Детская психология — страница 18

Один из наиболее ядовитых примеров я видел несколько лет назад на склонах горы Рейнер. Маленькая девочка бежала впереди своего семейства, выискивая интересную тропинку в стороне от дороги. Вскоре послышался рокочущий голос матери: "Ты же не хочешь спуститься туда, дорогая!" — Вот так. Не " Я тебе не разрешу пойти туда" и даже не "Придержи свое любопытство", что могло бы сойти: нельзя же разрешать детям слишком удаляться от себя в лесу. Но "Ты же не хочешь" разрушает импульс, а не просто предотвращает действие. Я почти что мог слышать, как маленькая девочка говорит про себя: "Вот это да! Я думала, что я хочу, но наверное — нет. Мама всегда права. Пожалуй, в самом деле не хочу!"Джон Энрайт

Даше в садике дали первую большую роль. Она будет Снегурочкой на утреннике у другой группы. И у неё очень. много. слов. Реально много, учитывая, что ей 6 только ещё будет в конце декабря.У Даши есть забавный бонус – она ещё не умеет читать, и, смотря на эти листочки с её словами, она ещё не понимает, как много там её слов. А я понимаю 😅 И тут я обзавелась несколькими инсайтами:Инсайт №1. Очень здорово на самом деле не знать на старте весь объём всего того, что тебе предстоит сделать и пройти. Хорошо, что он нам неизвестен. Будь он нам известен, мы бы заранее пугались и создавали себе негативный самосбывающийся прогноз.Как я и написала, Даша читать не умеет, поэтому подготовка выглядит так: я читаю её реплики – она за мной повторяет. Ей дали эту роль не просто так, она правда хорошо запоминает и рассказывает стихи и любит выступать. Мой шок был в шоке от того, как быстро мы с ней выучили в целом всю её роль, всего за 4–5 дней все три страницы. И здесь мне прямо раскрывалось искусство маленьких шагов: когда незаметно понемногу, но постоянно и регулярно что-то одно делать – оно начинает получаться. Теперь нужно детальнее выучить каждую реплику, и на это у нас еще есть достаточно времени.Инсайт №2. Я хочу верить в себя так же, как я верю в Дашу. Тут мне будет сложнее объяснить это ощущение. Это какая-то необъяснимая вера. Я верю в то, что она справится, и верила с самого начала, даже в момент, когда я увидела в первый раз сценарий, и у меня округлились глаза, и мозг начал меня кошмарить. Наверное, мне удалось передать ей это ощущение, что она справится не через слова, а именно как-то глубже и фундаментальнее. Самое главное, что я её хотя бы не напугала своим страхом.И я подумала, как бы мне в некоторых вопросах хотелось бы такого же ощущения фундаментальной и неоспоримой веры: что у меня получится. И вот именно такое, как сейчас есть к Даше. «Получится» – это, кстати, не означает, что она идеально, без единой запинки выйдет и сыграет всю роль. В «получится» для меня входит то, что она может и растеряться, и запнуться, и забыть, и ещё что-нибудь, но всё равно продолжить, как-то оправиться и сделать следующее доступное и возможное.

Искусственный интеллект и детство: новые вызовы для родителейИздание The Economist анализирует глобальные изменения в воспитании детей, связанные с распространением искусственного интеллекта. Уже сегодня треть американских подростков признается, что им проще общаться с ИИ-ботом, чем с родителями и сверстниками.Тревожные тенденции:· ИИ-игрушки становятся массовыми, особенно в Китае· Дети рискуют вырасти неготовыми к реальному общению· Формируются «эхо-камеры» интересов с раннего возраста· Потеря навыков терпения и компромиссаРиски для детского развития:1. Эмоциональная незрелость ИИ никогда не критикует и не проявляет собственных чувств2. Социальная дезадаптация Отсутствие опыта разрешения конфликтов3. Когнитивные искажения Получение только желаемой информации4. Этическая уязвимость Возможность использования ИИ для списывания или кибербуллингаМедицинские аспекты:· ИИ-компаньоны могут маскировать симптомы тревожных расстройств· Замена живого общения влияет на развитие эмоционального интеллекта· Риск формирования зависимого поведенияРекомендации для родителей:1. Осознанный выбор технологий Внимательно изучайте возможности ИИ-устройств перед покупкой2. Возрастные ограничения Соблюдайте рекомендуемые возрастные рамки использования3. Баланс взаимодействий Сохраняйте пропорцию: 80% живого общения, 20% технологий4. Образовательная стратегия Используйте ИИ как инструмент обучения, а не замену учителяЧто может сделать школа:· Развивать навыки дискуссии и критического мышления· Внедрять контроль за использованием ИИ при выполнении заданий· Учить детей отличать искусственный интеллект от человеческого общенияСпециалисты отмечают: дети, проводящие более 3 часов в день в общении с ИИ-системами, демонстрируют снижение эмпатии и трудности в распознавании эмоций других людей.При любых признаках технологической зависимости или социальной дезадаптации у ребенка рекомендуем обратиться к детскому психологу. Современное детство требует нового уровня родительской осознанности и профессиональной поддержки.Цифровые технологии должны дополнять детство, а не подменять его.

Почему-то на многих курсах обучения детской неврологии навязчивые действия у детей рассматриваются как самостоятельное явление. Типа ну вот так бывает просто. В то время как в жизни это обычно ниточка. Потянешь — откроются глубины. Тревога. Неуверенность в себе. Скрытая депрессия. Расстройство аутистического спектра. СДВГ. Я научилась как баба Ванга ВИДЕТЬ с двух жалоб. Навязчивости и функциональные нарушения стула у ребенка — гастроэнтеролог смотрел, свое отрицает. У ребенка каломазание. Это прям пазлы СДВГ. А дальше мама и говорит: да, кстати, у нас СДВГ, пьем атомоксетин. Или вот: навязчивости и плохой сон. Тяну за ниточку, следом идут: неуверенность в себе, отсутствие радости от жизни, тревога у девочки. Это депрессия с проявлениями тревоги. Или вот: навязчивые действия — то одни, то другие, все какие-то немножко странные: похлопывать руками, кружиться на месте. Поздно заговорил. Не смотрит в глаза. Никогда не играл, как обычно дети играют — зато мог носить замызганный квадратик картона и пристраивать его к разным поверхностям, подолгу зависая. Это не навязчивости, это стереотипии. У ребенка расстройство аутистического спектра. В детской неврологии много таких симптомов-ниточек. За них всегда надо тянуть. Скажу по секрету. Это требует преодоления внутреннего сопротивления, потому что я же знаю, что ничего хорошего там не будет, но будет долгий разговор с родителями с негарантированным результатом. Вообще не факт, что меня поймут. Но делать это надо. Нельзя идти по простому пути и назначать пантогам на любой симптом. Ниточка останется, хтонические глубины тоже будут на месте.И ладно, когда у ребенка просто расстройство адаптации — пошел в садик, или перешел из начальной школы дальше, где новые учителя и внезапно суровые требования, психика со временем справится. А если особенности нейроразвития, которые никуда не денутся?Так я себе говорю. Вздыхаю и снова тяну за ниточку. И снова шагаю в неизвестность.

Надев очки, Анна начинает Видеть. Нам не понять. Но очки при этом ей - первое время - мешают, раздражают, и то, что она видит (волоски на руках, например) её пугает. Потом Анну отправляют в "спецшколу". И это вызывает протест у её родителей. Нашего ребёнка - и в дураки! Пусть учится как все! У нас все дети нормальные/умные, как вы смеете! Я в такой ситуации была десятки раз. Когда фраза "ребёнку нужна квалифицированная помощь/особый подход/отдельная программа" воспринимается родителями как "ваш ребёнок ненормальный", и это, конечно же, обижает их. И это понятно. Нет, Анна не получит в этом классе Образования, не станет доктором наук и, может быть, не поступит в университет. Но она не получит такого Образования и в обычном классе, не будет успевать, понимать, догонять, зато будет страдать. Очень. И ощущать себя самой тупой. Даже если ей ни слова об этом не скажут. Просто к тому времени, как она разглядит и поймёт первый пример, дети решат десять. И нет, они не подождут, чтобы воспитать в себе терпимость и понимание, потому что невозможно все уроки Ждать. В том, особом классе - разновозрастные дети, которые помогают и поддерживают друг друга. У них у всех свои особенности, и они терпимы к особенностям других. Учительница даёт им посильные задания, объясняет каждому все отдельно, подстраивает программу под способности и неспособности каждого. И уже вечером первого дня Анна с удивлением узнаёт, что она умеет читать. Просто буквы крупные и слова простые. И на английском ей, немке, там говорить не страшно. Дома страшно, а там - нет. Там, в особом классе, девочка начинает Верить в себя, видеть, что она - хорошая и умная, что она Может, что у неё Получается, что она имеет Ценность и может дружить... Это точно не нивелирует "зато её одногодки уравнения решают и Сократа читают"? Апофеозом становится Рождество и подарки, которые дети готовят своими руками. Теми самыми, которыми не могли стереть пыль с комода. Очень хорошая книга. И для учителей, и для родителей.

Когда родители могут ходить перед ребёнком без одежды? Вопрос, можно ли родителям ходить голыми перед детьми, многим кажется спорным. Одни семьи считают наготу естественной, другие — недопустимой.

Когда личные границы ребёнка очень не защищены, нарушены в силу воспитания или социальных условий, такой случай может запускать не только понятное смущение, но и другие интенсивные чувства — брезгливость, отвращение и страх. Это провоцирует стресс и как следствие — травму.

— комментирует сексолог Дмитрий Орлов.Сегодня делимся материалом издания «Берег» с участием Дмитрия. В материале вы найдёте ответы на вопросы, какие ситуации наготы безопасны, а в каких важно обязательно учитывать возраст ребёнка и контекст.

Подростки в частной и государственной школеТак получилось, что мы с коллегами проводили нашу игру для подростков "Большое плавание" в разных организациях. И заметили некоторые интересные отличия.У ребят с обычных школ всё хорошо с дисциплиной. Они понимают правила, не нарушают, действуют, как от них ждут. Однако у них плохо с некоторыми другими важными навыками.Критическое мышление - верят всему, что написано, не анализируют (тёпленькие кандидаты в лапы мошенников...).Креативность - сложно придумать что-то неочевидное, думают одинаково.Кооперация - готовы действовать самостоятельно, но не видят ресурса в окружающих людях.Субъеткность - это вообще странно. Как будто они настолько привыкли, что взрослые за них всё решат, что даже не предполагают проявить инициативу и сделать то, что важно им."Ребята, вам понравилось?" - спрашивает учитель на выходе. - "Да!" - отвечают подростки. Но я вот не уверена, что если бы было нет, они бы это озвучили...Дети из частной школы, в которой я сейчас работаю - другие. Они не готовы верить на слово всему, что им скажут. Для них задача на креативность - как орешки щёлкать. Субъектность - а как же иначе? Но вот с дисциплиной... Собрать себя в кучу, сорганизоваться, заставить себя сидеть и слушать, если не хочется - прям беда. Зато если их спросишь: "Понравилось?" - честно скажут, как есть.Вот и думаешь после этого, есть ли на свете школа-золотая середина...#подростки #профессиональноесамоопределение #игра #школа

Диагностика стала лучше, это однозначно, но ещё работать и работать.Дети и взрослые с РАС просто перестают быть "невидимыми". И об этом говорят.Но точно так же перестают быть "невидимыми" дети с миодистрофией Дюшенна, СМА, фенилкетонурией, гипотиреозом и прочим (кстати, РАС может входить в некоторые такие диагнозы как вторичное нарушение нейроразвития). И это во благо. Поэтому, даже если больно, страшно и тревожно, не надо бояться или ругаться, если врач ставит/подозревает РАС. Это значит, что ваш ребёнок не "невидимка" в системе.

Когда ребенок слышит фразу - я горжусь тобой, которую говорят за результат, то это вопринимается как "моя ценность = оценка".Включается страх несоответствия и перфекционизм.В итоге - выбор безопасных целей, откладывание сложного и тревога.

Только я разобралась в этих Брейнротах, как отключили Роблокс😫Мои клиенты удивляются, когда я могу с ними разговаривать про любимые игры, понимаю про что они.Компьютерные игры такие же игры как любые другие, в них многое можно увидеть и использовать для создания доверительного диалога, диагностики и коррекции симптомов.Ваши дети играют в Роблокс, как они отреагировали на санкции ?

Сложно ощущать себя ленивой после тысячи и одного дела за целый день, но стоит признать: та ленность, о которой говорит автор мне присуща😊 более того, я осознанно к ней стремлюсь, и считаю, что это очень полезно для ребенкаПрочитала две книги (считай три): большая книга Ленивой мамы, в которую входит две (их можно купить по отдельности) - самостоятельный ребенок и развивающие занятия, и малыши Ленивой мамы в детском саду Близок подход: не давить гиперопекой, давать ребенку пробовать силы и исследовать мир, не бежать по любой микро причине все делать за ребёнка и не давить своим мнением. На самом деле "Ленивая мама" - не такая уж и ленивая, хоть ребенок и не видит всех стараний мамы, которые предшествуют его самостоятельности, их немало: сам поел - больше убирать, сам помыл - все равно перемыть (поначалу, и так, чтоб не увидел), подготовить, объяснить, показать, научить - часто сложнее, чем сделать самой. Но это важно! Тим давно умеет одеваться сам (при условии, конечно, что я подсказываю одежду и у нас открытый гардероб), сам выносит и заносит свои транспортные средства (у нас 1 этаж), и прочие дела, которые он в состоянии выполнить самВ книге о занятиях много внимания уделено фантазиям и изобретательности детей, что я также считаю важнее, чем горы игрушек. И да, у Тима их много, но они не заменят разговоров на прогулке, когда вы обсуждаете все на свете, и не только для чего нужны вещи, но и вместе мыслите глубже - откуда они взялись, на что влияют, из чего состоят, воображаете разные ситуации. Это критическое мышление и изобретательность, которые очень пригодятся в жизниНу а про сад не спрашивайте🙈 была недавно третья попытка, она провалилась полностью. Будем думать над секциями или даже не исключаю вариант психолога, потому что в нашем случае это не нежелание, а паника. Но книга супер и я взяла оттуда много инсайтов!

Родители и детиЧасть моих коллег полностью или частично ушли из детской психологии. Это большая проблема — найти хорошего детского психолога. И у тех кто работает - полная запись.Часто коллеги говорят, что чувствуют бессмысленность своей работы. Родители приводят детей, ждут, что их «исправят», а сами в терапию не идут. Они на «самовывозе». Или просто «все хорошо». Пару лет назад мне позвонила давняя знакомая, спросила, беру ли я детей в работу. Я начал осторожно выяснять, что происходит — задавал вопросы про неё саму, про отношения в семье. Она встретила это в штыки: "Не об этом речь". Я отказался. Вопросы прилетают регулярно. Недавно тоже - общался с отцом про сына, подростка. И все понятно что с ребенком происходит - провал в учебе, отсутствие интереса. Почему? Ребенок существует внутри семейной системы. То, что проявляется у него, часто указывает на то, что происходит внутри.Мама годами живет в хроническом напряжении. Работа, быт, усталость, которую не признает. Она считает, что должна справляться, что просить о помощи — слабость.Ребенок все чувствует, даже если не может сказать или описать. Поэтому например хорошо работает арт-терапия - через образы можно проявить напряжение. Но мама же говорит "все хорошо". Это расхождение — между словами и реальностью создает у ребенка внутренний конфликт. Кому верить? Словам или ощущениям?Или между родителями давний конфликт, о котором не говорят.Ребенок это чувствует. Он видит, что что-то не так между мамой и папой, но не понимает что. И это непонимание — невыносимо. Гораздо страшнее, чем открытый конфликт.Ребенок начинает болеть или плохо учиться — и внимание переключается на него. Конфликт никуда не уходит, но теперь есть "проблема с ребенком", вокруг которой можно объединиться.Он бессознательно находит способ снова сделать их парой родителей, которые ему так нужны - оба. Даже если для этого нужно пожертвовать своим здоровьем или успеваемостью. И происходит это совсем не специально.Я могу научить ребенка справляться с тревогой. Дать ему инструменты. Но если он возвращается туда, где источник продолжает работать — что изменится?А сверху накладывается и нагрузка в учебе и отношения со сверстниками. Подросткам надо завоевывать свое место «в стае». Там тоже происходят свои важные процессы становления.Симптом может уйти, но трансформируется во что-то другое. Или вернется позже.Семья — это система. Она стремится к равновесию. Даже если это равновесие болезненное. Когда один элемент меняется, а остальные остаются на месте — система тянет его обратно.Ребенок учится новым способам реагирования, но если паттерны взаимодействия в семье прежние — эти способы не удержатся.После нескольких встреч научится говорить о своих чувствах, обозначать границы. Приходит домой и пробует: "Мама, мне неприятно, когда ты так говоришь". А мама в ответ: "Ты что? Я для тебя все, а ты мне дерзишь!"Или папа по-прежнему срывается на крик. Ну не умеет он иначе выражать эмоции и снимать напряжение. Ребенок пытается адаптироваться с новыми знаниями, но когда вокруг продолжается то же самое — эти способы не удерживаются. Система тянет обратно.Поэтому когда родители спрашивают: «Что с ребенком?» - я спрашиваю: «А что с вами? Как вы справляетесь?»Мало кто готов в это смотреть. Потому что придется смотреть на себя — внутрь. Потому что болезненно.Но настоящие изменения начинаются именно там. Когда взрослый готов посмотреть на свою часть. Не для того, чтобы винить себя. А для того, чтобы увидеть: что я передаю? Какой груз несу?И готов ли я с этим разобраться, чтобы мой ребенок не проживал это со мной?Да, ведите ребенка к психологу, если видите, что ему нужна помощь. Но если чувствуете, что сами на пределе, что в отношениях застой, что вам трудно — идите в терапию сами. Не вместо ребенка. Вместе. Потому что когда меняется взрослый — меняется вся конфигурация. У ребенка появляется опора на тех кто системно старше в семье. На родителей можно опираться, когда они сами устойчивы.

ПОЯВИЛОСЬ ПРОДОЛЖЕНИЕ УТРЕННЕГО ТРЕША

По данным информированных источников, уголовное дело, скорее всего, будет прекращено. На допросе подросток пояснил, что действовал под влиянием внезапного сексуального импульса. После дачи показаний его отпустили.Мать пострадавшей 10-летней девочки сообщает, что её дочь получила психологическую травму и теперь боится ходить в школу. По её словам, нападавшего спугнули очевидцы. В настоящее время семья «новых россиян», по некоторым данным, планирует вывезти его за границу.

psОказалось, что этому Мастурбеку — всего 13 лет, а соответственно, это не позволяет привлечь его по ст.ст. 131, 132 УК РФ.🙅🏼‍♀️В отношении преступника могут применить лишь меры воспитательного характера: помещение в Спецучреждение и учет в ПДН.🙌🏼БЕРЕГИТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ@advokatsandler

Я обожаю наблюдать за молодыми родителями на улице. По-настоящему молодыми — почти юными. Идёт, скажем, парень, лет двадцати пяти, на вид пацан пацаном, рыжий, как Антошка из мультика, а уже целый отец. Рядом за руку чинно вышагивает маленькая принцесса лет трёх-четырёх.

— Понимаю, что ты чувствуешь, малыш, — говорит отец, — и излагаю свои аргументы в пользу того, чтобы завтра всё-таки пойти в садик…

Я ловлю их краем глаза, подслушиваю разговор, и меня накрывает мурашками. Это поколение родителей, которые по возрасту ближе к моей дочери, чем ко мне. Для них уважение к собственному ребёнку — встроенная опция. Они взрослели уже с пониманием того, что ребёнок — это не пустая болванка, не “подрастёт — поймёт”, а человек. Со своим внутренним миром, со своими чувствами, со своей логикой. Что это росток личности, с которой стоит считаться и которую нужно поддерживать и подпитывать.У нас, меня и моих ровесников, этого понимания не было. Нас воспитывали строгие, прямые, измотанные, занятые выживанием советские родители. Не всех, но большинство. Помните, как в анекдоте: “Мама учила меня невозможному: закрой рот и ешь суп!”И мы уже потом, когда мы сами стали родителями, нам пришлось буквально вручную перенастраивать собственные головы. От привычного, авторитарного, впитанного с молоком матери “тебя никто не спрашивает, делай, как я сказала” к уважительному “я тебя слышу, но давай поищем варианты”. Мы-родители читали книги, ходили к психологам, разбирались, как вообще разговаривают с детьми, как учитывают их особенности, как принимать во внимание уровень развития когнитивки и не требовать от ребёнка, чтобы он был взрослым сразу.Всё это рождалось через внутреннюю ломку. Через ошибки. Через боль. Через моменты, о которых до сих пор неловко вспоминать. То, что уже не перепишешь, но можно хотя бы признать.Зато наши дети выросли другими. У них совсем иной контакт и с родителями, нами, и с детьми, и вообще с окружающими. Я иногда слушаю, как моя дочь общается с друзьями, и офигеваю: а что, так можно было, прям словами через рот, прям сказать друг другу, что чувствуешь? Ого!И да, в этом есть наша заслуга. Мы работали над своим родительством, ну, как могли. Зато теперь они растят наших внуков в атмосфере, где можно быть собой, иметь границы, сохранять связь, говорить и быть услышанным.И это потрясающе. Всегда, когда вижу такое общение папы или мамы с ребёнком, у меня теплеет в груди.С другой стороны, одновременно внутри просыпается боль. Это даёт о себе знать моя внутренняя маленькая девочка, которая хотела бы прожить своё детство заново и по-другому. Но это невозможно, поэтому внутренняя взрослая я обнимаю маленькую, укутываю, беру на руки и говорю ей:

— Понимаю, что ты чувствуешь, малыш, и излагаю свои аргументы в пользу того, чтобы…

Я и говорю-жаль, что нет комплексной работы с СДВГшными детьми, когда специалист понимает ПРИРОДУ этого нейроотличия и понимает, что и как нужно сделать.Мало специалистов могут реально помочь, у нас либо - какие деньги? Вырастет меркантильный, психолог вон рассказывал. Или- какой невоспитанный ребенок! Нужно больше его наказывать, совсем обленился!

когда я работала в газете, больше всего откликов у читателей вызывали происшествия с детьми: ДТП, судебные тяжбы, сбор средств на операцию, падения из оконпомню, как однажды ребёнок попал под машину, получил серьезные травмы (выжил, но получил инвалидность), друг резко сказал, что виноваты родители - за детьми нужен тотальный контроль. когда в районе потерялся пятилетний мальчик, которого родители отпустили гулять во двор одного, в комментариях снова звучали эти фразы - про вину и контрольмежду тем читаю Дольто (да, все еще) и она ставит вопрос: так все-таки тотальный контроль или доверие?

у каждого своя судьба. все люди рождаются, чтобы умереть. самый конструктивный способ - очень рано предупреждать об опасности, ничего не запрещая

не запрещая - это в основном про детей постарше. про малышей Дольто говорит все же о запрете (без запрета невозможно становление субъекта), но не об огульном нельзя, а о запрете с пояснениями: почему нельзя, чем это грозит и таким образом, мы снова возвращаемся к главной этике психоанализа по Дольто - говорить с детьми (и со взрослыми тоже). возможно, так и выстраивается доверие

Итак, уже 2,5 месяца являюсь одним из инструкторов Школьной Лиги ЦСКА по тэг-регби. Жизнь привела в работу с детьми, чтож, мне в целом нравится )) Как и в любой работе есть свои плюсы и минусы 👌🏼Много наблюдений за это время накопилось. Учитывая тот факт, что моё обучение в магистратуре по направлению «психология спорта» в самом разгаре - получается, что практику подкрепляю теорией. Вчера как раз была тема: психология детства 🔥 Поколения меняются, с этим спорить бессмысленно и бесполезно. Дети сейчас другие.Меня никогда никто не сюсюкал (я не говорю, что это есть хорошо или это норма, понятие нормы как мы знаем относительно, всё очень индивидуально), но сейчас могу видеть картину, что дети в большей своей массе очень изнежены и разбалованы. Дети должны быть детьми и у них должно быть детство, но прививать ответственность, трудолюбие, дисциплину, уважение к старшим - надо начинать как можно раньше. И знаете что скажу, я весьма строга на мастер-классах, иначе никак, когда у тебя 40 детей и если один начинает бесоё*ить, простите, то дальше идёт цепная реакция и это становится неподконтрольной массой 🤯 По началу работы я винила себя, что слишком строга, ведь всё-таки это дети и бла бла. Но нет, со временем понимаю, что всё правильно. Дети хотят не только пряника, но и «кнута», их детской психике это просто необходимо, вседозволенность сносит крышу! Должны быть рамки. Конечно детей я не бью ахахахах 😂 И моя строгость не мешает мне хвалить их, а им обнимать и благодарить меня после мастер-класса )) и визжать от восторга от работы с мячами ))))Короче балансирую 🏄‍♀️

В Международный день инвалидов порисовали с бездомными людьми и обсудили, что такое ограниченные возможности: наши подопечные зачастую с инвалидностью. Я рассказала, как ставила спектакли на русском жестовом языке с людьми с РАС и неслышащими актерами. Кстати, они именно неслышащие, а не глухонемые, речь у них есть — РЖЯ. Про Ника Вуйчича вспомнили, паралимпийскими спортсменами повосхищались.Работы показывать можно#бастардыулиц

Зачем мамы задают вопросы младенцам?Недавно прослушала лекцию о связи депрессии мамы с развитием речи у ребёнка. Есть подтвержденные данные о том, что у мам с депрессией растут дети, которые: Позже начинают говорить. Имеют меньший словарный запас. Используют более простые грамматические конструкции.Ключевой механизм - «Совместное внимание»При депрессии мама часто замкнута, пассивна и редко вовлекается в такой диалог «глаза в глаза», что задерживает усвоение первых слов.

Оказывается, мамы задают вопросы своим малышам, чтобы привлечь внимание, вопросительная интонация всегда вызывает интерес. Так малыш вовлекается в диалог.

У мам с депрессией (особенно хронической) речь менее эмоционально окрашена, фразы короче, реже используются новые слова и сложные конструкции. Ребенок получает обедненную языковую среду.Термин «депрессия» здесь относится к клиническому диагнозу, а не к временному плохому настроению.Депрессия снижает способность матери «отражать» и расширять вокализации ребенка. В норме мама радостно повторяет «ба-ба», добавляя «да, это бабушка!», что мотивирует дитя к новым звукам. При депрессии реакции вялые или отсутствуют, что тормозит развитие диалога.Риск выше при хронической и тяжелой депрессии, когда депривация общения постоянна. Кратковременная депрессия при поддержке близких менее критична.В подростковом возрасте у такого ребёнка часто обнаруживаются Сложности в выражении эмоций. Подростку может быть трудно идентифицировать и называть свои чувства, что ведет к реактивности - «взрывам» или уходу в себя. Проблемы с эмпатией и пониманием социальных сигналов. Подросток может иметь поверхностные связи или, наоборот, демонстрировать тревожную привязанность в дружбе и романтических отношениях. Повышенная уязвимость к депрессии и тревоге из-за нарушений в формировании систем стресс-регуляции. Низкая самооценка и самокритика. Трудности с дискурсом и сложными текстами. Дефицит исполнительских функцийВажно помнить, что это повышенные риски, а не приговор.Что защищает ребенка Качество отцовского /бабушкиного общения может частично компенсировать дефицит. Лечение матери (терапия, медикаменты), улучшая ее состояние, напрямую улучшает и коммуникацию с ребенком. Программы раннего вмешательства, которые учат мам техникам развивающего общения (например, видео-коучинг, такая программа есть в Синапсе, Санкт-Петербург).На моих консультациях мы обязательно затрагиваем тему общения и взаимодействия мамы с ребёнком, какого бы возраста он ни был. И да, есть мамы, которые не знают как и о чем говорить с новорожденным, после консультации все становится понятно А вы знали о взаимосвязи депрессии мамы и сложностей в будущем у ребёнка?

Раннее переедание у девочек: тревожный сигнал о ментальном здоровье в будущем

Новое исследование выявило чёткую связь: девочки, которые регулярно переедали в возрасте 2-4 лет, в подростковом периоде (15 лет) чаще демонстрировали:• Повышенную тревожность• Гиперактивность• ИмпульсивностьКлючевые выводы исследования:✔️ Связь подтвердилась у 40% девочек, имевших привычку к перееданию в детстве.✔️ У мальчиков такой корреляции не обнаружено.✔️ Избирательность в еде («привередливость») не влияет на будущее психическое состояние.Эпизодическое переедание не повод для паники. Но если ребенок регулярно ест много и не может остановиться это может быть ранним маркером внутреннего неблагополучия.Введение жёстких ограничения в питании лишь повышает риск развития полноценных #РПП . Важно фокусироваться не на контроле еды, а на эмоциональном состоянии ребёнка.

Рубрика #задай_вопрос_неврологуНедавно ко мне обратилась коллега-психолог. Она работает с подростком, у которого несколько месяцев подряд растёт тревожность, появляются проблемы со сном, перепады настроения и сложности в школе.Психологические инструменты помогают, но состояние всё равно нестабильно.Мы разобрали историю, динамику, жалобы. И я сказала то, что иногда бывает самым трудным шагом для родителей: здесь нужна консультация детского психиатра. Не для того, чтобы «поставить диагноз», а чтобы понять причины состояния и вовремя скорректировать то, что не решается одними психологическими методами.Коллега сразу согласилась. Она понимает, что психиатр — это не про «страх», а про комплексный подход.Но мама ребёнка — против.И это, к сожалению, не исключение, а правило.Этот страх не про ребёнка.Это культурное наследие.Мифы о том, что психиатр «ставит на учёт».Что визит к психиатру «ломает судьбу».Что психиатрия — это всегда про тяжёлые диагнозы.Но реальность другая.Современные детские психиатры работают в связке с психологами и неврологами. Их задача — увидеть картину глубже: понять, есть ли особенности развития или эмоциональной регуляции, которые усиливают тревогу, влияют на сон, поведение, внимание. И если нужно — мягко и безопасно скорректировать это.Мы спокойно ведём ребёнка к неврологу, офтальмологу, ортопеду.Но если речь о психике — включается иррациональный страх. Хотя психиатр — такой же врач, как и все остальные.Психиатрия сегодня — это не про клеймо.Это про качество жизни.Про то, чтобы ребёнок мог учиться, общаться, расти и не утонуть в собственных эмоциях.Если специалист рекомендует консультацию психиатра — это не тревожный сигнал. Это знак заботы. Возможность помочь вовремя, мягко и эффективно.И мне очень хочется, чтобы родители перестали бояться этого шага.Психиатр — это врач, который помогает детям оставаться детьми: устойчивыми, жизнерадостными и развивающимися.

📝 4 фразы, которые помогут выразить поддержку и доверие вашему подростку1. «Как я могу тебе помочь?»Этот вопрос учит ребенка просить поддержки, когда она действительно нужна.2. «Я вижу, что тебе непросто»Иногда нужно просто признать, что ребенку тяжело, не пытаясь сразу «починить» ситуацию.3. «Новое часто пугает, но это захватывающе»Переименовываем страх в предвкушение. Физиологически реакции похожи, но отношение меняется.4. «Повторяй за мной: Я МОГУ!»Позитивные аффирмации. Звучит просто, но это рабочий инструмент саморегуляции настоения.

С наступлением возраста 4 года и продолжающейся социализацией в детском саду чувствую острую необходимость в том, чтобы делать акцент сейчас на книгах про эмоции. «Моя первая книга эмоций»✏️ Автор Мария Менендес-Понте🎨 Иллюстратор Джуди Аббот📚 Издательство МИФВ ней собраны 30 простеньких историй, герои в каждой из которых испытывают совершенно разные эмоции от спокойствия до злости, от благодарности до неуважения (всё содержание выложила в комментарии). Также здесь затрагиваются такие сложные темы, как множественный интеллект, утрата близкого, цифровая зависимость, гендерная социализация, буллинг в школе.Но ценна книга не столько своими историями, сколько комментариями психологов после каждой из них. Детям доступно объясняются эмоции и чувства, которые они могут испытывать, а для родителей есть чуть ли не готовый текст, как разговаривать с ребёнком в той или иной ситуации.🌐 Ссылка на книгуКстати, на неё периодически бывает очень хорошая цена (~350₽)!

учиться по-настоящему любить и учиться быть по-настоящему добрым человеком надо ещё с самых малых лет, будучи ребёнком.

Если ребёнку трудно сидеть спокойно —это не про характер.Это про нейрофизиологию внимания.Его мозг может работать лучше,когда тело движется,а не фиксировано на стуле.Сидение «смирно» — не показатель воспитания.А несовпадение с потребностями мозга.Когда мы меняем условия →пропадает борьба →появляется обучение.🌱 Ваша задача — не ломать.Ваша задача — помогать расти.Если у вас точно так же —напишите в комментариях: «У нас так же» 💬

Спустя три месяца школы, я узнала, что воспитала перфекциониста похлеще себяНет-нет, я ничего для этого специально не делала. Честно слово. Со своим перфекционистом я почти смирилась и в детях не взращивала. Увидела прописи сына (уроки они делают в школе) и обомлела. Никогда я не видела такого почерка, таких ровных букв и такого старания. Выставила в сторис, мне сказали, что эти прописи нужно в музей. Когда я вела эфиры на последнем потоке по фудвидео, я часто приводила сына в пример. Он пошел в первый класс, ему сложно научиться писать, а мы взрослые делаем это с легкостью . Все дело в практике. Сначала сложно всегда, чему бы вы не учились и только в процессе, вместе с опытом, становится легче и ты видишь свой рост. Так вот, человек за 3 месяца научился каллиграфически выписывать буквы. Пыхтел, сидел переписывал (это его личная инициатива, говорю же, этот перфекционист нас всех переплюнул ). И вот, научился. Не знаю, останется ли почерк таким, но сохраню и буду показывать внукам 🤣 Левон , 1 классP.s. по мнению сына, теперь писать не умеем мы. Не доводим буквы до строк и вообще крючковая до середины и качалочка у нас не такая (не спрашивайте, что это значит. Я сама не понимаю, но это их какие-то обозначения написания букв)

Часто говорю о том, что бессмысленно рассказывать детям, как нужно жить.Их не проведешь - дети верят действиям, а не словам.Так что, дорогие мамы, по-настоящему любите себя, заботьтесь о себе, занимайтесь любимым делом, наслаждайтесь жизнью и будьте счастливы. Тогда вашим детям точно будет с кого брать пример! А чтобы им потом было к кому пойти в терапию пожаловаться на вас, у меня тут новое поколение психологов подрастает - не переживайте 🌚

Срочно забирайте ребенка. Он проснулся от боли в животе и кричит. - Сообщили из садика Егора в четверг после обеда. У меня как раз только подключился клиент на сессию. Хорошо, что тоже отец, без проблем понял ситуацию, сессию перенесли. Все бросили, рванули за Егором. Выходил к нам такой несчастный, так горько плакал. На ручки, мама! 21 кг на минуточку. Так вот для вопрошающих "зачем именно силовые" - много вы сможете бегать (в самом прямом смысле слова) с таким малышиком на руках? Клиника куда относится Егор была закрыта, поэтому нас немного гоняли с места на место, с кабинета в кабинет, а он плакал от боли и отказывался ходить. Но как Егор вырос, какой стал мужественный! Дал себя осматривать незнакомым врачам, потом ему велели прыгать и он через слезы, но послушался! Я ужасно им гордилась. Все обошлось. Лёгкий ротавирус, через несколько часов это стало очевидно, ещё день сидели дома и жалели попу. А сегодня устроили "йом кэйф" - парк, кафе и гонки!!!Я обожаю гонки😄 Как хорошо, что Егор дорос и кайфует. Шабат шалом, дорогие ❤️ Как ваши выходные?

Аутизм: ранние признаки. Или как перестать искать диагноз после просмотра рилсов…Если тема актуальна — ставьте 🤌👍Сейчас в соцсетях много видео о развитии детей и ранних признаках аутизма. После таких роликов родители часто начинают “примерять” симптомы на своих детей, находят 1–2 совпадения и сразу тревожатся. Ведут ребёнка по врачам, хотя поводов для паники может и не быть.Важно помнить: ни один отдельный симптом сам по себе не говорит об аутизме. У детей есть особенности, и многие из них — норма определённого возраста.Разберёмся, когда действительно стоит обратиться к специалисту.🔺Красные флаги до 18 месяцев❌Отсутствие зрительного контакта: не смотрит в глаза, избегает лиц родителей и окружающих.❌Не реагирует на имя, как будто «не слышит».❌Слабая эмоциональная реакция: не улыбается в ответ, не оживляется при виде мамы или папы.❎Монотонные, однообразные действия, которые могут длиться долго (20–30 минут и больше) — кидание мячика, сбор пирамидки без переключений.❎Выбор только одних и тех же игрушек, отсутствие интереса к другим, выстраивание их в ряд.❎Нет подражательных действий: не повторяет жесты и мимику взрослых, не играет в «ладушки», не машет «пока-пока».➡️Если нескольким признакам уже есть место и ребёнку около 18 месяцев — стоит обсудить это с врачом.🔺Красные флаги после 18 месяцев❌Нет реакции на имя, не выполняет простые просьбы («дай», «пойдём», «покажи»).❌Отсутствие речи или только лепет в возрасте, когда уже должны появляться слова.❌Нет указательного жеста — не показывает пальцем, чтобы что-то попросить или поделиться интересом.❌Эхолалия: ребёнок может многократно повторять слова или фразы.❌Стереотипные игры: выстраивание игрушек в ряд, однообразные действия без попыток их разнообразить.❌Узкие интересы: интерес только к одной теме (динозавры, машины, один герой мультфильма).❌Стереотипные движения: бег по кругу, взмахивание руками, постукивание, перебирание пальцев.❌Сильная избирательность в еде: отказ от продуктов определённого цвета или текстуры.🧑‍⚕️К кому обращаться при подозрении на аутизм🔹педиатр🔹детский невролог🔹детский психиатрОбычно диагностика включает наблюдение, опрос родителей, оценку развития речи, коммуникации и поведения. При необходимости — дополнительные методы.Важно запомнить❗Аутизм никогда не ставится по одному симптому.Если ребёнок любит ставить машинки в ряд, но при этом играет и в другие игры, общается, повторяет жесты — это не признак аутизма.Многое в поведении — просто особенности возраста, характера и темперамента.👉Диагноз ставят специалисты, а не ролики в соцсетях.🧡Но если что-то вызывает у вас беспокойство — лучше обсудить это с врачом, чем переживать и гадать.

Вчера давала обратную связь по работе с подростками и решила вам тоже принести для размышления и обсуждения. Давайте быть в диалоге.Речь о нашей взрослой, родительской позиции рядом с подростком.Наши дети могут злиться. И важно, чтобы эта злость могла найти размещение в пространстве. Сначала в какой-то форме, а затем научить их форме экологичной. Экологичная - это словами через рот «я злюсь», ведь во взрослой жизни мы не таскаем с собой повсюду подушку, чтоб ее побить. Важно и так же давать пространство для возможности противоречия и несогласия. Когда мы подавляем в ребенке дух противоречия его мотивацией к «послушанию» становится «так проще» и еще страх о том, что прилетит. Страх плохой воспитатель. Однажды ведь этот подросток вырастит и должен будет принимать решения, анализировать и выбирать «соглашаться или не соглашаться», гнуть свою линию и быть инициативным, или делать то, что говорят. От этого зависит то, как взрослый человек будет отстаивать свои права. Как будет говорить с другими людьми, начальством и даже сотрудниками дпс. Будет ли у него собственное дело или он будет в подчинение и на какой должности. Все это на прямую связано с тем как и чему мы даем проявиться. Как наша фигура значимого взрослого подчиняет себе ребенка, на чем основана эта коммуникация, на каком чувстве.