семейном обучении: https://t.me/el_vladiku/2234#образование #семейное #федорлисичкин #эльвладику

Метод «помодоро», который реально работает: почему песочные часы эффективнее телефонаВсе знают про технику «помодоро». Короткие интервалы работы сменяются отдыхом — классика тайм-менеджмента, которая помогает побороть прокрастинацию и втянуться в любую, даже самую скучную задачу.Но есть нюанс, который я заметил, наблюдая за своими пациентами. Один и тот же метод дает совершенно разный результат в зависимости от того, чем именно вы отмеряете время. Цифровой таймер в телефоне работает, но песочные часы работают магически.Почему телефон проигрываетКогда мы ставим таймер на смартфоне, происходит подмена понятий. Телефон — это портал в бесконечность уведомлений, сообщений и соблазнов. Даже если вы отключили звук, само присутствие этого устройства рядом создает фоновое напряжение. Вы ждете сигнала, но не чувствуете времени. Цифры просто сменяют друг друга, не оставляя в психике следа.К тому же, глядя на экран, мы не видим время — мы видим цифру. А цифра, как ни крути, абстрактна. 14:47 ничем не отличается от 14:48 для нашей сенсорной системы.Что делают песочные часыПесочные часы — это аналоговое, физическое переживание времени. Вы смотрите на них и буквально наблюдаете, как песок перетекает сверху вниз. Мозг фиксирует это движение, и у вас возникает абсолютно конкретное, телесное ощущение: время идет, ресурс исчерпывается, песка в верхней колбе остается все меньше.Это создает мягкий, но очень четкий фокус. Вы не ждете сигнала — вы сопровождаете взглядом процесс. Работать становится легче, потому что исчезает тревога «сколько еще осталось?». Вы и так это видите.+эстетика и ритуалПесочные часы превращают рабочий процесс в ритуал. Их нужно перевернуть, поставить, сделать этот жест началом дела. В отличие от нажатия кнопки на телефоне, здесь появляется действие, которое отделяет «сейчас я отдыхал» от «сейчас я работаю».К тому же, часы просто красиво выглядят. Они не раздражают, не мигают, не требуют подзарядки и не отвлекают уведомлениями. Они стоят и молча делают свое дело.Как это применитьДостаточно купить обычные песочные часы на 25 минут (или на то время, которое вам комфортно). Поставить их на рабочий стол, убрать телефон подальше и начать. Вы удивитесь, насколько иначе пойдет работа, когда вы не просто отсчитываете минуты, а видите, как время физически перетекает из одной реальности в другую.Попробуйте хотя бы неделю. Вполне возможно, что к цифровым таймерам вы уже не захотите возвращаться.• Бахтияр Мамедов

Нигде, как в школе, не пожонглировать методами и приемами обучения. Творчество, в итоге, касается не только создания и планирования тем и уроков, но ещё и организации учебного процесса. Пока кто-то пробует привести группу к одному знаменателю, я давно оставила эти нелепые попытки. Не наврала мамочкам, когда на собрании заверяла их, что спрашиваю с детей по их возможностям. Мы же помним, чтобы ученик развивался, решаемые им задачи должны быть чуть сложнее его текущего уровня. Поэтому если грести всех под одну гребенку, то кому-то будет чрезвычайно сложно, а кому-то — легко. Потому что опыт обучения, скорость мышления, степень внимательности у всех детей разные. Поэтому на уроках у меня есть четкая градация знаний и навыков для всех участников процесса — базовый минимум, основа, на которую можно при желании нанизать то, что нужно. Обязательная для всех. И есть надстройка, которая обеспечивает развитие потенциала условных отличников. Кому-то может показаться, справляется же, делает — молодец. Зачем давать что-то ещё? Но без более сложных задач такие дети не получают должного развития. А меня прям бесит, если кто-то не развивается. А мне важно, чтобы ребята и в условиях общеобразовательной школы могли получить крутые знания и навыки, раз уж я там есть. Та самая миссия? Возможно.Это, конечно, сложность для учителя. Нужно шевелиться: готовить, то есть исскать, делать самостоятельно или покупать дополнительные материалы, тратить время на подготовку и затем проверку заданий, отслеживание прогресса и т.д. Все упирается в личность учителя и его готовность идти навстречу каждому ученику — и тому, кто подает признаки жизни, и тому, кто хочет и может, расти молниеносно. #ае_рабочее

📢 Публичные выступления воспитателя - как говорить, чтобы дети слушали?❓ Знаете ли вы, что дети запоминают не только слова воспитателя, но и его интонацию, жесты и паузы? Именно поэтому умение говорить так, чтобы быть услышанным - важнейший навык для каждого педагога. На недавнем мастер-классе Хеды Мутаевой в проекте Мастерская дошкольного педагога участники познакомились с эффективными техниками публичных выступлений.🌟 Зачем воспитателю нужны навыки ораторского мастерства?Хеда Мутаева подчеркнула, что ораторское искусство - это не просто умение красиво говорить, а навык строить доверительные коммуникации и эмоционально вовлекать аудиторию. Для педагогов это особенно важно, поскольку помогает:✔️ устанавливать контакт с родителями и убеждать их в правильности воспитательных подходов✔️ вдохновлять и мотивировать коллег и детей, создавая позитивную атмосферу✔️ управлять вниманием и эмоциями детей, особенно при сложных темах и сопротивлении🎯 Участники проекта уже планируют применять полученные знания на практике и скоро сами проведут собственные мастер-классы в роли спикеров.⚡ Следите за новостями - совсем скоро мы пригласим вас на эти яркие и полезные выступления от наших студентов!

Вашему ребенку 4, 5 или 6 лет? До школы еще есть время? На самом деле, самое ценное время — именно сейчас!В возрасте 4–6 лет мозг ребенка работает на максимальной скорости формирования нейронных связей. И если обычная подготовка к школе учит ребенка читать и писать, то нейрофитнес учит его мозг учиться.Что такое нейрофитнес?Это не спортзал в привычном понимании. Это увлекательный комплекс упражнений, который объединяет движение, мышление и органы чувств. Мы не просто прыгаем и бегаем — мы делаем это с умом!Представьте: ребенок стоит на одной ноге, крутит попой (ведет футбол ногой), а руками одновременно рисует в воздухе цифру 8. Хаос? Нет, это магия для мозга! В этот момент заставляем работать сразу оба полушария.Чем нейрофитнес полезен именно вашему ребенку?Давайте разберем, какие реальные изменения возможны после занятий:1. Ребенок становится «удобным» ученикомЗнаете фразу «в одно ухо влетело, в другое вылетело»? Это про несформированные нейронные связи. Нейрофитнес развивает межполушарные связи. Информация начинает «задерживаться» в голове. Ребенок лучше запоминает стихи и легче усваивает новое.2. Пропадают проблемы с почеркомРука в 4 года еще не готова к письму, но мозг уже можно готовить. Упражнения на координацию «глаз-рука» и снятие телесных зажимов превращают кривые каракули в уверенные линии. В школе не будет «дрожащей руки».3. Гиперактивность превращается в усидчивостьКак ни странно, чтобы успокоиться, ребенку нужно... подвигаться! На нейрофитнесе мы даем правильную, «умную» нагрузку, после которой нервная система приходит в баланс. Ребенок учится концентрироваться не через «сядь и не двигайся», а через игру.4. Речь становится чище и богачеМелкая моторика — это не только пальчики. Это еще и работа локтей, плеч и перекрестные движения. Стимулируя определенные центры в мозге через движение, мы «дотягиваем» сложные звуки и желание говорить красиво.5. Уверенность в себе («Я могу!»)Ребенок учится управлять своим телом. Он лучше стоит на одной ножке, лучше ловит мяч, быстрее одевается. Это рождает внутреннее спокойствие: «Я справляюсь со своим телом, значит, я справлюсь и с задачками в тетрадке».Почему это прекрасная подготовка к школе?Родители часто спрашивают: «А почему просто не посадить его за прописи?».Потому что школа требует от ребенка не просто знаний, а выносливости нервной системы. Посмотрите, что ждет первоклассника:· Сидеть 40 минут неподвижно.· Смотреть на доску, потом в тетрадь (переключение фокуса).· Слышать учителя и не отвлекаться на соседа (фильтрация шума).· Писать и одновременно думать над задачей (многозадачность).Это колоссальная нагрузка! Если мозг не готов к ней физически, ребенок устает через 15 минут и говорит: «Не хочу в школу, там скучно/тяжело».Нейрофитнес готовит тело и мозг к этой нагрузке.Мы не учим буквы (этому научат в школе). Мы учим мозг выдерживать процесс обучения, делая его гибким и быстрым.Приходите на пробное занятие!Если вы хотите, чтобы ваш ребенок:· Легче просыпался утром и был бодрым;· Не «выпадал» из процесса, когда что-то не получается;· Был собранным и внимательным;· С радостью шел в школу, потому что уверен в своих силах...Нейрофитнес — это ваш выбор.У нас дети не сидят за партами. Они прыгают, ползают, хохочут и... готовятся к школе самым естественным и эффективным способом. Запишитесь прямо сейчас, чтобы подарить ребенку легкий старт в школьной жизни

Магистратура сильно меня изменилаТретий год я учусь в магистратуре в Австрии. Эта учёба была моей детской мечтой - поучиться за границей. Где-то к 30 годам я решила её реализовать.Но когда я поступила и начала учиться, мои ожидания и реальность вообще не сошлись.Дело в том, что к этому моменту у меня уже был большой профессиональный опыт - больше 10 лет работы в корпорациях. Я стала очень практико-ориентированным экспертом, особенно после работы в большой четвёрке на старте карьеры.И когда я пришла в университет, я, честно говоря, офигела.Например, преподаватель может 15 минут лекции просто проверять присутствующих. Я не понимала, как можно так неэффективно тратить время (эта преподавательница, кстати, будет моим научным руководителем - тренирую принятие заранее 😂). И у меня было сильнейшее сопротивление к академическим текстам.Я думала: - зачем мне писать эти научные статьи? - зачем цитировать источники по определенному формату? - и вообще - кто этим занимается в реальной жизни?Но недавно меня неожиданно «накрыло» пониманием, что всё это было не зря.Сейчас на работе я периодически провожу исследования. И вдруг заметила, насколько по-другому начала видеть исследовательские задачи.Я чётче формулирую цель. Лучше вижу структуру исследования. Сразу замечаю, где не сходится логика, где слабая аргументация, а где вообще нет research gap.И меня прям по-настоящему шарахнуло от этого осознания.То есть всё то, что казалось мне абсолютно бесполезным и раздражающим в университете, на самом деле тихо встроилось в мой способ мышления.Думаю, это довольно частая история.Опыт, который нам кажется нерелевантным сейчас, неожиданно оказывается полезным, просто не там, где мы ожидаем.То же самое и с моим первым высшим образованием.Я закончила Финансовый университет при Правительстве РФ. И честно скажу: я не уверена, что там научилась финансам.Мы с подругой иногда обсуждаем, что нас почему-то не научили как инвестировать, переживать кризисы и прочим вещам, которые реально нужны в жизни.Но при этом я очень люблю своё первое высшее образование и горжусь им, потому что оно дало мне гораздо более важный навык.Оно научило меня учиться.И вот это ощущение - что я могу освоить практически любую тему - помогало мне уже сотни раз, и помогает до сих пор.Поэтому если вам иногда кажется, что вы сейчас занимаетесь какой-то ерундой и это вам вообще не пригодится… с вероятностью в 95% это всё равно когда-нибудь окажется полезным.Просто, возможно, не там, где вы ожидаете.PS: где вам пригодились навыки, которые сначала казались бесполезными?Канал Мадам Ефремова

Недавно проводили опрос в ВК: что для вас самое главное в летнем лагере? (общение с носителями🇬🇧, педагоги, цифровой детокс, развлекательная программа)Большинство ответов было за программу Наверное, не удивительно Некоторые родители написали что важно ВСЁ, но такой опции не было) нам нужно было именно увидеть ЧТО важнееЯ смотрю на этот вопрос намного глубже и я бы дала свой ответ: АТМОСФЕРА Однозначно она✨У каждого своя, но создаваемая намиУ кого-то это время после отбоя, у кого-то дискотеки, кому-то баттлы и новые друзья, кому костёрЭто всё воспоминания ЦенныеВажныеНа всю жизнь И мы, педагоги, едем за этой же атмосферой Создаем и окунаемся в детство с вашими детьми✨

Привет! Изучаешь ли ты материалы, которые как бы для новичков? Или давным давно всё знаешь и скипаешь всё нубское? Я активно смотрю видео для новичков, читаю материалы и даже слушаю некоторые конфы. 1. Сеошка меняется, и иногда удивительно бывает обнаружить, что некоторые аксиомы не совсем аксиомы. 2. Глаз замыливается, так как я работаю в двух нишах достаточно давно и не лезу в другие. Чтобы не стать пнем, нужно активно учиться. 3. Я и консультации беру, и общаюсь часть на встречах по сеошке, и в чатах бывает задачки решаем. Так что я отношусь ко всему нубскому как раз с уважением, не брезгую посмотреть разъяснения очевидных вещей от разных спецов в десятый раз, подмечая оттенки восприятия и применения. Все беды в нашем мире от того, что старперы считают - они уже и так всё знают. К сожалению они не осознают, что вся их мудрость - это сморщенный тупеющий мозг и вялый член. Поэтому хотя бы мозг я держу в отличной форме.

Всем привет:Нашел для Вас бесплатный мини курс по C4 model: https://stepik.org/course/C4-нотация-описания-архитектуры-ПО-248160/

Отвечаю на комментарий, где учиться госдиджитал — из своего преподавательского опыта Давайте разделять. Есть регулярное обновление знаний. И обучение, когда вы на какой-то период погружаетесь в предмет. Регулярное: самый лучший вариант это подписаться и читать тематические каналы практиков рынка. По госдиджитал — полезных немного, уверен, вы и так на них подписаны 😎Рекомендую еще читать каналы по SMM и контент-маркетингу. Потому что сферы коммерческого SMM и коммуникации органов власти во многом схожи. Читайте только практиков — обычно такие специалисты указывают в описании канала, в каком агентстве работают и/или где преподают. Особенно, если специалист пишет по одной близкой вам теме, например, медицинский маркетинг или коммуникация вузов. Мне лично интересны еще каналы о рынке, которые показывают, куда / как развивается сфера / тренды / тенденции. Я бы выделил каналы Дмитрия Румянцева, DNative (Алексей Ткачук), Родиона Скрябина, Максима Ильяхова, Павла Молянова, Светланы Ковалевой. По рынку: LiveDune, Диджитал-склад, Cossa, VC.ru, Медиа для медиа. Плюс порекомендую наши каналы:• контент-бюро «Ишь, Миш!»; • копилка идей «Ишь, Миш». Теперь про обучение. Здесь выбирайте или узкие курсы под конкретный запрос — например, как писать тексты или как делать визуалы через ИИ. Или если нужны общие базовые знания по госдиджитал, выбирайте курсы. На них обычно дают информацию по всем базовым блокам. Например, на курсах, который я читаю в Президентской академии, разбираю блоки стратегии, формирования контент-плана, базовые правила работы с текстами, подбора и создания визуалов, с трендами и блогерами, отработкой комментариев, разбор метрик. Таком образом, слушатели получают знания сразу по основным разделам, которые им нужны в практической работе. Так как курсов по госдиджитал становится все больше, простые правила выбора:• смотрите, какие блоки в программе; • какие задания будете выполнять на практике; • какое соотношение теории и практики; • кто преподаватели (обязательно практики, плюс иметь опыт в SMM, супер, если работали на госслужбе или связаны с ней) • какие еще курсы предлагает учебное заведение (я за то, чтобы условный вуз или центр имели специализацию, а не предлагали курсы по SMM и вышивке крестиком).Дополнительно рекомендую ходить на конференции по контент-маркетингу, по темам коммуникации в соцсетях брендов и конечно же органов власти. Поэтому к слову, я всегда анонсирую свои открытые выступления и лекции.

— как адаптировать одно задание под 3 уровня английского🍂➿в группах часто бывают ➿студенты разного уровня,➿в таком случае не ➿обязательно готовить три ➿разных задания - можно ➿адаптировать одно и то ➿же задание под разные ➿уровни сложности:🌺A1–A2 (начальный уровень)➡️больше подсказокпростая лексика➡️короткие ответы или отдельные предложения➡️использование одной простой грамматической структуры🌺B1 (средний уровень)➡️меньше подсказокнеобходимость ➡️самостоятельно строить предложения➡️небольшой связный текст➡️использование нескольких грамматических конструкций🌺B2–C1 (продвинутый уровень)➡️открытый формат ответа➡️больше объёма➡️сложная лексика и связки➡️аргументация, мнение и анализтакой подход позволяет сохранить одну тему для всей группы, но сделать задание комфортным и полезным для каждого уровня🧡

Наконец-то готова поделиться новостью, но сначала чуть-чуть прелюдии🫀К этому решению я зрела несколько лет, и сейчас, когда оно уже реализовано,внутри я чувствую одновременно радость, волнение, предвкушение и гордость — вау, я это сделала..Не смотря на то, что я уже• 9 лет нахожусь в глубоком познании себя — через обучения, многоаспектные инструменты, практики и книги• 6 лет изучаю и практикую духовную психологию• 3 года профессионально работаю с МАК• 2 года нахожусь в еженедельной личной терапиия давно чувствовала, что есть один недостающий пазл в моем профессиональном развитии — твердая научная база, которая укрепит тот фундамент, на котором я уже стою, поэтому — я приняла решение: я поступила на годовую программу проф переподготовки в ВШЭ на психолога 🥳Вышку я выбрала по двум основным причинам: во-первых, это ТОП вуз по направлению психологии, а во-вторых там сильная теория совмещенная с практикойОсновные цели:• добрать базу научной психологии• добавить в арсенал новые инструменты • глубоко разобраться с темами, которые я сейчас не беру в работу в связи со внутренней ценностью "не навреди" = я никогда не шла в темы, которые тесно связаны с важностью психологической подготовки, даже если знала как с этим работать. так что теперь мне станут доступны еще более глубокие слоиА по итогу все это нужно = чтобы давать еще более мощные результаты в работе с Женщинами 👉🏻Учеба начинается уже завтра! Буду делиться в блоге + внедрять полученные знания сразу в практику с вамиВ общем, левел-ап по всем фронтам обеспечен🤌

Когда государство и недропользователи работают вместе: новая модель региональной геологии 🤝🪨Региональное геологическое изучение недр долгое время оставалось сферой ответственности государства. Сегодня формируется новая практика — совместная работа государственных учреждений и компаний-недропользователей.Что это означает на практике?Лицензирование участков, согласование работ с соседними лицензиями, соглашения между недропользователями и государственными структурами, а также раздельная подготовка технических заданий и проектной документации.Механизм уже проходит практическую апробацию на ряде объектов. Появляется первая отчётность, запускаются процедуры экспертизы, выстраивается взаимодействие между недропользователями, Роснедрами, Росгеолфондом и Росгеолэкспертизой.Фактически речь идёт о новой организационной модели геологоразведочных работ, в которой государство и бизнес действуют как партнёры при изучении недр и выявлении перспективных объектов.🔎 Смотрите запись доклада:https://geowebinar.com/library/regionalnoe_geologicheskoe_izuchenie_nedr_prakticheskaya_realizatsiya_novyh_mehanizmov_sovmestnyh_rabot_gosudarstva_i_nedropolzovateley#геология #геологоразведка #региональныеработы #недропользование #лицензирование #минеральныересурсы

Давайте я вам новости покажу: пошла учиться очно, 4 раза в неделю. Полтора года. Каждый раз клянусь себе, что больше никогда, особенно во время экзаменов, и каждый раз вру, выходит. Не говорю куда от трусости: вдруг я не осилю чисто физически или экзамены завалю. Чтобы не сглазить. Расскажите, где вы учились последний раз, на кого и чего вам это стоило и что вы теперь умеете? И позвольте пожать вам руку: у нас только список литературы очень большой и серьезный, поэтому я понимаю ваши нагрузки.

О ценности сообщества, сотворчества и peer pressureНаткнулся где-то на интересную статистику: онлайн-версию Гарвардского курса CS50, одного из самых популярных курсов в мире по компьютерным наукам, проходит менее 1% процента зарегистрировавшихся пользователей. В самом Гарварде, курс, наоборот, проходят около 99% из 800 зарегистрировавшихся. Ясно, что в Гарварде отборные студенты, но все же и те, кто решились проходить курс онлайн — это не случайная выборка. Почему же результат такой низкий? Я уже спорил тут с Чичваркиным, утверждавшим, что университеты никому не нужны, потому что, дескать, все знание давно доступно каждому. Но этот пример еще раз показывает, что основная проблема обучения — не в доступности или упаковке знания, а в долгосрочной мотивации участников, в умении ставить цель, простраивать к ней маршрут, и не упускать из виду. Очень сложно научиться чему-то серьезному в отсутствии дедлайнов, подотчетности, а главное — в одиночку. Это хорошо знают все, кто серьезно занимается EdTech'ом, а не просто выкладывает курсы онлайн. Но какой вывод должна сделать современная школа? Мне кажется, что основной состоит в том, что хорошая школа — это прежде всего не технологии (в т.ч. не технологии обучения), а сообщество, система, которая видит ребенка, причем не только глазами учителя, но и через его сверстников или друзей. В этой системе должно найтись место и соревнованию, и сотрудничеству, но и другим важным со, таким как сотворчество или сопереживание. Я видел много подростков, которым не хотелось учиться в той или иной школе, но почти не видел таких, которым было бы неинтересно добиваться совместных целей. Должно найтись место в этой системе и тому, что называется peer pressure. Этот термин, как правило, используется с отрицательными коннотациями, но в реальности без него очень сложно выстроить эффективную систему обучения. Сложность состоит в том, настроить систему так, чтобы она была гибкой, и работала в интересах каждого учащегося. Большинство же школ работает либо в интересах того самого одного процента (спецшколы), либо в интересах середняка, надеясь в охапку захватить тех, кто повыше и тех, кто пониже (напишу об этом отдельно!). Поэтому, будущее школ — именно за такими тонко настроенными сообществами, выстроенных вокруг совместных ценностей, общей философии и взглядов на образование, которые добиваются результата не за счет принуждения, а за счет социальных связей, осознанности и понимания взаимных интересов и возможностей.

Хочешь действительно разобраться в теме, а не просто выучить её наизусть? Попробуй объяснить её себе десятью разными способами. Это и есть правило 10 объяснений.Один и тот же факт можно представить совершенно по-разному — и с каждым новым подходом ты будешь понимать его всё глубже. Ведь мозг не терпит бессмысленной зубрёжки, ему важно видеть смысл и находить связи.1. Объясни как ребёнку.2. Придумай смешную метафору.3. Нарисуй.4. Проведи сравнение с чем-то знакомым.5. Сформулируй одним предложением.6. А теперь — в трёх словах.7. Расскажи историю.8. Пошути.9. Преврати в формулу.10. И снова объясни, но иначе.Чем больше разных подходов, тем ближе ты к пониманию сути. Ты не просто учишь — ты создаёшь связи, осмысливаешь и по-настоящему запоминаешь.

🇦🇪 IBO поддержала студентов в ОАЭ перед началом экзаменаДо экзаменов International Baccalaureate (IB) осталось около 7 недель, и IBО заявила, что внимательно следит за ситуацией в регионе и готова поддержать студентов.IBO - это International Baccalaureate Organization.По-русски: Международная организация бакалавриата.Это не экзамен и не школа, а международная некоммерческая организация, которая:📍 разрабатывает образовательные программы IB📍 устанавливает правила обучения и экзаменов📍 аккредитует школы, которые могут преподавать IB📍 проводит и проверяет экзамены📍 выдает диплом IB DiplomaОрганизация была основана в 1968 году в Женеве, а её глобальный офис сейчас находится в Женеве (Швейцария).🏫 В ОАЭ экзамены IB в этом году будут сдавать ученики более чем из 50 школ.❓ Что важно знать:📍 школы могут подать запрос в IB, если на успеваемость ученика повлияли обстоятельства вне его контроля📍 возможны продления дедлайнов, перенос экзаменов или изменение условий сдачи📍 курсовые работы для школ региона могут продлить примерно на месяц📍 Это стало актуально после того, как школы в ОАЭ временно перешли на дистанционное обучение, а весенние каникулы начнутся на неделю раньше из-за ситуации в регионе.🚨 IB отдельно подчеркнул, что подобные ситуации предусмотрены политиками организации, чтобы поддерживать студентов и сохранять справедливость экзаменационных результатов по всему миру.Сейчас основная задача - снизить стресс у студентов и помочь им спокойно подготовиться к экзаменам🙌 Напомню, что в этом году IB экзамены по всему миру будут проходить с 27 апреля по 20 мая, а результаты объявят 6 июля.#учёба_dd @dubaidecode

Я еще не улетела, а только сложила чемодан, но уже скучаю по тебе, Сахалин. Вчера за окном бушевала метель, а мы грелись в тепле принимающих нас островитян. Наташа Петровская - мой вдохновитель! Столько, сколько она делает для продвижения чтения на краю земли, не делает больше никто. Счастье быть рядом, учиться у нее, работать вместе. Благодарна судьбе, что помогла нам встретиться. Смотрите, как мы светимся от того, что семинар получился, что наши слушатели написали отличные отзывы, оценив работу спикеров «Карты читательских открытий» на 10 из 10.#олимпиада_остров_сокровищ #ПФКИ #ЦентрЧтения

К счастью, у меня всегда была роскошь относиться к этому празднику как к символу весны, торжеству красоты и женственности.Я особо не сталкивалась с проблемами неравенства и притеснения прав женщин. Но есть одна тема, которая все же вызывает бурю возмужещений.Это обучение.Через год дочке поступать в ВУЗ, процесс, как вы знаете, очень сложный и чувствительный, требующий огромных моральных и физических сил. И что же получается?Я не смогла припомнить ни одного ВУЗа, где бы девочки выступали в равной конкуренции с мальчиками.Театральные, художественные, педагогические и прочие гуманитарные — мужскому полу настолько рады, что готовы брать всех хоть немного адекватных. Чтоб попасть в творческий престижный ВУЗ девочке — нужны суперспособности и послужной список с детского сада.В математических их вообще не ждут: зачем они там нужны??И самое в этом печальное: это заставляет девочек становиться еще сильнее, а мальчиков делает ещё более инфантильными (я про творческие ВУЗы).М-да.. Печаль.

«МЭШ» пишет, со слов экспертов НАФИ, которые и делали «замеры»:«В 2025-м индекс цифровой грамотности россиян по сравнению с предыдущим годом упал на 3 п. п. — с 71 до 68 из 100. Может показаться, что это немного. Но важно вот что: НАФИ мониторит этот показатель последние восемь лет. И в период с 2018-го по 2024-й он только рос. А теперь вот нате — наметилась отрицательная динамика. Кроме того, резко сократилось число "продвинутых" пользователей — с 32% до 21%. Это самый низкий показатель за семь лет, даже в 2018 году было 27%. Зато за счёт перетока из этой категории в категорию людей с "базовыми" навыками количество последних выросло с 66% до 75%.Что это значит? (Комментарий от Анчи). Уровень понимания электронных процессов, требующихся для обеспечения повседневного функционирования превысил возможности среднего человека. Системы усложнились настолько, что наш разум уже не справляется. Мы уже не можем отличить фейки от реальности, и пройти все требуемые капчи. Выводы?

📌 Учитель может забрать телефон у школьника во время урокаЕсли ученик сидит в телефоне на уроке, то учитель может сделать замечание и попросить убрать телефон, при повторном нарушении — временно забрать.✅ Об инциденте можно уведомить родителей и администрацию школы.Изъять телефон у ученика на постоянной основе или против воли ребенка или родителей учитель не имеет права, поскольку изъятие имущества, даже временное, может быть расценено как самоуправство.ИсточникНапоминаем, что по вопросам оформления мер господдержки, неправомерных отказов в пособиях, оформлению алиментов и другим юридическим тонкостям можно консультироваться бесплатно по номеру телефона: ☎️ 8(800)511-38-54📱 Подписаться на Универсальное пособие◽️ Детские пособия в MAX--------------------------------Бот-помощник — помощь с единым пособием[Спроси] ПРО ПОСОБИЯ — ответы на вопросы

идеи СУПЕР ЗАБОТЫ ❤️ от Кейт Орловой(накинула пуха чутка)📌Обязательно к сохранению!Супер забота  - это действия, которые закрывают второстепенные боли/задачи вашего ученика.Что я предлагаю для учеников разных возрастов?1. гайды с ссылками на онлайновые ресурсы на 🇬🇧, которые помогут прокачать профессиональные навыки или умения необходимые в хобби.У меня есть ученица, которая любит собирать необычные образы -  мы ей собрали гайд по самым крутым стилистам мира и онлайн курсы по стилистике - она прошла один из них в итальянской школе (некоторые лекции мы вместе разбирали на уроках), получила сертификат и увеличила свой чек на услуги.2. оффлайн материалыКарманные словарики по нужным темам ученика, грамматические таблицы на клейкой основе, ну или без нее. Всех учеников рано или поздно посещает идея распечатать важные материалы, чтобы они точно въелись в 🧠, но делают так единицы.Поэтому будет круто, если препод пришлет почтой набор карточек с классным дизайном.3. Мотивационные манипуляцииТакого термина не существует - я его сама придумала 😜. Есть ряд психологических приемчиков, которые помогают преподу поддерживать серьезный настрой ученика на достижение его целей:🧲 фиксация прогресса и его обозначение (Женя назвала в комментах это треккер прогресса) - лучше в визуальном и измеримом формате.🧲 визуализация мечты/цели ученика, связанная с 🇬🇧🧲 оффлайновые встречи с такими же учениками - а-ля коммьюнити анонимных изучантов для взаимной поддержки, когда неправильные глаголы поперек глотки уже стоят!4. Адаптация материала под рабочий канал восприятия информации ученикаЭтот пункт тоже можно отнести к базе преподавания, как и обратная связь родителям. Но все равно пропишу - во время первого урока провести тестирование для ученика и адаптировать материал под его особенности - MUST-DO.Вот такие идейки у меня. Что думаете по ним? Рабочая схема?

В 1900 году на средства промышленника Николая Пастухова было открыто техническое училище в Ярославле на 120 обучающихся и при нём ремесленная школа на 60 человек. Вскоре училище получило всероссийскую известность и считалось одним из лучших в стране, что немаловажно, обучение в нём было бесплатным.Изучив материалы о развитии промышленности и технологий, применявшихся в Ярославской губернии на рубеже XIX-XX вв., мы можем смело утверждать, что ярославский край был технически развит и мог на равных конкурировать с другими регионами Европы, а сама модернизация была осуществлена без советских перегибов и пятилеток в четыре года.

🧑‍💻 Linux From Scratch 13: больше компонентов, systemd по умолчаниюLFS это руководство по сборке Linux с нуля. Вы компилируете каждый компонент сами, из исходников. Это едва ли полезно для production систем, но отлично работает как обучение.В Linux From Scratch 13.0 обновилось 36 компонентов. Вот самые заметные: ядро Linux 6.18.10, systemd 259.1, Python 3.14.3, OpenSSL 3.6.1, SQLite 3.50.4. Все обновлено и актуально.Главное изменение: LFS 13.0 полностью переходит на systemd. Старые версии 12.4 шли с SysVinit, и это было огромным минусом для обучения, потому что современный Linux это практически всегда systemd.➡️ Источник📍 Навигация: Вакансии • Задачи • Собесы🐸 Библиотека devops'a#пульс_индустрии