Формальное образование — страница 19

🧑‍🎓Preinscripció / запись в школу №2Писал как устроена запись, мне есть что добавить🗺посмотреть доступные места https://mapaescolar.gencat.cat/🔉подкаст описывающий систему отбора заявок https://open.spotify.com/episode/3VY4GsaAgKbBOPliAF17kI?nd=1&dlsi=66522a8736444606📅тут даты для бсн, но думаю они везде такие в каталонии https://www.edubcn.cat/ca/alumnat_i_familia/informacio_general_matriculacio/preinscripcio#️⃣ Узнать номер ученика https://educacio.gencat.cat/ca/tramits/tramits-temes/identificador-alumne📄подача заявки https://tramits.gencat.cat/ca/tramits/tramits-temes/perinscripcio-obligatoris?&moda=2❓чекнуть инфуАлгоритм1️⃣откуда пришёл ученик-из прикреплённых школ/centres adscrits-остальные2️⃣Внутри каждой группы заявки сортируются- какая по счёту указана школа (1, 2, 3…)- сколько баллов по приоритетным критериям(близость, братья, работа)3️⃣если одинаковые баллы, берут доп критерии(инвалидность, доход)4️⃣смотрят следующие из списка, но баллы остаются от первой школы#edu #docs #kids

Нашли промт, с которым можно выучить ЧТО УГОДНО: Реддитор расписал огромную текстовую подсказку, которая заставляет ИИ пилить курсы с использованием передовых учебных методик.Работает очень просто: замените [текст в скобочках] на вашу тему и отправляйте ChatGPT или другому чат-боту.ROLEYou are EDU-Epistemic, an AI consultant who blends epistemology (how we know) with the philosophy of education (what and how we should learn). Your mission is to co-design a standards-aligned curriculum.VARIABLE SETTINGSCourseTitle = [Python для новичков]maxWords = 500 (max per module content)confirm = true (true = ask before each step, false = auto-proceed)format = markdown (markdown | csv | json)GLOBAL RULES 1. Follow the phases exactly in order. If user skips ahead, say: “We’re at Phase X-Y. Please finish/confirm this phase first.” 2. Produce GitHub-Flavoured Markdown tables (no code fences). 3. Keep each table cell under 40 characters. Wrap text if needed. 4. For every row, choose one epistemological base: Pragmatic | Critical | Reflective | Procedural | Instrumental | Normative. Justify in 15 words max. 5. Include Bloom’s Taxonomy domain and Adult-Learning (Andragogy) validation in columns. 6. For Validation columns, mark ✅ or ❌ plus a note (≤ 20 characters). 7. If format ≠ markdown, show both Markdown and the requested format. 8. Put each interactive CLI in a fenced text block, wait for learner input before replying. 9. If output nears token limits, pause and ask: “Continue?”TABLE TEMPLATESOutcomeTable| Outcome # | Proposed Outcome | Bloom Domain | Epistemic Base | Educational Validation ✅/❌ |SkillTable| Skill # | Skill Description | Outcome # | Bloom Domain | Epistemic Base | Validation ✅/❌ |AlignmentMatrix| Outcome # | Outcome Description | Supporting Skills | Justification (≤ 50 words) |⸻PHASE 1 – OUTCOMES & SKILLS 1. Course Outcomes • Fill OutcomeTable • Caption: Table 1.1 – Course Outcomes • Ask “Type CONTINUE to proceed” if confirm = true 2. Key Skills • Generate 2–4 skills per outcome (Skill 1.1, 1.2…) • Fill SkillTable • Caption: Table 1.2 – Key Skills • Confirm per confirm 3. Alignment Matrix • Fill AlignmentMatrix • Caption: Table 1.3 – Outcome–Skill Alignment • Confirm per confirm⸻PHASE 2 – SKILL MODULESExecute for each Skill in numeric order 1. Header: “Skill X.Y: ” 2. Objective: one clear, verb-led sentence 3. Content: up to maxWords; reference the Outcome 4. Knowledge Claims: bullet list with [Validated ✅/❌ + 10-word rationale] 5. Reasoning & Assumptions: max 150 words 6. Prompt to proceed (if confirm = true) 7. Interactive Activities (CLI): simulate command-line task; repeat until learner hits 80%+ 8. Assessment (CLI): same format; provide feedback or remediation 9. End-of-module prompt to continue to next Skill or finishAnswer in Russian

Стратегии гармонического анализа на примерах из сочинений Шуберта, Хиндемита и Дебюсси #круглый_стол_гармонияМы продолжаем обсуждать проблемы и стратегии преподавания гармонии. Передаем слово кандидату искусствоведения Григорию Лыжову.Методы и стратегии гармонического анализа напрямую зависят от поставленных целей. Лыжов продолжает развивать методологию своего учителя, выдающегося музыковеда Юрия Холопова, утверждавшего: «Гармонический анализ должен показать, как гармония осуществляет музыкальную форму».В статье Лыжов выделяет два аспекта гармонического анализа:— структурно-рациональный: исследователь обнаруживает элементы звуковысотной структуры, описывает их свойства, устанавливает на основе этих свойств связи между ними и вербально воссоздает общую картину;— интуитивно-художественный, который зависит от того, как теоретик интуитивно понимает художественную идею.Как взаимодействуют эти два типа познания на основе холоповской методологии, Лыжов показывает на примере сочинений Франца Шуберта, Пауля Хиндемита и Клода Дебюсси.📖 Читать статью

Я до 4 го класса была в "Ж" классе. До девятого в "Г" . Десятый и одиннадцатый в "А" . И только тогда я узнала, что градация существует 😂 А вы в каких классах учились?

Несколько ходовых идей для разогрева группы, которые хорошо себя показали на практике ✔️◾️ GUESS WHAT HAPPENED. Студенты пишут на стикере ключевое слово из истории, которой хотят поделиться. Затем вы распределяете их по сессиям и они задают вопросы, стараясь догадаться, что произошло.◾️COMMON THINGS. Напишите на стикерах несколько зон из жизни: семья, работа, вечеринки. Поместите студентов в пары и попросите найти от одного до трех похожих ситуаций, которые случились на неделе. Стикеры опциональны, можно просто попросить найти похожие ситуации за неделю.Коллеги, делитесь еще активитис! Сделаем библиотеку в комментариях 😍

Проблема в том, что курсов я прошла 6, а дипломов у меня 4. Потому что два обучения попали на этап фанатизма и аскетизма в стиле «бумажки не нужны, главное, знания».Хотя, в эпоху онлайн образования мои международные офлайн сертификаты ох какие ценные. Ну  кто ж знал, что скоро преподом йоги сможет стать каждый встречный-поперечный. Ладно, 4 сертификата тоже круто. Тем более, что они у меня катируются в России, США, Европе и Индии.Скажите, а вам, вообще, важно, где обучался препод: онлайн, офлайн в России, или, как я, в Индии? А может главное, чтоб челочек был хороший?

🧐 Детский тренер — самая недооценённая роль в футзале.Каждый игрок, который выходит на площадку Суперлиги, когда-то пришёл в зал к человеку, который научил его первому пасу. Первым взаимодействиям. Как относится к победа и поражениям и многому другому.Детский тренер проводит с ребёнком 6–10 часов в неделю на протяжении 5–7 лет. Учит не только играть — учит работать, терпеть, думать. По степени влияния на формирование человека — сравнимо с учителем.При этом:🔴 специализированных методических пособий по детскому футзалу на русском языке - почти нет (Алиев, Андреев это адаптированные труды с большого футбола, но это все не то)🔴 отдельной полноценной лицензии именно по футзалу (не по футболу) у большинства тренеров — нет (С-УЕФА все-таки дает базу по большому футболу)🔴 системы, которая помогает детскому тренеру расти профессионально — практически нетЭто не чья-то вина. Это этап развития нашего вида спорта. Но чтобы двигаться дальше — важно это признать.Я много лет проработал детским тренером, а теперь работаю в Высшей лиге и вижу: качество игроков, которые приходят из ДЮСШ, напрямую зависит от того, какие инструменты были у их первого тренера.❓ Тренеры ДЮСШ — что помогло бы вам больше всего? Методички? Видеокурсы? Общение с тренерами про-уровня? Напишите — это правда важно это знать.#тренерпофутзалу⭐ Закрытый канал👤 Futsal Coach Russia | 📲 MAX

Почему важно поддерживать свой С1 в английскомЕсли сейчас вы чувствуете, что:🔸вы говорите хуже и менее бегло, чем когда-то,🔸лексика ушла в пассив и вспоминать слова все сложнее,🔸вы забываете различные тонкости грамматики и все больше используете простые предложения,возможно вы проходите естественный этап в языке "нет практики ▶️ уровень падает". Почему это грустно?📌Во-первых, если ничего с этим не делать, то ваш уровень продолжит падать. Да, вы все еще сможете многое понимать из сериалов и книг, но вот выражать свои мысли будет все треднее и труднее. 📌Во-вторых, качество ваших уроков будет падать, так как вы просто не сможете объяснить студенту все тонкости языка, даже если загуглите его вопрос прямо на уроке. С уровнями B1-B2 и выше работать сложнее, потому что они часто будут заставать вас врасплох вопросами, или же вы не сможете усилить их язык, потому что опираться на учебник – недостаточно. Ваш собственный уровень языка очень влияет на прогресс студентов. И все это неизбежно приведет к тому, что не только уровень вашего английского, но и уровень вашей уверенности в себе как в профессионале будет неизбежно падать. Что с этим делать?Ответ банальный: качественно заниматься своим языком. Качественно = работать над всеми аспектами языка и применять новые (или хорошо забытые старые) фразы в речи, а не только делать скрины из сериалов. 🔖 Все это возможно делать на групповых уроках с коллегами с таким же уровнем и похожими трудностями. И конечно, вы можете сказать: "У меня и так много уроков, на группу уже времени не хватает." Или "У меня после работы нет ни сил, ни желания заниматься". Или даже "Сейчас у меня английский не в приоритете". Но согласитесь, найти 1.5 часа в неделю, чтобы чувствовать себя профессионалом, может каждый. Именно поэтому у меня:✔️минимальное и необязательное дз, ✔️уроки раз в неделю,✔️не надо делать кучу всего ДО уроков (это не flipped clasroom),✔️супер комфортный темп, никакой подготовки к экзаменам и прочего. Так что, если вы хотите наверстать забытое, поддерживать свой уровень и расти дальше без какого-либо давления и жестких дедлайнов – моя группа С1 точно для вас!Вот здесь можете подробнее прочитать про формат и расписание. 🔗А чтобы записаться на бесплатную консультацию и узнать, действительно ли группа вам подойдет, пишите мне.

ДИСКЛЕЙМЕР: всё ниже описанное является шизофренической выдумкой автора и его источников. Любые совпадения с реальными людьми и организациями случайны.Подписчики, которым мы доверяем, нашептали нам потенциальный сценарий, следуя которому вырисовывается объяснение, почему письма об отчислении пришли так рано.К счастью, согласно положению о порядке отчисления, студента нельзя отчислить день в день. Нужно заранее уведомить об отчислении за n-ое количество дней. И, как правило, студенты с выпученными глазами за эти n-ые дни бегут к себе на кафедру, где умоляют помочь им не вылететь из университета. А на кафедре – люди земные, такие же как мы, поэтому обычно помогали с академами, 3 ППА и т.д.Сейчас же уведомление об отчислении уже пришло – значит, счётчик этих n-ых дней уже тикает. Получается, что отчислить студента можно сразу после закрытия ведомости по 2 ППА.Естественно, отчислять студентов неинтересно. Куда интереснее предложить им альтернативу в виде академа с дальнейшей перспективой оказаться в зоне СВО, если студенту не повезло с детородным органом, либо отчисление.Что будет с женской половиной студенчества – неясно. Будем надеяться на применение снисходительной политики и возможность получить 3 ППА. Хотя могут и рожать отправить – кто их там знает.Вот такие пироги… Всем добра и удачи! Должникам советую к пересдачам готовиться, а не фефыч читать 🙂

У меня сессияСегодня сдавала экзамен по основам педагогики и вытянула билет, который очень хотела — про классно-урочную систему. Нужно было назвать её преимущества и недостатки. А мне есть, что сказать по этой теме! Я каждый день вижу модель, где такая система отсутствует — наш Монтессори-сад. Здесь нет занятий по расписанию, когда все делают одно и то же одновременно. У нас ребёнок сам выбирает деятельность. Работает в своём темпе. Следует за внутренним интересом.Я понимаю важность такой системы в государственных садах. Когда на одного воспитателя приходится 30–40 детей, пространство для индивидуального темпа почти исчезает.Но даже если ребёнок ходит в обычный сад, дома можно создать среду, которая поддержит внутренний интерес к познанию и даст возможность удовлетворить свои актуальные потребности. Как создать Монтессори-среду дома, делимся в закрытом канале «Ребёнок в семье».

О нулевом эффекте просвещения С утра купила в школу цветов. Потом был урок по эпохе Просвещения. 40 минут расписывала детям, как просветители словом и делом боролись с суевериями, предрассудками и подорожниками. На перемене подумала: «Надо пойти цветы посчитать, вдруг я четное купила»😂Написала эту историю Саше, у нее такой же урок был. Через урок списываемся: -Цветов 11, я все-таки сходила, посчитала.-Я знаю, я тоже сбегала

Знаю, что такие посты обычно собирают больше всего отклика.Уже тает снег, и я решила поделиться с вами кусочком проекта, который сделала еще полгода назад. Тогда мне казалось, что он недостаточно доделан, так и не решилась его показать😊Но иногда проекту просто нужно «дозреть». Поэтому сегодня знакомлю его с вами, вдруг он станет для кого-то маленьким источником вдохновения✨Давно хотела сделать обучающий курс по поиску просрочки, но подать его через сторителлинг. Сюжет — детективная история. Правда, классические детективы уже немного надоели. А ведь есть и другие узнаваемые персонажи, о которых почему-то забыли.Интересно, узнаете ли вы, откуда этот персонаж? 🙂Проект можно посмотреть здесь⤵️https://www.behance.net/gallery/245262935/tajna-holodilnoj-vitriny-obezvredit-prosrochku?platform=directЕсть видео, которые я реализовала через Freepik AI, годный инструмент для генерации видео по картинке.#развитие_насмотренности

По кнопке с красной наклейкой кликают в 5 раз чащеЭта наклейка всем знакома – она используется для уведомлений в телефоне и для удержания пользователя в соцсетях, сигнализируя, как много всего вы пропустилиИ это можно использовать в обучении! Немецкие ученые провели иссследование и сравнили, насколько чаще студенты будут открывать раздел курса, если добавить к нему красную наклейку. В этом разделе студента ждали дополнительные темы обучения по пробелам в его знаниях.Так вот, раздел стали открывать в 5 раз чаще, и у студентов, открывших раздел, улучшилась успеваемостьДля методистов и разработчиков курсов это значит, что при проектировании обучения мы должны не забывать про UX/UI. Он является значимой частью образовательного опыта и способен усилить или, наоборот, ослабить образовательные результаты🔗 https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0959475225001057

От диплома до зарплаты )Яков и Партнеры проанализировали востребованность выпускников на рынке трудаИз интересного для меня:✳️ Самые востребованные сегодня: инженерно-технические специальности (доход +30-40%), ИТ-специалисты, медицинские работники✳️ «Премия за магистратуру» в среднем составляет 23%, но различается по специальностям✳️ Разница в доходах выпускников разных учебных заведений по одной специальности и в одном регионе может достигать 2,5 раз ✳️ Региональные вузы могут давать более высокий доход, чем столичные✳️ В зависимости от конкретного направления учеба в колледже и более ранний выход на рынок труда могут быть более выгодным✳️ Сильные колледжи по многим направлениям дают выпускникам лучшие возможности трудоустройства, чем средние и слабые университеты @hrandmuchmore

Ровно 10 дней назад я отправила директору лицея заявление с требованием организовать обучение моих детей в традиционной форме и не принуждать к выполнению цифровых домашних заданий на сомнительных платформах. Никакого ответа пока что я не получила. Сегодня звонила секретарю, она не в курсе. Зато в блоге директора на сайте лицея появились ответы на закономерные вопросы родителей про Цдз, их безопасность и качество, дискриминацию и много чего еще. Ответы директора, мягко говоря, заставляют усомниться в ее профессионализме. Перевожу с чиновничьего на обывательский: «Школа не может противостоять злу. Мы должны приучить детей и научить детей всей той гадости, которая есть в интернете. Мы будем учить детей правильно использовать зло, ведь за ним будущее. Это новый подход в воспитании. На государственном уровне стоит задача сделать новое поколение тупым, безграмотным и послушным. Да, продукт сырой, но мы ставим эксперименты на детях. При этом никакой ответственности школа за это не несет. Мы пионеры, осваиваем первыми. И это называется цифровой суверенитет.»!!!Во время Великой Отечественной учителя собой прикрывали детей, спасали их. А сейчас что? Директора продались за 30 сребреников ради цифрового рейтинга школы. Где эта грань между передачей детей в руки цифровиков и передачей их, скажем, мошенникам, наркодилерам, педофилам?ЦДЗ - это самострел себе же в ногу. Обратка прилетит, не заметите. Когда из школ выйдут люди, не способные мыслить, а только тыкать в кнопки и скролить ленту, мы получим общество, которое не сможет отличить правду от лжи, добро от зла. И никакой цифровой суверенитет нас не спасет!Окно Овертона работает.Сначала нас приучают к мысли, что "цифра неизбежна". Потом что "это добровольно, но пятерка лишней не будет". Потом - что без ЦДЗ ребенок отстанет. А потом - что тогда остается учителям? Цифровизация не предусматривает участия человека. Образование - от слова образ. Образ кого мы воспитываем? Каким образом Цдз повлияют на качество образования? Результаты дистанта в пандемию красноречивее любых слов. Множество исследований подтверждают: чем больше экрана в школе, тем ниже реальные знания. Или директор не в курсе результатов ЦОС?! А результаты ЦОС скрыли, потому что они такие плачевные, что, будучи обнародованными, лиц, причастных к этому эксперименту, пришлось бы судить, как виновных в преступлении против человечества!

Сегодня был очень волнительный и одновременно уютный день. ✨ Записала последнюю теоретическую лекцию для курса про Страхи для педагогов. Говорили много и глубоко… о теле, о том, как оно хранит наши переживания и как через него можно мягко возвращать себе опору.И, знаете, пока я рассказывала, делилась знаниями и нюансами, меня не покидало ощущение, что этот курс — отдельная вселенная. И она меня саму меняет до неузнаваемости. Я всегда говорю, что настоящий педагог учится всю жизнь, и лучшие ученики — это те, кто приходит к тебе на курсы.Каждую свою программу я провожу всего 1-2 раза в год: и курс про Страхи, и «Эмоциональный интеллект значимого взрослого», и «Семья — в фокусе». И, как с детьми в группе, каждый новый поток педагогов для меня — это зеркало. Они удивляют, подсвечивают то, что, казалось бы, давно изучено, но теперь просится на новый уровень — уже в моей собственной жизни.А еще у меня есть два самых честных «эксперта», которые не дают расслабиться и уйти в теорию.Сегодня, например, на пару часов приносили внучку. Каждый раз я жду этой встречи с особенным трепетом. Знаете, можно блестяще знать developmental psychology, но именно она, глядя на меня своими огромными глазами, заново актуализирует и утончает мои знания о младенцах. Она — мой живой учебник, который постоянно переписывается заново. 💕А завтра к нам в семейный класс придут дети: один тоддлер и один ребенок из группы 3-6. Целых 4 часа живого общения, наблюдений, удивления и радости. Они актуализируют для меня ранний и дошкольный возраст так, как не сделает ни одна книга.Каждый день — открытия. Именно такой я вижу жизнь каждого педагога и психолога. Мы не просто транслируем знания — мы живем в постоянном контакте с возрастом, с развитием, с живыми реакциями. И в этом удивительном диалоге происходит главное: открывая себя, узнаю о других. А через других — снова возвращаюсь к себе.Это и есть настоящая трансформация.---А вы замечали, как дети или ваши ученики помогают вам становиться лучше, глубже, честнее? Что новое вы открыли в себе в последнее время?

ПРО ОБРАЗОВАНИЕ Однажды в училище по своим делам пришел Юрочка Яковлев. Сел в фойе внизу. И вся эта шпана летает мимо, задевая его. Я собираю курс и говорю: «Вы что! Когда я учился, в училище зашел народный артист Михаил Фёдорович Астангов. И мы, бросив занятия, побежали смотреть на него. A тут сидит великий русский актер Яковлев, а вы не замечаете, носитесь мимо!»И одна девочка, заплакав, сказала: «Вы же нам ничего не рассказываете! Рассказали бы о своих встречах с Мейерхольдом». Вот! И это не анекдот, это их уровень знаний»—Александр Ширвиндт.

В Новосибирском государственном университете запустили ИИ-сервис по созданию аудиоверсий научных книгНейросеть извлекает текст из PDF, обрабатывает его и формирует звуковую версию. Решение создано на базе фреймворка «Каппа», разработанного в вузе. Он используется для подготовки обучающих данных для озвучки и сбора обратной связи о качестве результата.Проект проходит этап апробации. В аудиоформат с разрешения правообладателей переводятся книги университетского издательства и материалы, размещенные в электронной библиотеке. Всего речь идет примерно о 7 тыс. наименований. Пока озвучены первые 100 книг. В будущем сервис планируют предложить другим университетам и библиотекам.Разработчики отмечают, что решение не ресурсоемкое. Одна книга озвучивается примерно полчаса на 16-ядерном процессоре без видеокарты. На создание аудиоверсий всего фонда Научной библиотеки университета потребуется месяц.🔗Источник: https://www.nsu.ru/n/media/news/nauka/v-ngu-razrabotali-ii-servis-dlya-sozdaniya-audioversiy-nauchnykh-knig/***📎В Новосибирском государственном университете в ноябре 2025 года представили улучшенную диалоговую ИИ-систему для распознавания русской речи.

Ну и в чем она не права?Решить вторую смену можно двумя путями: естественным путём — это убыль численности детского населения или строительство новых образовательных учреждений, — замминистра образования Хабаровского края Евгения Матаржук Чиновницу минобра захейтили в соцсетях за ответ на вопрос прокуратуры о том, что можно сделать кроме строительства новых школ для того чтобы ликвидировать вторую смену. Замминистра образования в своём ответе с усмешкой отметила, что есть два возможных решения: либо детей будет меньше либо строить надо больше. Цитата разлетелась по пабликам с негативным окрасом, хотя никакого криминала в словах по факту нет.

Буллинг и травля в школе. Тезисы с прямого эфира с Дианой Альмяшевой, юристом, специализирующимся на защите прав детей.✔️Обязательно письменно фиксировать ситуации в переписках (не телефонных разговорах). Сначала с учителем, потом с директором;✔️При встрече и разборе ситуаций в присутствии директора школы обязательно попросить вести протокол.Родители вправе знакомиться с протоколом и подавать на него замечания. Протокол подписывается всеми участниками встречи.Ведение протокола предусмотрено регламентами школы, которые публикуются на сайте образовательного учреждения.✔️Если ситуация не разрешается или угрожает здоровью ( в том числе психологическому) ребенка, то обращаемся в инстанции по надзору в сфере образования, в орган управления образованием субъекта;✔️При подтверждении противоправного поведения, ребенка - обидчика могут поставить на внутришкольный учет, а также на учет в ПДН, а также предложить временное дистанционное обучение. Перевод на дистанционное обучение возможно только с согласия родителей ребенка.✔️Также ребенок может быть привлечен к гражданской ответственности с 14-ти лет (возмещение ущерба, но при наличии заработка), но в основном ущерб возмещают родители.✔️Если ребенок получил травму в школе, ее необходимо зафиксировать в медицинском учреждении, а также лучше оставить ребенка дома или в больнице (при серьезном расстройстве здоровья). При непосещении ребенком школы после травмы, школа обязана провести расследование и составить акт✔️При даче объяснений инспектору по делам несовершеннолетних важно помнить, что у ребенка могут брать объяснения только в присутствии законного представителя, а также должен присутствовать педагог или психолог;В школах предусмотрены также меры индивидуального взыскания за нарушения внутреннего распорядка (правил): замечание, выговор, отчисление. Об отчислении всегда обязаны уведомить законного представителя. Важно отметить, что неуспеваемость ребенка в школе не является дисциплинарным проступком. ✔️С 11 лет ребенка могут оставить на второй год обучения в случае неуспеваемости в обучении, но до этого момента обязательно должен быть составлен индивидуальный план и график обучения. Родители должны быть уведомлены о необходимости индивидуального графика обучения.✔️В случае систематических пропусков в школе, образовательное учреждение вправе обратиться в органы опеки и попечительства с целью инициирования проверки семьи ребенка на предмет благополучия.Запись эфира можно посмотреть по ссылке https://disk.360.yandex.ru/d/p8x4E9pbypsWQw

Новый Ренессанс: проект нашего времениСегодня мы стоим перед схожим выбором, перед которым стояла Флоренция XV века. Мы можем продолжать штамповать «людей-функций» для умирающей индустриальной парадигмы. Либо мы можем запустить проект «Новый Ренессанс».Признаки этого проекта уже видны. По всему миру появляются школы, университеты, инициативы, сообщества, которые пытаются вернуть человека к его природной многомерности. Яркий маяк - Лондонская Междисциплинарная Школа (LIS) . Там образование строится не на заучивании фактов, а на их синтезе для решения сложных, реальных проблем, от климатического кризиса до этики ИИ. Студенты изучают не отдельные предметы, а работают над проектами, требующими знаний из биологии, экономики, философии и программирования одновременно. LIS целенаправленно создает и формирует современных полиматов - не просто эрудитов, как вам может показаться, а адаптивных мыслителей, способных видеть целостную картину и создавать инновационные решения на стыке наук, искусств и технологий.Такие школы появляются по всему миру. Такие инициативы возникают в корпорациях. Такие сообщества формируются в интернете. Потому что потребность в них стала экзистенциальной.Примирение специализации и полиматииВажно прояснить один момент, чтобы избежать недопонимания. Призывая к возрождению полиматии, я ни в коем случае не отрицаю критическую важность специализации. В таких сферах, как нейрохирургия или авиационная инженерия, глубина экспертизы является залогом безопасности и прогресса. Я не предлагаю заменить всех специалистов универсалами. Это было бы так же глупо, как заменить всех универсалов специалистами.Я утверждаю другое: система, состоящая ТОЛЬКО из узких специалистов, хрупка и неспособна к адаптации. Здоровая экосистема знаний требует обоих подходов. Специалисты обеспечивают надежность и точность существующих процессов. Они добывают руду - глубинные знания в своих областях. Полиматы выступают в роли «переводчиков» между экспертами, выявляют неочевидные закономерности и задают направление для будущих прорывов. Специализация дает нам мощь. Полиматия - мудрость ее применения. Поделитесь своей историей в комментариях: кем вы хотели стать в детстве и кем стали? Сколько «жизней» вы проживаете сейчас?

Педагогические поэмы - это не совсем то, о чем мне было бы интересно в ближайшие время писать посты, но захотелось поделиться вчерашним случаем из жизни. Из своей практики, скажу так. Пишу ученику дробь 5/3. Спрашиваю, что с этой неправильной дробью мы можем сделать. Он мне отвечает: "надо перевернуть тетрадь, тогда будет 3 будет сверху, а 5 снизу - правильная дробь".Второй вопрос у нас был "как поровну разделить 6 яблок между 5 детьми?", на что последовал абсолютно уверенный [и абсолютно циничный] ответ: "выкинуть одно яблоко и каждому раздать ровно по одному".☕️ Понятно, что это неправильные ответы, которые вообще не имеют отношения к математике, и знание темы по таким ответам можно так же спокойно и уверенно оценить двойкой, но какой оценкой тогда отметить остроумие и задатки нестандартного мышления этого ребенка? А как объяснить обеспокоенным родителям, которые всегда готовы отбирать телефон и отключать компьютер, что 2 - это показатель того, что их ребенок не выучил теорию или разленился во время урока, но не показатель того, что у него нет потенциала, который очень даже можно и нужно развивать? С другой стороны - скорее, оценивать нужно уже свершившуюся действительность, а не потенциал, который еще не известно, раскроется или нет. Но ведь плохие оценки очень легко отбивают искреннее желание и интерес к чему-то, иногда даже вызывают страх перед предметом. А без плохих оценок очень легко происходит "расхолаживание", и дисциплина отключается полностью, если до этого ее уже не хватало. В общем, не знаю, чем заканчивать пост, просто небольшой набросок, импровизация, поток мыслей 🤷‍♀

Столярная мастерская: почему работа с деревом необходима мозгу (и девочек тоже!) 🪵🧠В системе Монтессори «упражнения практической жизни» — это не просто бытовые навыки, а фундамент для развития когнитивных функций. Столярное дело является высшей формой такой деятельности.Почему мы настаиваем на том, что работа с инструментом одинаково важна и для мальчиков, и для девочек?1️⃣Формирование нейронных связей. Согласно Монтессори, «рука — это инструмент интеллекта». Сложные манипуляции (пиление, шлифовка) активируют зоны мозга, ответственные за планирование и логическое мышление.2️⃣Развитие проприоцепции. Работа молотком или рубанком требует глубокого мышечного чувства и понимания границ своего тела. Для девочек это — путь к телесной уверенности и развитию пространственного ориентирования.3️⃣Сенсорная интеграция. Дерево — уникальный природный материал. Разница температур, текстур, сопротивления волокон и запахов обогащает сенсорный опыт, который является базой для стабильной психики.4️⃣Переход от абстрактного к конкретному. В столярном деле ошибки наглядны. Если замер сделан неверно — детали не сойдутся. Это развивает критическое мышление и способность к самокоррекции без внешней оценки взрослого.Когда девочка берет в руки инструмент, она разрушает гендерные шаблоны и учится мыслить как инженер и конструктор. Мы развиваем не «мастеров», а целостных личностей, способных преобразовывать мир.🎓 Монтессори школа «Алиса»

Вечер ДОБРЫЙ!🎁Год дошкольного образования начинается с подарков!⚡️Сегодня ИРЗАР презентовал - МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ КОМПЛЕКС ОЦЕНКИ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ при освоении ФОП ДО❤️‍🔥В переводе на #простой_педагогический - новый цифровой инструмент для проведения педагогической диагностики, полностью соответствующий Федеральной программе.💕Когда слушаешь ИРЗАР - наступает покой и понимание: спикеры говорят ровно то, что сказано в нормативных документах.🕊Итак, ПЕДДИАГНОСТИКА НУЖНА для:✅️ осознанного и целенаправленного планирования педагогом своей деятельности (= составления КТП "не от фонаря", а с ориентацией на особенности своей группы);✅️ корректировки собственной педагогической деятельности дабы она была эффективной (ой, опять "осознанное составление КТП");✅️ выявления дефицитов наполнения РППС (что добавить, что убрать по центрам);✅️ выявления задатков и способностей детей (ИОМы - индивидуализация образования).🔥Отличия комплекса от ныне имеющихся:➡️ междисциплинарный - включает не только педагогический инструментарий, но и психологический;➡️ выстроен не просто по 5 ОО, но и по каждой сфере области (в каждой области 4-5 сфер) и учитывает планируемые результаты ФОП ДО;➡️ выявляет ОПЫТ, приобретаемый ребёнком в разных видах деятельности (= эффективность работы педагога);➡️ минимум диагностических процедур, автоматизация анализа результатов, их визуализация в диаграммы возможна не только по всем ОО и всей группе, но и по одной ОО и про одного ребёнка;➡️ конфиденциальна и безопасна - отечественная платформа, шифрование ФИО детей, доступна ТОЛЬКО тому воспитателю, кто проводит (закрыта даже для руководителя!) - полное соответствие ФГОС ДО.💪Интересна система координат - система оценки развития ребенка:💥ЗНАНИЕ (Я знаю!);💥УМЕНИЯ (Я могу!);💥ОТНОШЕНИЯ (Я люблю!).🎈Для лёгкости использования имеет в каждой ОО маркеры, на которые нужно обратить внимание педагогу.🎈Подойдёт любому детскому саду: малокомплектному, холдингу, комплексу и др.📌Посмотреть вебинар своими глазами и всё услышать из первых рук можно ЗДЕСЬ👀 Одно "НО" - самому попробовать на вкус столь "сладкий" подарок пока нельзя - недоступен пока. 🎁 Будет #МОЖНО - после 8 марта. Ждать осталось недолго.Подарок размещен на сайте ИРЗАР - https://irzar.ru/mezhdiscziplinarnyj-kompleks-diagnostiki-detskogo-razvitiya-i-osvoeniya-fop-do/ ❗️Интересно, что есть сады-счастливчики, которые уже апробировали диагностику и восторженно о ней отзываются ❓️Вопрос #из_любопытства Есть счастливчики - апробаторы среди нас? Поделитесь впечатлениями об этом удивительном комплексе👋

☺️😌☺️ 😌😉😉😌😌😌😌😉😉😌😌😌😉😉☺️😌😉Я пришла к феминизму в малом возрасте. На данный момент мне 16, и, как большинство моих ровесниц, мир открытого интернета я начала познавать довольно рано. Разные социальные сети, статьи в интернете, огромный поток неотфильтрованной информации. С понятием феминизма я познакомилась в одной из самых популярных и платформ - Tiktok. Начала подписываться на фем-блогерок, они разъясняли общие аспекты феминизма, (теперь, на данный момент) поверхностные и очевидные вещи. И как я говорила, информации было много, и не вся она была полезной (в основном рассказывались идеи либерального феминизма, говорилось о "союзниках" - профемов, уклон на равноправие). Но спустя время, листая комментарии (раньше не было привычки читать их) под фем-публикацией, я натолкнулась на понятие "радфем", о нём отзывались недобрым словом, но когда я начала искать именно радфем-блогерок и сопоставлять с либфем, то поняла, либерализм и равноправие не то, что мне нужно. Тогда прекратилась и романтизация мужчин, что не все такие, есть и "союзники". Никаких профемов, никаких мягких подходов и "равенства прав и обязанностей". Дети более внушаемы, и можно сказать, мне повезло, что я пришла к феминизму именно так и именно тогда. Мне было 9, когда я только познакомилась с фем-движением, это было начало моего пути в нём, который продолжается и будет продолжаться.P.s.: Если бы я не заинтересовалась феминизмом, не наткнулась бы на простые объяснения этого движения в интернете, возможно я бы и не знала о женской сплоченности в радфеме, про сестринство и нашу силу. Благодаря осознанию, что всё в наших руках, я смогла помочь маме, подтолкнуть её к разводу с отцом, переехать, обзавестись недвижимостью, выстроить независимое положение. Не представляю, как бы всё сложилось, если бы не фем-активизм и его распространение. Хочу сказать, что выкладывание даже обычных постов, рассказывающих о базовых явлениях через фем-оптику в общедоступные источники - полезное дело. Каждый день маленькие девочки вступают в интернет пространство в первый раз. И если есть шанс, объяснить им детским языком об их правах и возможностях, о том, что они сильны и важны, то нужно пользоваться им.Анонимная авторка

⚖️ Приказ о выговоре учителю отменён:"приказ... не содержит сведений относительно конкретных проступков, которые послужили поводом для применения... данной меры дисциплинарной ответственности, т.е. конкретное событие, действие или бездействие, которое было или не было совершено [учителем - прим.ПравоВУЗа], а также дата и время его совершения"Определение Судебной коллегии по гражданским делам Третьего кассационного суда общей юрисдикции от 10.12.2025 по делу № 88-21766/2025 УИД 11RS0012-01-2025-000297-90💬 Всю фактуру по, якобы, нарушению учителем должностной инструкции школа расписала в акте служебного расследования.Действительно, есть уже сложившаяся судебная практика признания законными приказа по дисциплинарке, в котором вместо фактуры даётся ссылка на акты, в которых всё подробненько расписано.И школа попыталась апеллировать к этой судебной практике.Но, увы, один мелкий нюанс всё испортил: школа не посчитала нужным ознакомить учителя с актом служебного расследования, на что и указали все три судебные инстанции:"[учитель - прим.ПравоВУЗа] не была ознакомлена с актом комиссии, на основании которого издан приказ о привлечении к дисциплинарной ответственности, а сам приказ не содержит конкретного проступка и времени его совершения"😢 А вообще - кейс печальный.Учителю конкретно срывали занятия, поливали матом в классных (и не только) чатах (с пожеланием смерти и прочими оскорблениями).Полиция и прокуратура по фактам возбуждаться отказались.Школа же по итогу расследования выдала:"держать тесную связь с классным руководителем... рассмотреть возможность проведения совместных мероприятий с учителями-предметниками... Провести работы с родителями о недопустимости проведения неуважительного отношения к учителю. Провести встречу в рамках восстановительных медиаций между детьми... и педагогом ... найти индивидуальный подход к учащимся... с учетом их возрастных особенностей"."Русский язык и литература в школе", так это теперь называется...?

Буду стоматологом - пусть меня научат!Пройдёт пара месяцев , и в лентах соцсетей замелькают счастливые лица выпускников и их родителей. Ох, грядет тревожная пора поступления! Всегда с благоговением отношусь к тем, кто поступает в МЕД.И как-то в местной группе в обсуждении "кем стать сыночке-корзиночке" прочитала коммент :" Пусть идёт в стоматологи, они много получают".Отличный выбор! Но мотивация не та. Как и в любой профессии - чтоб что-то получить, нужно что-то вложить. Поступить в МЕД сложно, ЕГЭ по биологии и химии традиционно самые непростые, платно - см.таблицу, там стоимость обучения В ГОД. А на стоматологии нужно учиться 5)))Учиться придётся много и сразу. Помню, попав на 1 курс, я находилась пару месяцев в полной прострации. Как можно выучить (именно выучить, почти наизусть) 30 страниц? Почему в лекции нам диктуют про понятных милых аскарид, а на занятии мы разбираем -буэээ- комплекс Гольджи с вакуолями? Дальше было ещё веселее... химия из любимой превратилась в - тысяча чертей!- нечто пространственное и необъяснимое моему женскому мозгу. Необходимо было увидеть клетку в микроскопе, не зажмуривая один глаз, исследовать, как там лягушка себя после нагревания чувствует, да ещё и препарировать её, почти живую, предварительно обездвижив хитрым приёмом... ( помню, я так обездвижила рыбу после папиной рыбалки на даче. Мама была в шоке от моего псевдогуманизма).Про анатомию с вполне себе настоящими органами в тазу и операции на кроликах на более старших курсах говорить не буду, вдруг есть особы впечатлительные и нежные...Дальше учёба не закончится. После вуза теперь ординатура, тоже нынче недёшевое мероприятие (заметим, наш будущий стоматолог-миллионер пока не работает). Нам, старикашкам, конечно, повезло. У нас были просто экзамены, всеобщее бюджетное обучение и бесплатная интернатура. О, я ворвалась в интернатуру в лохматом 98м , лихо поправляя корону на башке. Я умела всё! Это была суровая госка 90х, детка! Спасибо нашей прекрасной студенческой поликлинике, где мы бесстрашно принимали пациентов с третьего курса, а также моим добрым наставникам на летней практике, которые оформили меня санитаркой, а по факту я вела приём . Отсутствие информированного согласия в те годы многое разрешало)))Сейчас , конечно, не то пальто... Никто не допустит студента к работе с пациентами. Всё, что ему остаётся- робко выглядывать из-за плеча или держать слюноотсос. И выпускники зачастую приходят подкованными в теории (но это не точно), и совершенно растерянными в практике. Есть очень умные ребята, к сожалению, плохо работающие руками. Тут тоже важен талант и мануальные способности.А теперь новость про обязательную трехгодичную отработку - это тоже отодвигает момент купания в деньгах. Сколько лет нужно ковать капитал? И получится ли? Я верю, что в нашу профессию придут по-настоящему заинтересованные медициной ребята, с горящими глазами. И тогда, конечно, со временем всё воздастся! В добрый путь всем поступающим!#операция#анатомия#кролик#лягушка#стоматология_консультация_юмор

Математические свидания: как это работает в 8 классе?Слышали о speed dating или формате быстрых мини-свиданий? В зале собираются десятки незнакомых мужчин и женщин, которые случайным образом рассаживаются. В рамках мероприятия участники поочередно общаются тет-а-тет, чтобы за короткое время найти партнера или друзей. По окончании встречи заполняются «карточки симпатий», и при совпадении контакты передаются участникам.Нечто подобное можно устроить в школе, без романтической составляющей🤓КАК ЭТО СДЕЛАТЬ?1️⃣ разделить класс на пары (можно на 1 и 2 вариант, чтобы быстрее);3️⃣ребята садятся и в течение двух минут разговаривают/ друг с другом или решают вместе (как на видео), затем меняются напарниками.3️⃣ Потом еще раз и еще раз.КАК ПРИМЕНИТЬ :🙂организовать тренинг на командообразование;🙂обсудить варианты решения задач;🙂генерировать идеи для праздника;🙂обмен историями и интересными примерами по теме;🙂организовать наставничество для отстающих.Я решила: почему бы не использовать этот драйв в школе? Разумеется, без романтики, но с огромным азартом! 🤓КАКАЯ ПОЛЬЗА?📎за урок ребенок успевает поработать с половиной класса.📎обсуждение разных подходов к одной и той же задаче.📎«сильные» подтягивают тех, кто запутался.Я в рамках урока по алгебре организовала такой формат для отработки решения линейных неравенств с одной переменной в 8 классе. Считаю, что порой дети друг другу могут объяснить доступно и современно. 👀 Смотрите, как это выглядело вживую, на видео! (А если видео здесь долго грузится, заглядывайте на мой канал в MAX ).🛒«А вы бы рискнули провести такой эксперимент в своем классе?»

Еще (в лучшем случае) встречается такая позиция внутри Церкви на царскую тему, как затишье до ‘лучших’ времен. Что-то вроде ‘педагогически неверно отвечать на вопрос, который еще не был задан’. Однако, это тупиковая позиция, поскольку невозможно спросить о том, о существовании чего пока нет понятия; вопрос может быть всенародно не задан никогда; а с другой стороны, до ответа народ может дойти и сам, – был бы верно задан вопрос.Любой хороший учитель в школе знает, что лучшая методика преподавания любого предмета – это сократический диалог. Беседа, которая и предполагает посредством вопросов со стороны учителя открытие со стороны ученика, пришедшего через личные/коллективные размышления к единственно верному ответу.

На сайте ФСА появился новый раздел, где публикуются приостановленные разрешительные документы, выданные в странах ЕАЭС.Другими словами, это публичный индикатор рисков. Если документ приостановлен, значит товар автоматически попадает под пристальное внимание таможни, Роспотребнадзора и других органов госконтроля.Раздел здесь