Формальное образование — страница 5

😱 "Я думала, она видит меня насквозь..."История от моей ученицы, которая чуть не поседела на контрольной.Картина маслом: тишина, учительница медленно курсирует между рядами. Она дописывает уравнение, ставит точку... и тут над ухом ледяной голос: — Списываем? Опять в телефон подсмотрела?Телефон в сумке, шпаргалок нет. Откуда такие выводы?! А секрет прост: она записала продукты реакции сразу с коэффициентами. Сразу видно, что цифры не вставлялись в процессе.💡 Почему это выглядит подозрительно? В химии наш мозг работает поэтапно: 1️⃣ Сначала мы думаем, ЧТО получится (составляем формулы). 2️⃣ Только потом считаем, СКОЛЬКО (уравниваем).Если ты сразу выдаешь: 2NaOH + H₂SO₄ = Na₂SO₄ + 2H₂O ...это верный признак того, что ты просто "сфотографировал" готовую строчку из ГДЗ или у соседа. Учителя знают: выдать из головы сразу сбалансированную реакцию почти невозможно.🛠 Как делать правильно (инструкция по выживанию):Чтобы не бесить учителей и не путаться самому, соблюдай "Закон чистого уравнения":✅ Шаг 1. Пишем "скелет" Сначала только формулы левой и правой части. Без больших цифр! NaOH + H₂SO₄ → Na₂SO₄ + H₂O✅ Шаг 2. Проверяем индексы Убедись, что сульфат натрия — это именно Na₂SO₄, а не NaSO₄.✅ Шаг 3. Расставляем коэффициенты Только в самом конце "уравновешиваем" весы, вставляя цифры ПЕРЕД формулами.Мораль: Уравнивание в конце — это твое алиби. Спокойно расставил двойки после записи — и ни один эксперт ЕГЭ или строгий учитель не придерется.А у вас бывали случаи, когда обвиняли в списывании ни за что? Делитесь в комментариях! 👇#химияснуля #отнолядонобелевки

Скажу честно, когда училась я, у нас не было предмета "прохождение оперных партий", его как раз убрали накануне.И мы ужасно страдали. Вся выучка партий была только на уроках в театре консерватории, то есть только то, что там шло.Результат: мы знали мало партий после выпуска.Предмет "вокальный ансамбль" был у нас лишь номинально. Педагог на него не ходил, программу должны были выбрать сами. Мы делали это за пару недель до зачёта. Оперные ансамбли почему-то не приветствовались.Результат: даже сейчас чувствую себя не очень подкованной в знаниях различных ансамблей. Плюс слушать ансамбли в театре часто невозможно - все нестройно и фальшиво.В консерватории полно бесполезных предметов. Было так и тогда, остаётся так и сейчас. Но по крайней мере они не мешали становлению артиста оперы. А хор в таком объеме будет однозначно мешать! И это ужасно.У нас с вокалом итак все не слава богу.

Последние пол года (с октября 2025) я работала в одном большом проекте, о котором все еще нельзя толком говорить. Но если совсем немного — то за это время перерыла тонну исследований о том, как люди учатся в эпоху цифры, сдвг, стресса и прочих историй. Как мы вообще воспринимаем информацию. И как выстраиваются образовательные проекты с учетом новой реальности. Меня это волновало с одной стороны, как автора книг по жизненному балансу (и адепта этой истории, но только более циничной ее версии). А с другой — как мне или моему ребенку сейчас лучше всего действовать, чтобы продолжать эффективно развиваться. Жопа-то в том, что именно сейчас, когда все несется, надо очень успевать уворачиваться от новостей, тревог, высоких цен (привет всем в Израиле) и бытовых неурядиц. И вместе с этим каждый день офигевать от количества обновлений в нейросетях, инструментах, возможностях для бизнеса. Короче, у меня сложился паззл очень интересно. Мы летим по встречке, крутя жопой руль. И при этом изучаем новую модель нашего гоночного болида)) Я собрала исследования по новому времени. И вложила сейчас свою экспертизу в фундамент своего практикума. Поэтому для меня это тоже эксперимент. Например, там будет совсем другая струтура подачи материала, нежели я делала раньше. И формат взаимодействия. И передача данных с примерами и всякими штуками, которые с одной стороны нас прокачивают, а с другой — мотивируют и дают энергию делать что-то вообще для себя, своего бизнеса и своей жизни. Я шатаюсь по Риму и думаю, как интересно все складывается. Мы берем крепкие основы, как фундаменты античных знаний. и на них накладываем совершенно новые технологии. И все это в формате и времени, в котором мы совсем не учились жить))) В общем, никогда еще я к своим продуктам не подходила с таким интересом. И у первой группы будет как раз классная возможность в этом эксперименте поучаствовать и даже на него повлиять))) Выходит, что теперь концепция такая: создавать продукты для занятых людей (многих с СДВГ), которые живут в постоянном стрессе и усталости и с учетом, что у этих ребят очень мало времени и очень много дел))) чаще всего война, непредсказуемость и отсутствие всякого понимания, что там завтра) Чтош. Будем работать с тем, что есть)))

Привет мои хорошие ❤️ рубрика «вопрос-ответ» Участница моей терапевтической группы спросила: «Катя, подскажи, пожалуйста, ролики, видео, книги, связанные со “средой”. То, что я набираю в поиске, идёт для младшего возраста (детсад), а моим детям-подросткам это не интересно. Как создать среду, чтобы они сами захотели читать, смотреть полезное, а не просто сидеть в гаджетах?»‼️Отвечаю развёрнуто. Потому что тема «среды» - ключевая, когда запреты уже не работают, а хочется, чтобы дети сами делали правильный выбор.📚 КНИГИ (для чтения вслух, обсуждения или просто подсунуть на видное место)Подростки редко читают «полезное» по принуждению. Поэтому предлагаю то, что может зацепить сюжетом или героем.Для мальчиков 10–14 лет:«Тайна заброшенного дома» – Владислав Крапивин (про дружбу, ответственность, приключения).«Приключения Тома Сойера» – Марк Твен (классика, которая смешит и заставляет думать).«Терра инкогнита» – Владимир Малов (романтика путешествий, география без скуки).‼️Для всех подростков 12+ (можно читать вслух по вечерам):«Маленький принц» – Антуан де Сент-Экзюпери (о дружбе, ответственности, взрослении – вечная классика).«Чучело» – Владимир Железников (про буллинг и смелость быть собой).«Атомные привычки» – Джеймс Клир (только для 14+, отдельными главами – о том, как маленькие шаги меняют жизнь).‼️Для формирования привычек и гигиены (без нравоучений):«Я не хочу молчать!» – Ольга Вербицкая (про то, как говорить о своих чувствах).«Твой личный дневник. Книга для подростков» - Екатерина Мурашова (помогает рефлексировать).🎬 ФИЛЬМЫ (смотреть вместе и обсуждать)Фильмы работают лучше, чем лекции. Главное – смотреть не «для пользы», а ради интереса, а польза придёт сама.Про преодоление и ответственность:«Дикий» (2014, 16+) – реальная история девушки, которая прошла 1700 км пешком, чтобы справиться с горем.«Человек, который изменил всё» (2011, 12+) – про спорт, волю и нестандартные решения.«Король говорит!» (2010, 12+) – о том, как человек с заиканием преодолевает себя и становится лидером.Про дружбу, буллинг, самоценность:«Чучело» (1983, 12+) – советская классика, которая до сих пор актуальна.«Хороший мальчик» (2019, 12+) – современная драма про травлю и выбор.«Невидимая сторона» (2009, 12+) – реальная история игрока в регби, которого поддержала семья.Про науку и любознательность (без занудства):«Интерстеллар» (2014, 12+) – физика, время, любовь – можно разобрать полчаса после фильма.«Оппенгеймер» (2023, 18+) – для старших подростков, про ответственность учёного.🎥 YOUTUBE-КАНАЛЫ (которые могут затянуть и заменить «тик-токи»)Не ждите, что ребёнок сам на них подпишется. Включите вместе один ролик, обсудите, оставьте вкладку открытой.Для мальчиков 10–14 лет:«Физика от Побединского» – взрывы, опыты, сложное простыми словами.«GEO» – путешествия, природа, животные (короткие ролики, без воды).«Черный экран» – разбор фильмов, игр, сюжетов (развивает аналитическое мышление).Для девочек 12+ и всех:«Arzamas» – короткие лекции по истории, литературе, культуре (есть раздел для подростков).«Научпок» – наука для всех, без занудства.«Осторожно, Собчак» – интервью с интересными людьми (но выборочно, для 14+).Для формирования привычек и мотивации:«Кураж-Бамбей» (блог Ирины Хакамады) – короткие видео про самоорганизацию, страх, успех.«Антон Веселов» – про финансовую грамоту, планирование (подросткам заходит).💡 ИДЕИ ДЛЯ СРЕДЫ БЕЗ ЭКРАНОВСреда — это не только книги и фильмы. Это то, чем вы дышите вместе.Совместное чтение вслух по вечерам. Даже для 14-летних. Выберите детектив или фантастику, читайте по главе — это сближает и создаёт ритуал.Кулинарные эксперименты. «Сегодня готовим пиццу сами» — и дети сами моют руки, режут, пекут, а потом убирают.Настольные игры. Не «Монополия», а современные: «Имаджинариум», «Кодовые имена», «Соображарий». Развивают речь, логику, смех.Договорённость о «тихом часе» без гаджетов. Например, с 19 до 20 часов. Никто не знает, чем заняться? Предложите рисовать, собирать пазл, просто лежать и слушать аудиокнигу.Совместный просмотр фильма с последующим обсуждением.

Подкасту быть?Планирую контент на неделю и думаю о продолжении истории про мальчика, который плакал над текстом на контрольной, а потом сказал, что наконец научился читать.🎧Хочу записать подкаст и подробно, шаг за шагом, разобрать, как была устроена наша работа и что именно помогло.Если вам это интересно, поставьте 💙под ЭТИМ постом.

У нас супермотивированный ребенок. И крайне нетерпеливый.Вчера перед сном «отрабатывали» конструкцию «Have you got?» (Yes/No). Поиграли вместе в Playing guess (угадайку) - что в сумке? А потом я, следуя советам знатоков, как замотивировать ребенка на продолжение изучения чего-либо — анонсировала, что завтра будет тема «ДОМ» 🏠. И мы будем его строить из бумаги!Кирилл, вместо того, чтобы лечь спать, настоял: «Хочу делать дом СЕЙЧАС!»Я: «Там же долго - надо выстригать крышу, окна, дверь… Это сложный уровень, давай оставим на завтра?»Стараюсь учить не только английскому, но и искусству отложенного удовольствия. Интрига же — лучший мотиватор! В конечном итоге, я поддалась. Бумажный дом был выстрижен вчера!И сегодня я ищу крутые идеи на вечер. Какие еще дома и из чего можно сделать? Только так, чтоб быстро было делать и интересно.Дружить с нами в МАХ.

«Цифровой факультет» — все об индустрии контента в одном месте✅ИРИ совместно с Дзеном запустили образовательное пространство для тех, кто создает контент в современной России. Проект объединяет ключевые материалы, которые помогут сориентироваться в медиаиндустрии: понять, как она устроена, какие возможности открывает и куда движется. Что внутри: 🔴Новости и аналитика;🔴Исследования и актуальные данные о рынке, в том числе материалы ИРИ — часть из них будет публиковаться впервые;🔴Интервью и мнения экспертов: продюсеров, режиссеров, журналистов и глав медиахолдингов;🔴Обзор трендов, форматов, новых технологий и многое другое. Если вы работаете с контентом, планируете развиваться в этой сфере или хотите лучше понимать рынок — вам сюда! #ИРИндустрия

наконец-то новая активность сегодня были на небольшой активности. на ней вручали награды учителям за особые успехи, а также студентам🔣и китайским, и иностранным.↪️учителей брали будто всех, которые работают в школе международного образования.↪️а у китайских студентов какой-то потрясающий список достижений ( участие в конкурсах на разработку различных технологий, академические успехи ).просто вау! на фотке, которую добавила не те достижения, про которые пишу. там просто ребята выиграли гранты чжэцзянской провинции за академические успехи.↪️ вот иностранцев по ощущениям взяли всех, кто подавался 💅📄 нам скидывали форму, которую нужно было заполнить. там было несколько вариантов, на какие награды можно податься🔣🔘академические🔘волонтерские 🔘что-то связанное с запуском своего бренда / компанией, в общем, entrepreneurship🔘за активное участие в жизни уникая уверенно проходила по двум категориям ( трем с зятяжкой ), но не подалась в итоге. сейчас с ксюшей обсуждали, как будто надо был податься. сертификат лишним не был бы для гранта..и ещё❗️активность сопровождалась выступлениями студентов, среди которых были и наши девочки. кто-то пел, кто-то танцевал. под конец прям здорово было 🐴 *️⃣прикрепила самые интересные кадры!

Книга 2004 года про изучение компьютера. Вроде информации много и написано со знанием дела, но много и странных моментов и отсебятины. Например, rip-версии программ тут происходят от выражения rest in peace, а не от слова ripped, то есть "вырезанные".А трехкнопочные мыши и колесики по мнению авторов вообще не нужны. Особенно профессионалам.Ну а про другие моменты вы можете прочитать самостоятельно.

Когда коллеги генерируют комменты к твоим статьям с помощью ИИ, кажется, что с тобой взаимодействует бот - ноль эмоций, включенности.Мышление отдаётся на аутсорс электронным системам. И уже сегодня мы сталкиваемся с такой проблемой, главным образом у детей, что им трудно формулировать свои мысли, осознавать, что они чувствуют при прочтении той или иной информации. На первый план выходит скорость получения информации без оценки её качества.#заметкиожизни@burkova_psy

Начинаем наше реалити?😉😊Точка А17 апреля ( 45 дней до ЕГЭ по химии)Ученица 11 класса «Катя»Цель - медицинский, стоматология.📌Входной вариант написан на 30 вторичных баллов. То есть даже не проходит порог.Начинаем разбираться.📌ОГЭ по химии она не сдавала. Причём не потому, что не могла, а потому что в школе ей сказали, что «не сдаст».И она просто отказалась от этой идеи.А ведь подготовка к ОГЭ - это та база, которая потом очень помогает в ЕГЭ.📌В этом учебном году - подготовка в одной известной онлайн-школе.Занятия 3 раза в неделю. К каждому уроку - рабочая тетрадь.Она показывала мне эти материалы.Всё есть. Всё структурировано.Но при этом её фраза:«Я не понимаю, что мы делаем и как с этим работать». Тетради эти у нее распечатаны, но пустые.Спрашиваю про практику.По ее словам:Практика - это домашние задания в формате тестов.Без разбора, без проговаривания, без «проживания» темы.За полтора месяца до экзамена она понимает, что формат ей просто не подходит.И вот с этим пониманием она приходит ко мне.Я знаю эту онлайн-школу, знаю ее организатора, у них высокие результаты, четко выстроена методика.Но правда в том, что формат онлайн-школ далеко не каждому ученику подходит. Что вы думаете, коллеги?

В защиту классического образования, pars ultima Разговоры о десяти или двенадцати годах напрасного изучения латыни и греческого — вздор и предрассудок. Это претензия в адрес человеческой природы и плохого преподавания, а не классического образования. Естественно…

Дорогие друзья, добрый день! Весной многие жалуются на непонятную общую слабость. Самая низкая точка энергии - день весеннего равноденствия. Соответственно, хорошая новость состоит в том, что сейчас энергия идёт уже на возрастание. Как и вцелом в природе. Однако есть категория людей, для которых истощение, по большей части эмоциональное весной особенно актуально. Это учащиеся и учителя. И тут просто сезонными ритмами это не объяснить. В течении учебного года накапливается эмоциональная усталость и сильное внутреннее напряжение. А если речь идёт об учащихся, которым предстоит ОГЭ И ЕГЭ, то можно возвести все в квадрат.Весной, традиционно, я выкладываю информацию на эту тему. Потому что каждый год вижу детишек в этом состоянии и каждый год вижу студентов первого курса, которые так и не успев восстановиться после крайне напряжённого 11 класса, подготовки и сдачи ЕГЭ , сразу же окунулись в напряжённый ритм 1 курса ВУЗ ов. Скажу вам так, тревога и мышечные спазмы это лучшее наследство в данном случае. Периодически ко мне приходят студенты, которых посадили на антидепрессанты уже на 1 курсе. Увы! Мне не понятен, как и многим, такой подход к нашим детям. Для чего эта гонка, которая просто изматывает нервную систему. И я всегда стараюсь, как могу помочь учащимся. . Ниже я дам ссылки на посты и эфиры на данную тему. Так же в этом году добавлю отдельно информацию по солям Шюсслера, аюрведе и АСД. ГОМЕОПАТИЯ+ Канал о том, как восстановить и поддержать свое здоровье

Корпоративные университеты работают в убыток и часто превращаются в обучение ради галочки.Проблема не нова, но сейчас особенно остра – когда каждый бюджет проверяют на прочность, а L&D-отделы вынуждены доказывать свою ценность цифрами. Не вовлеченностью и количеством пройденных курсов, а реальным влиянием на бизнес-результаты.Три основных решения на столе: привязка обучения к конкретным бизнес-метрикам, отказ от программ без измеримого эффекта и переход от массовости к точечным интервенциям под задачи.Вопрос в том, готовы ли сами компании честно признать, что половина корпоративного обучения – это ритуал, а не инвестиция. И главное – готовы ли что-то с этим делать.#обучение

‼️Ответ на опрос ‼️❤️💙💚Красный, синий и зеленый карандаши используются при раскрашивании схемы слова детьми 5-7 лет при подготовке к школе Схема слова-основное задание, направленное на профилактику ( а в начальной школе на коррекцию) фонематической дисграфии Если ребёночек научился в дошкольном периоде щелкать схемы слова, как белочка орешки 🐿️это говорит нам о том, что он не допустит на письме фонематических ошибокВот думаю, не отправить ли этот вопрос в Что?Где?Когда?🤔

🧠 Развитие межполушарных связей играем двумя руками 🤝 #занятиядомаслогонатЭта игра отлично подходит для детей, чтобы улучшить координацию, концентрацию и взаимодействие между правым и левым полушариями мозга.✨ В чем суть игры Суть игры в том, что каждая рука выполняет независимое, но синхронное движение. 👶 ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 4 ЛЕТ И СТАРШЕ🌟 Игра способствует- Улучшение координации: Дети учатся управлять каждой рукой независимо, что развивает общую моторику.- Повышение концентрации внимания: Выполнение двух разных задач одновременно требует сосредоточенности.- Стимуляция работы мозга: Активное взаимодействие между полушариями улучшает память, мышление и обучаемость.- Развитие пространственного мышления: Особенно если задания включают рисование фигур или выполнение сложных движений.- Снижение тревожности: Успешное выполнение таких заданий приносит ребенку чувство удовлетворения и уверенности в себе. Начинайте с простых упражнений и постепенно усложняйте задания. Главное – чтобы ребенку было интересно и весело!Семейный центр ЛОГОНАТ♥️г. Томск, ул. Ф. Мюнниха, д. 22, оф. 148Запись: @zakon_lubvi или 📞 8 (952) 804 2162

Вчера нашла свое грустное стихотворение, которое написала в ноябре 2024 года. Как страшно учителю перегореть.Уйти с профессии тобой любимой.Но сколько нужно сил , чтобы терпеть,Идти вперед тропой непроходимой.Обидно за коллег и за себя,Приходится доказывать ежеминутно,Что ты не враг, когда родители грубя,Позволить могут оскорблять прилюдно.А дети точно сильно изменились, И в прошлом нам уже не жить.И как бы сильно мы, коллеги, не трудились, В их головы свой ум нам не вложить.Обидно, когда "вкладываешь душу", "Из кожи лезешь вон", а "воз и ныне там".Быть может этику учителя нарушу, Но хочется послать уж все к чертям!Забраться с головой под одеяло, Поплакаться в жилетку о больном...Но только чуточку полегче стало, Бежим вновь на работу мы бегом!Какая - то зависимость быть может?Ответственность, надежность, долг и честь? Или кого-то совесть может гложет?Разгадка в этом несомненно есть!Пока горит учительское сердце, Пока в душе еще надежда есть.Нас тянет, как магнитом по инерцииДо корки школьный наш роман прочесть.Но этой книги только нам цена известна .И только мы ее сюжет поймем.Читать учительский роман безумно интересно. Вопрос лишь в том, до корки ль мы его прочтем? Легостаева Наталья Викторовна 2024г.Страшно и то, что очень много учителей мне писали о том, что это стихотворение про них.

Еще раз убедилась в том, что поход на квиз для меня - один из лучших вариантов проведения выходного для 😊(сегодня мы были в составе из 2 человек - спасибо @nkniiazeva за компанию)Вопросы, которые мне сегодня запомнились:⭐️вопрос про rake (рассказала выше), сейчас погуглила, есть идиома as thin as a rake;⭐️вопрос про periscope⭐️какое из слов описывает a light sun umbrella - gazebo, parasol, canopy и еще что-то. Спасибо испанскому за знание слово sol - солнце) ☀️⭐️слово, которое связано с architecture, и впоследствии стало частью a venue where video games machines were located > arcade ⭐️очень понравился вопрос про earring - что пираты носили to pay for their funeral if their body was washed ashore + it symbolized crossing the equator⭐️Pilates of the Caribbean - нужно было восстановить надпись)⭐️what a devout woman said to do when she saw a sculpture of Blacksmiths in a classical style in Helsinki - to put clothes on them (they were naked)⭐️plutocracy - a society that is ruled by people of great wealth ⭐️идея Насти о twin sister - кого смогла найти женщина после вопроса ее друзей о том, почему она снималась в фильме под другим именем;⭐️Идея о ключе - в виде чего родители одного американца сделали торт на его 21 год со словами, что это will open all the doors Снова пришли к выводу, что нам не хватает кого-то, кто хорошо знал бы фильмы и песни)

А ваш ребенок делает «странные» ошибки на письме? Это может быть дисграфия.❗️Ребенок старается, учит правила, но в тетрадях появляются ошибки, которые сложно объяснить обычной невнимательностью:➖ «Огрод» вместо «огород», «сенок» вместо «щенок» (пропуски и замены букв).➖ «Исходный» пишет как «исхожный», не слышит разницу (ошибки на фонетическом уровне).➖ Слова «на столе» сливаются в «настеле», а предлоги и приставки путаются.➖ Не может запомнить, как пишутся даже короткие словародства (проблемы с орфографией).➖ Почерк неровный, буквы «пляшут», вылезают за строчки, а почтение.Это не лень и не «просто невнимательность». Скорее всего, это дисграфия — специфическое нарушение письменной речи.❗️Что важно знать:➖ Это не связано с интеллектом. У ребенка могут быть блестящие способности в математике или творчестве.➖ Само не пройдет. Без помощи ошибки будут накапливаться, а учеба превратится в мучение и снизит самооценку.➖ Помощь возможна и эффективна! Ключ к успеху — логопед, специализирующийся на нарушениях письма.❓Что делать, если вы заметили такие признаки➖ Не ругать! Критика только усугубит стресс и нежелание учиться.➖ Обратиться к школьному/детсадовскому логопеду для первичной диагностики.➖ Пройти консультацию у нейропсихолога, чтобы понять причины (возможны трудности с обработкой зрительной или слуховой информации, пространственным восприятием).➖Систематически заниматься по рекомендациям специалистов. Работа ведется над фонематическим слухом, зрительно-пространственным восприятием, языковым анализом и синтезом.#информация@logosvetic#нарушение_письма@logosveticЛоговолк

Вся школа председательства подразумевается как определение наиболее конкурентных и наиболее подходящих людей под этот пост.Было проведено несколько отборов, нас отсеивали на разных этапах, задавали разные задания - в том числе решение определённых кейсов.Кейсы были абсолютно разными, и все они заключались в решении проблем внутри Предуниверсария. Понятно, что кто-то лучше в чём-то разбирался - там сразу проявлялось качество человека: говорить, вовлекать в собственную идею. Но также было важно предоставить решение, которое попадёт в точку и решит эту проблему. Это определялось уже умелыми председателями - Вовой и Лизой, а также директором. Они вместе нас оценивали и понимали для себя, как каждый из нас может с чем-то справиться.И вот я считаю, что это очень важная штука. Как человек себя может повести в экстремальной ситуации - то и показывает его истинную подготовку. Размышлять - и при этом не получать обратной связи - это вещь, которая ни к чему не приводит.

### Воскресное хулиганствоЗакончил выступать в Казани. Два дня: прочитал лекцию, провел мастер-класс, собрал интересные данные, о них чуть попозже, как соберу свои мысли.А пока …Придумаем подпись к фоточке?:))Напишите в комментариях, какая ассоциация у вас возникает от фото/позы/ и прочего :)#garden

Как не устареть, часть 1: не бронзовейте, учитесь у другихПродолжая тему прошлого поста, одно из важных занятий для преподавателя это изучать чужие лекции. Как читает, что рассказывает, как конкретно вот эту идею донёс. Что понравилось, что получилось, а что нет. Ну и сам материал, конечно, тоже изучать.Например, года два-три назад я смотрел как сейчас разные люди рассказывают про трансформеры, и открыл для себя потрясающего лектора - Таню Гайнцеву из Deep Learning School. Без преувеличения скажу, что Таня точно попала в мой эталон идеальной лекции. Я даже сразу же нашел её телеграм в каком-то чате и написал, что она потрясающе читает. В прошлом году мы наконец-то познакомились вживую, а в обозримом будущем уже записанное интервью с Таней выйдет на канале MLinside.У меня есть свое определение гениального преподавателя: это человек, который ничего особенного не делает, но после него тебе все понятно и ты все знаешь. Именно в этом «ничего особенного не делает» кроется подвох. Есть преподы, которые впихнули в курс все что можно, с искренней верой в «больше значит лучше». Есть преподы, которые забили на всё, включая студентов, и ведут на максимальном расслабоне. Это две крайности, но вот где-то между ними есть те, кто просто сделал свою работу, сказал все нужное и ни слова лишнего (последнее - очень важно!). И после них наступает умиротворение, ясность и понимание.Мне посчастливилось у таких учиться. Так вел семинары по физике Станислав Миронович Козел, так вел семинары по диффурам Вадим Николаевич Диесперов, так преподает функциональный анализ Сергей Петрович Коновалов. У всех них я многому научился не только по их предметам, но и в преподавании. Но все это преподаватели с ОГРОМНЫМ стажем. А вот когда вы видите молодого преподавателя, который демонстрирует те же способности - не важно сколько опыта у вас, нужно разбирать каждый шаг, каждую иллюстрацию, каждую метафору в рассказе, потому что перед вами человек с реальным талантом, и у вас есть, возможно, несколько счастливых десятилетий, чтобы наблюдать за его работой и учиться. Почему я устраиваю такой эйджизм, что вот взрослым препам положено быть крутыми, а молодые это настоящий талант? На самом деле никому не положено, конечно. Нужно учиться и у тех, и у других, просто послушать уважаемого лектора вам корона 100% не помешает (если помешает, это уже мания величия какая-то), а вот послушать человека на 5-10-15-20 лет вас моложе с опытом в 3-5-10 раз меньше очень даже помешает. Вы не представляете, сколько раз я слышал про молодых препов и руководителей «он кто вообще такой», «его мнение уже считается экспертным?» или «это всего лишь моя аспирантка» в DS кругах. Первое, что нужно принять, чтобы не устареть - учиться нужно уметь у всех, и в первую очередь не игнорировать молодые таланты. Вы можете расти и развиваться вместе с ними, а можете остаться там, где вы есть. Выбор за вами. Касается это, разумеется, не только преподавания.

Три хорошие новости.Голос вернулся. Много говорить ещё тяжело, поэтому малышей на этой неделе отменила. Со старшими буду 50х50 - писать – говорить. Это был отличный опыт. Что я поняла за это время.1. Что очень много говорю. Лишнего. Вполне можно обойтись.2. Что голос – это очень важный и опасный инструмент в руках учителя. Если умеешь им владеть во благо – это круто, если нет– то учителю без него намного лучше. Мы все -живые люди. Даже, если у нас за спиной крылья, мы не можем не быть уставшими, злыми, расстроенными, испуганными (например, войной, болезнью и тд). Если не уметь владеть голосом, мы все это выдаем бедному невинному ребенку, которому и без того не сладко приходится. Никогда об этом раньше не думала! Теперь буду учитывать.3. Возможно, стоит хоть раз в месяц устраивать день молчания – прибавляется много сил, даже, если, все равно, общаешься письменно.Война стала на паузу. Тут тоже итог. Понимаешь, что - в самом счастливом варианте, как у нас, когда близкие целы, дома целы, нет малышей, которых надо будит по ночам, и с которыми на голове надо работать, и есть непострадавшая онлайн -работа – война ужасно отупляет, просто высасывает мозги. Ты месяц читаешь только про этот долбанный Ормузский канал, читаешь предупреждения об обстрелах, психуешь, добежали ли до убежища Катя, Яна и Юся, и это все, о чем ты думаешь. Ну, и ещё отдельной полосой идут российские новости. И я не знаю, как у остальных, а я вдруг понимаю, что все интересы, кроме профессиональных и историй выживаний (жадно читаю про войны и тюрьмы) вдруг как-то совершенно потускнели и завяли. В общем, ничего нет на свете тупее и скучнее даже прошедшей мимо тебя войны.Хамсин уходит. Это был самый долгий хамсин на моей памяти, он ужасен. У природы нет плохой погоды, но тут, прямо не найти ни одного плюса. Нет воздуха, песок, кашель, больные глаза и пропавший голос, на улицу не выйти, дома сидишь в покрытой пылью комнате и смотришь красными глазами на экран. Итог - надо купить увлажнитель для воздуха. Говорят, помогает.На фото доман– моя подруга встретила вот это на соседней со мной улице! Не поверите – реально родственник слона. Погуглите! Но почему мне так не везет!! Одни кабаны за четыре года. Ну, и кошки ещё.

4 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОШИБКИв фильме «Дети Дон Кихота».Впервые я посмотрела фильм «Дети Дон Кихота» уже во взрослом возрасте ~ по рекомендации мужа. Он рассказывал, как любил этот фильм в детстве, и я с тёплым настроем села перед экраном.Действительно, фильм кажется добрым, светлым… особенно в финале.Но…Пересмотрев его внимательнее, я поняла, что некоторые фразы, звучащие в фильме, сегодня уже невозможно воспринимать как безобидные. Когда-то они произносились спокойно, считались нормой, поддерживались медициной и обществом.Сегодня, к счастью, мы знаем: за этими словами стояли целые поколения детей, выросших в системе, где между матерью и ребёнком с первых дней жизни создавалась дистанция. И это поколение ~ наши родители. И мы сами.4 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОШИБКИв фильме «Дети Дон Кихота»:1. «Не берите ребёнка на руки ~ привыкнет».Одна из самых устойчивых установок прошлого века. Считалось, что частые прикосновения делают ребёнка капризным, избалованным. Сегодня наука говорит обратное: младенец через руки взрослого формирует чувство безопасности, регулирует дыхание, сердечный ритм, уровень тревоги.Ребёнок не манипулирует. Он зовёт. Плач младенца ~ это не «плохая привычка», а язык выживания.Мой вывод:для новорождённого руки матери ~ это не баловство. Это первый язык любви. Первое подтверждение того, что мир откликается на его базовые потребности. Нежность матери, её бережность, отклик на зов младенца ~ фундамент счастливого будущего человека. Потому что в этом случае ребёнок перестаёт тратить силы на выживание, а инвестирует ресурсы на развитие.2. «Кормить строго по часам».Целые поколения женщин учили кормить ребёнка не тогда, когда он просит, а тогда, когда позволяет режим. Это обусловлено экономическими потребностями государства ~ матерей используют на работе, поэтому надо было объяснить, что по расписанию кормить малыша ~ правильно и что приучать к «взрослой суровой жизни» нужно с пелёнок.Но младенец не живёт по расписанию взрослых (мало кто из взрослых питается по расписанию взрослых!). Ребёнок живёт ритмом собственного тела, чувством голода, потребностью в близости.Сегодня всё больше специалистов говорят: кормление грудью ~ это не только питание, это ~ эмоциональный контакт, способ успокоения, способ восстановления связи с мамой и создание оптимальных условий для родителей!Мой вывод, подтверждённый опытом материнства:грудное вскармливание ~ это дело только мамы и малыша.Естественное кормление не ограничено временными рамками даже в рекомендациях многочисленных медицинских организаций, в том числе и ВОЗ (Всемирная организация здравоохранения). Физиологичное вскармливание ребёнка может длиться до четырёх лет.Я до сих пор прикладываю Светика к груди, и мы не считаем это чем-то из ряда вон. Это наша история и я вижу восхитительные плоды этой прекрасной повести «Мама и счастливый ребёнок».Наталья Перепеченко.Продолжение следует 🖤

ЧАСТЬ 1 ✍ Имена, отчества, фамилии, прозвища, псевдонимы пишутся с прописной буквы: Александр Сергеевич Пушкин, Гай Юлий Цезарь, Пётр Первый (Пётр I), Всеволод Большое Гнездо и т. д. Прозвище никогда в кавычки не заключается: Владимир Красное Солнышко и т. д.✍ Собственные имена, ставшие именами нарицательными, пишутся со строчной буквы: альфонс, держиморда и т. д. Если фамилия, употребленная в нарицательном значении, не переходит в разряд существительных нарицательных, сохраняется написание с прописной буквы: Мы… твёрдо были уверены, что имеем своих Байронов, Шекспиров, Шиллеров, Вальтер Скоттов (Бел.).Но если индивидуальное название человека употребляется в презрительном смысле, как родовое обозначение, то оно пишется со строчной буквы. ✍ Названия предметов, единиц физической величины, видов растений и т. д., образованные от имен лиц, пишутся со строчной буквы: галифе, наган, ремингтон и т. д. ✍ Индивидуальные названия, относящиеся к мифологии и религии, пишутся с прописной буквы: Зевс, Афина Паллада, Марс, Пегас и т. д. Родовые названия мифологических существ пишутся со строчной буквы: валькирия, ведьма, дьявол, нимфа, сатир, сирена.Названия мифологических существ, употребленные в нарицательном или переносном значении, пишутся со строчной буквы: геркулес (‘крупа’), атлант (‘колонна’), перуны (‘молнии’).#орфография

Что делать, если подросток оказался вовлечён в «дропперскую» схемуИногда подростки, сами того не до конца понимая, могут оказаться вовлечены в так называемые «дропперские» схемы. Речь идёт о ситуациях, когда ребёнок передаёт свою банковскую карту, доступ к онлайн-банку, получает и переводит деньги по указанию третьих лиц или предоставляет свои аккаунты для использования другими людьми.Важно понимать: такие действия могут подпадать под уголовную ответственность. Закон рассматривает передачу банковских карт и доступов третьим лицам как участие в незаконных финансовых операциях.При этом в отношении несовершеннолетних действует особый правовой режим. Закон учитывает возраст и возможность добровольно прекратить противоправные действия.Если родители узнают, что ребёнок мог оказаться участником подобной схемы, замалчивать ситуацию не стоит. В таких случаях рекомендуется как можно быстрее обратиться в правоохранительные органы. Добровольное обращение и сотрудничество со следствием могут существенно повлиять на правовую оценку ситуации.Главное — не оставлять проблему без внимания и вовремя помочь ребёнку выйти из такой ситуации.Школы и детсады Сочи в МАХ

Воскресное о прекрасномО школеНе поймите меня превратно, я очень рада, что оба мои ребенка уже закончили школу 🤣 и искренне сочувствую родителям нынешних школьников. Особенно нынешних. Но вчера мы были на праздновании 30-летия школы, которую закончила моя дочь. Частная школа «Интеграция XXI век». Программа International Baccalaureate. Это был непростой опыт, но я счастлива, что мы выбрали именно эту школу. И в результате дочь получила не только одно из лучших школьных образований (первые два года в Универе дочь повторяла математику, уже пройденную в школе 😍, и подтягивала однокурсников), но и встретила одного из лучших педагогов - преподавателя по вокалу Заруцкую Ирину Дмитриевну. А в итоге - любовь к музыке и чудесные выступления (каждый раз перед сложным выступлением смотрю вот эту студийную запись дочки, чтобы зарядиться поддержкой и распеться). И роняю слезу.Вообще вчера на концерте в Доме музыки глаза часто были на мокром месте: выступления детей - очень трогательное переживание. Но еще горше было мое понимание, что в стране идет деградация системы школьного образования. Не могу себе представить, что пережила директор школы, когда за 4 дня (!) до начала нового учебного года, было объявлено, что программа International Baccalaureate теперь запрещена в стране. Двадцать лет обучения себя и преподавателей, лицензирование, постоянные аудиты со стороны международных органов, все пошло прахом. А что чувствовали выпускники, которые в одночасье потеряли возможность завершить обучение по выбранной программе и родители, которые вынуждены были искать новую образовательную траекторию для своих детей 🥲🥲🥲 Я рада, что и директор и школа нашла возможность поддерживать высокие образовательные стандарты, продолжать оставаться международной школой. Теперь выстраиваются партнерские программы со школами Китая, происходит культурный обмен. Была рада увидеть, что преподавательский состав во многом сохранился - ведь школа никогда не отказывалась от российского стандарта, просто давала возможность школьникам получать и российское, и международное образование. И оба с учетом лучших наработанных педагогических практик. Мой низкий поклон основательнице и многолетнему директору школы Куличено Светлане Сабировне, всем учителям. Рада, что встретилась с учителем математики, уже пожилым англичанином, который сейчас ведет только частные уроки «для удовольствия», и выразила ему огромную благодарность от дочки.А с педагогом по вокалу мы стали друзьями. Она первая разглядела в моем колючем подростке трудягу, которая добросовестно работает над задачей, несмотря на усталость. Сейчас я тоже это вижу, и это - залог успеха любого взрослого человека. Выбрать дело по душе (в школе это был вокал и математика / ИТ), и прилагать усилия в выбранной сфере.Ну а всем нынешним родителям, позволю высказать свое мнение, почти совет / хотя никто его не просил 😄 но вдруг кому-то пригодиться ⬇️

Вдогонку Текст из канала Ольги Александровны ШиянМежду тем завершился курс “Превращения”, где мы с двумя группами отважных педагогов и группой кураторов, возглавляемых Вероникой Кузьминой, учились строить с детьми диалог, развивающий мышление (почти вся группа кураторов как раз на фото).Отважных, потому что анализировать собственную речь очень сложно: хотя она наш главный инструмент, речь часто остается как бы прозрачной. Мы не слышим, как ставим вопрос, как отвечаем, как говорим не то, что хотели сказать, и наоборот - проговариваем то, что хотели бы скрыть. Вообще ведение диалога - самое захватывающее приключение, которые только можно придумать, причем доступное нам в повседневности.Мы часто говорим про “ситуации неопределенности” - примерно также часто как про “быстроменяющийсямир”, подразумевая, что это касается больших технологий, социальных трансформаций и прочих глобальных процессов. А между тем каждый диалог (если это подлинный диалог, а не салонная беседа) - это и есть пространство неопределенности:ты не знаешь ответа, который получишь, тебе надо ответить с учетом и собственной задачи и твоего партнера. А если это разговор с группой детей, да еще дошкольников, то такое обсуждение становится похожим на плавание в бурном море, когда надо учитывать ветер, волны, слаженность команды - и в итоге прийти в намеченную точку, при это точка определяется во время плавания, но не может быть любой.Курс называется “Превращения”, потому что его “вершинная” задача - помочь обсуждать с детьми сложные проблемы, требующие нелинейного, диалектического мышления.Но на этом пути надо научиться решать диалектические задачи самого диалога:как одновременно поддерживать детей и ставить их перед проблемойкак одновременно помогать ребенку обнаружить проблему в его рассуждении и сделать так, чтобы ему еще сильнее захотелось в этом обсуждении участвоватькак создавать совместность в обсуждении, когда дети не мешают, а помогают друг другу решать задачуЭто захватывающий процессИ когда сопоставляешь “стартовые” и " итоговые" видео участников курса, разница видна отчетливо: в постановке вопроса, в работе с аргументами, в умении отвечатьА еще важно, что сам разговор с детьми становится интересным “Превращения” продолжаются: на следующий год планируем дошкольную и “младшешкольную “группу, и есть вероятность, что наберем и вторую дошкольную, это станет ясно к концу мая. Если интересно, пишите, будем превращаться вместе!

*расчёт проводился для школ, делегировавших хотя бы по 5 участников в индивидуальном туре, хотя, как видите, зачастую это оказывались ребята из одной-двух параллелей (ведь на ОЧ приходят компании друзей). Тем не менее, какие-то школы с небольшим количеством ну очень успешных участников могли не попасть на картинку. На состав топ-10 это точно не повлияло**прошу прощения за не единообразное написание школ: сводить их к общему виду для сравнений было уже тяжёлой задачей... в общем, в НЕофициальном зачёте могу себе позволитьКак видите, борьба за верхние места есть, но результаты этих двух лет похожи. Может, сейчас будет иначе?))Отдельно интересно, что количество классов, в которых представлена школа, влияет на расстановку, но совсем не определяет её полностью!

А хотите, я расскажу, что бы было, если бы натаскивать нашего долговязого отпрыска взялся не муж, а я?Хотите-хотите! Однажды вся моя семья смогла убедиться, что во мне погибает потрясающий педагог. Когда дочь училась во 2-м классе, я помогала ей делать домашку по английскому. 3 раза в неделю. Где-то по часу.Начиналось все стандартно. Я в оговоренное время бодрым шагом, настроив себя на максимально доброжелательный лад, захожу в комнату дочери. – Душа моя! Давай сегодня по-быстрому все проверим и пойдем погуляем. Тааак… Что у нас сегодня? Спряжение глагола ту би в настоящем времени. Прекрасно. Давай.– Ай эм, – послушно выдавливает из себя дочь зазубренные слоги. – Ю а. Хи из. Ви из.– А если подумать, – перебиваю я дочь.– Хи из. Ви из. Ю…– Нет, Настюш! Не ви из, а ви а. Дочь кивает: – Ай эм. Ю а. Хи из. Ви из. Ю…– Ну почему «ви из»??? Ви а. Ви ааа! – стараясь скрыть истерические нотки в голосе, снова перебиваю я. – Запомнила?Дочь снова кивает и в режиме ускоренной перемотки, чтобы побыстрее проскочить ненавистное «ви из», начинает тараторить: – Ай эм. Ю а. Хи из. Ви из. Ю а. Ит из.Чувствуя, что лицо мое становится того самого знаменитого свекольного оттенка, что и после игры с шестилетками в лазер-таг, но только в этот раз без какой-либо физической нагрузки, я стараюсь выровнять дыхание. А потом медленно по слогам, как для умственно-неполноценных, произношу: – Вииии аааа… Не вииии иииизззз. А виии аааа. Дочь в ответ так же медленно по слогам и тоже, как для умственно-неполноценных, говорит:– Аааай ээээм. Юююю ааааа. Хииии иииииз. Вииии, – тут она делает долгую паузу, глядя на меня круглыми глазами, и продолжает – ииииз…В голове моей проносится: «А вдруг человек в 8 лет уже умеет так изощренно издеваться?!». Не сумев совладать с эмоциями, я как заору: – Виии!!! ААА!!! Ааааа!!!В комнату заходит муж, мягко берет меня за плечи и выводит из комнаты. Как тяжелобольного человека. Или как человека, навещающего в больнице тяжелобольного родственника. Я иду в ванную умыть свое свекольное лицо холодной водой. Через неделю в нашем доме появляется репетитор Андрей.